Área: Lengua

Eje: Práctica de la escritura.

Grado: 4 TO grado

Ciclo: Segundo ciclo

Tema: Convenciones ortográficas

Contenido:
Reconocimiento y aplicación de convenciones ortográficas: mb, nv, mp

Estrategias:
La docente acompañara y orientara el proceso de construcción de aprendizaje de los estudiantes, centrara al educando en un rol protagónico.

Utilización de recurso TIC (Un vídeo de Youtube).

Organización escolar:
La docente iniciará la clase invitando a sus estudiantes a mirar el siguiente vídeo que presenta un juego de búsqueda del tesoros (letras) para conocer  las correctas conjunciones de las letras.

Luego de ver en forma total una vez el vídeo, volverá a reproducirlo, debatiendo los momentos específicos, donde se realizara un debate entre todos.

Evaluación:
*Comprensión de la temática del vídeo.
*Participación activa de los estudiantes.

Conocimiento de la tecnología TK:
Manejar el recurso TIC utilizado, en este caso el vídeo de "Reglas ortográficas MB NV MP en la naturaleza", aplicado para la clase de 4to del segundo ciclo, en lo que los estudiantes aprendan sobre los diversos recursos tecnológicos y así aprender de manera significativa y participativa. 

Nivel para la integración curricular:
Plantea que no es lo mismo"usar" que "integrar curricularmente" de TIC, ademas no es lo mismo estar en la escuela, que estar en el aula aprendiendo.
Se pueden distinguir tres niveles para integrar las TIC: (APRESTO, USO Y INTEGRACIÓN)

Modelo de integración curricular:
Se refiere a la relevancia de integrar las TICS y embeberlas en el currículum para un fin educativo específico, con el propósito en el aprender. En este caso se aprende con el apoyo de las tecnologías, con la ayuda de un vídeo propuesto por el docente titulado "Reglas ortográficas MB NV MP en la naturaleza", lo cual pueden aprender sobre el uso de ciertas conjugaciones silábicas propensas a errores ortográficos. Además, forma parte de la culturización tecnológica, donde los estudiantes podrán aprender a través de un vídeo, el cual podrá reproducirlo las veces que lo necesite para poder comprender del tema.

Modelo de integración curricular:
Este modelo  y su aplicación en la integración de TIC nos lleva a proponer seis formas de utilización de las tecnologías en el ámbito curricular: Anidada, tejida, enroscada, integrada, inmersa y en red.

La forma Apresto:
 Es dar los primeros pasos en su conocimiento y uso, tal vez realizar algunas aplicaciones, el centro está en vencer el miedo y descubrir las potencialidades de las TIC. Es la iniciación en el uso de TIC, no implica un uso educativo, el centro está más en las TIC que en algún propósito educativo. Introducción a la Alfabetización Digital.

La forma Uso:
 Implica conocerlas y usarlas para diversas tareas, pero sin un propósito curricular claro. Implica que los profesores y aprendices desarrollen competencias para una alfabetización digital, usen las tecnologías para preparar clases, apoyen tareas administrativas, revisen software educativo, etc.

Eje: Práctica de la oralidad
 
 

Grado: 4 to grado
 
 

Ciclo: Segundo ciclo
 
 

Tema: Convenciones ortográficas.
 
 

Contenido: 
*Ejercitación de convenciones ortográficas.
 
 

Objetivos:
 *Reconocer palabras con convenciones ortográficas.

ESTRATEGIAS:
 
La docente acompañara y orientara el proceso de construcción de aprendizaje de los estudiantes, centrara al educando en un rol protagónico.
 

Utilización de recurso TIC (Un juego de la plataforma EVA).
 

ORGANIZACIÓN ESCOLAR:
 
Cada estudiante tendrá el link de acceso con el que podrá ingresar desde su computadora a la plataforma de juego online “Dibujos de animales para colorear”, luego se agruparán de a cuatros estudiantes, donde deberán jugar.
 

*Comprensión del juego utilizado.

*Manejo de la plataforma del juego online.

