Pourquoi:  En prenant contact avec les centres jeunesse, l’enseignant est en mesure de suivre le cheminement de l’élève négligé. Il peut donc rester à l’affût de tout changement que subira l’élève (nouvel emplacement, comportement développé, etc.). L’enseignant peut simplement appeler dans un centre jeunesse pour obtenir des réponses rapidement. 

Pourquoi : L’enseignante peut se renseigner auprès des familles d’accueil pour connaître le profil des enfants qui sont négligés et leur parcours et pour savoir comment intervenir auprès d’eux. 

Pourquoi : Faire appel à un psychoéducateur est un choix judicieux, car la négligence infantile est un problème psychosocial qui influence l’adaptation de l’élève en question, c’est-à-dire que son comportement, dans ses différentes sphères de la vie (à l’école par exemple), s’en verra affecté. Cela entraînera indubitablement des conséquences négatives principalement sur « les fonctions d’attention et de concentration, la mémoire, la motricité et le langage » (Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire, 2013) ce qui aura des répercussions évidentes sur son rendement scolaire. 

Pourquoi : Le travailleur social est essentiel pour l’enseignant, car il peut l’aider à construire des programmes d’aide adaptés à l’élève négligé. Aussi, le travailleur social travaille souvent avec des spécialistes notamment dans les écoles et les centres jeunesse. Donc, l’enseignant peut facilement travailler avec lui. 

Pourquoi : L’enseignant peut trouver dans ce manuel de nombreux outils pour venir en aide aux élèves victimes de négligences, afin de faciliter leurs intégrations dans le système scolaire, tout en favorisant leurs apprentissages. 

Pourquoi : En prenant connaissance de cette brochure, l’enseignant sera plus outillé sur les procédures à suivre dans le cas où il y aurait un élève négligé dans son groupe-classe, et sera ainsi en mesure d’adapter ses interventions au cas de l’élève.

Lien de la vidéo 1 :  https://www.youtube.com/watch?v=YJjaXVGvZwk

Lien de la vidéo 2 :  https://www.youtube.com/watch?v=U54Wbp6WH4k

Pourquoi : En cela ces deux vidéos se complètent, car elles permettent tour à tour d’aider l’enseignant à se préparer à intervenir. Les vidéos permettent à l’enseignant de se situer pour repérer l’enfant qui a besoin d’aide, et de comprendre les différents stades de négligence ainsi que leurs différentes conséquences. 

Pourquoi : Ainsi, grâce à ce jeu, la parole est libérée. L’enseignant, en jouant avec ses élèves, pourrait potentiellement déceler des signes de termes négatifs. Ainsi, un enfant qui a du mal à trouver des mots neutres ou joyeux, qui n’est inspiré que par les cartes sombres, pourrait libérer sa parole et imaginer des situations angoissantes que d’autres ne verraient pas avec la même carte. Grâce à ce jeu, l’enseignant peut créer un contact privilégié avec son élève, tout en comprenant un peu plus son univers, ses couleurs. Cependant, le jeu n’est pas vraiment accessible aux enfants de moins de 7/8 ans.

« Les enfants maltraités sont souvent exposés à divers troubles comportementaux, physiques ou psychiques, tels que la propension à commettre des violences ou à en subir, la dépression, la grossesse non désirée, l’alcoolisme et la toxicomanie » (Organisation mondiale de la Santé, 2016). La peur est aussi un facteur de risque que vit un enfant négligé