 

CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA TK:
 
Uso de la plataforma EVA (juego online), aplicado en el aula para los de 4 to grado para el segundo ciclo, lo cual es una forma de aprender creativamente y significativamente.
 

Plantea que no es lo mismo"usar" que "integrar curricularmente" de TIC, ademas no es lo mismo estar en la escuela, que estar en el aula aprendiendo.
 Se pueden distinguir tres niveles para integrar las TIC: (APRESTO, USO Y INTEGRACIÓN).
 

Se refiere a la relevancia de integrar las TICS y embeberlas en el currículum para un fin educativo específico, con el propósito en el aprender. En este caso se aprende con el apoyo de las tecnologías, con la ayuda de un juego online propuesto por el docente titulado "Dibujos de animales para colorear", lo cual la idea es que a partir de escuchar los nombres pinten de esa entrada todos los animalitos que tengan convenciones ortograficas, es decir, deben reconocerlas.Además, forma parte de la culturización tecnológica, donde los estudiantes podrán aprender a través de un juego online, el cual podrán manipularlo desde sus computadoras.
 
MODELO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR:
 

Este modelo de integración curricular y su aplicación en la integración de TIC nos lleva a proponer seis formas de utilización de las tecnologías en el ámbito curricular: Anidada, tejida, enroscada, integrada, inmersa y en red.
 
 LA FORMA INTEGRADA:
 

Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizando las TIC como plataforma de apoyo, en este caso la plataforma utilizada fue un juego online, titulado “Dibujos de animales para colorear” para el 4 to grado del segundo ciclo.

Área: Lengua
 

Eje: Práctica de la oralidad
 

Grado: 4 to grado
 
 

Ciclo: Segundo ciclo
 
 

Tema: Convenciones ortográficas.
 
 

Contenidos: 
*Repaso y aplicación de convenciones léxicas.
 

Objetivos:
 *Correcta utilización de convenciones ortograficas de forma autónoma.

 

La docente acompañara y orientara el proceso de construcción de aprendizaje de los estudiantes, centrara al educando en un rol protagónico.

Utilización de recurso TIC (Un juego de la plataforma EVA).
   

ORGANIZACIÓN ESCOLAR:
 
Cada estudiante tendrá el link de acceso con el que podrá ingresar desde su computadora a la plataforma de juego online “Dibujos de animales para colorear”, luego se agruparán de a cuatros estudiantes, donde deberán jugar.
  

EVALUACIÓN:
 *Comprensión del juego utilizado.

*Manejo de la plataforma del juego online.

*Logro de aprendizaje significativo.
 

CONOCIMIENTO DE LA TECNOLOGÍA TK:
 Uso de la plataforma EVA (juego online), aplicado en el aula para los de 4 to grado para el segundo ciclo, lo cual es una forma de aprender creativamente y significativamente.
 
NIVEL PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR:
 

Plantea que no es lo mismo"usar" que "integrar curricularmente" de TIC, ademas no es lo mismo estar en la escuela, que estar en el aula aprendiendo.
  Se pueden distinguir tres niveles para integrar las TIC: (APRESTO, USO Y INTEGRACIÓN).

Se refiere a la relevancia de integrar las TICS y embeberlas en el currículum para un fin educativo específico, con el propósito en el aprender. En este caso se aprende con el apoyo de las tecnologías, con la ayuda de un juego online propuesto por el docente titulado "Dibujos de animales para colorear", lo cual ellos deberán pensar en palabras que tengan convenciones.Además, forma parte de la culturización tecnológica, donde los estudiantes podrán aprender a través de un juego online, el cual podrán manipularlo desde sus computadoras.
 

 MODELO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR:
 
Este modelo de integración curricular y su aplicación en la integración de TIC nos lleva a proponer seis formas de utilización de las tecnologías en el ámbito curricular: Anidada, tejida, enroscada, integrada, inmersa y en red. 

 

LA FORMA INTEGRADA:
 
Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizando las TIC como plataforma de apoyo, en este caso la plataforma utilizada fue un juego online, titulado “Dibujos de animales para colorear” para el 4 to grado del segundo ciclo.