Francesca Aroma TFA VIII Ciclo by Francesca Aroma

Inclusione: la classe come orchestra che prova la stessa sinfonia

fraega2011_ — 2023-12-02 14:22:01 UTC

L’educazione inclusiva ha come fine il tentativo di rispondere alla diversità dei bisogni dei singoli studenti attraverso un’organizzazione didattica che rispetti le esigenze di ciascuno. “Ogni studente suona il suo strumento, non c’è niente da fare. La cosa difficile è conoscere bene i nostri musicisti e trovare l’armonia. Una buona classe non è un reggimento che marcia al passo, è un’orchestra che prova la stessa sinfonia. E se hai ereditato il piccolo triangolo che fa soltanto tin tin, o lo scacciapensieri che fa soltanto boing boing, la cosa importante è che lo faccia al momento giusto, il meglio possibile […]. (Pennac, 2010).

L'Universal Design: edifici accessibili per tutti

fraega2011_ — 2023-12-02 14:26:47 UTC

Ronald Mace è stato il promotore dell'Universal Design a metà degli anni '80. Affetto da poliomelite già da bambino e costretto in carrozzina, l’architetto studiò la struttura degli edifici e propose di renderli accessibili a tutte le persone, comprese quelle con esigenze particolari e con specifiche situazioni di disabilità. I principi base dell’Universal Design sono 7 e sono i seguenti:

equità
flessibilità
semplicità
percettibilità
evitamento
contenimento dello sforzo fisico
misure e spazi sufficienti

Universal Design for Learning: differenti modi di imparare.

fraega2011_ — 2023-12-02 14:43:06 UTC

L’Universal Design for Learning (UDL) propone una personalizzazione educativa flessibile e offre pari opportunità ed equità di apprendimento a tutti gli alunni. Approccio pedagogico-didattico introdotto inizialmente in ambito edilizio e successivamente applicato all’insegnamento,si fonda su tre principi:

Coinvolgimento (il “perché” dell’apprendimento), per crescere studenti ben informati e pieni di risorse.
Rappresentazione (il “cosa” dell’apprendimento), per crescere studenti strategici e orientati alla meta.
Azione ed espressione (il “come” dell’apprendimento), per crescere studenti motivati e determinati.

TIC e UDL

fraega2011_ — 2023-12-02 14:49:13 UTC

Le tecnologie per l’informazione e la comunicazione giocano un ruolo importante nell’attuazione e nella concettualizzazione dell’UDL. Esse rappresentano un supporto significativo per la costruzione di ambienti di apprendimento stimolanti, personalizzabili, inclusivi. Lo strumento informatico però da solo non basta a generare apprendimento soprattutto se viene utilizzato in maniera statica attraverso lezioni “frontali”, non sfruttando le sue potenzialità. La tecnologia è una risorsa strategica per sostenere una didattica di tipo inclusivo, quindi per la promozione di diverse modalità di presentazione dei contenuti, ma non è vincolante o ostativo qualora non fosse presente nella struttura. È uno strumento accessorio che funge da facilitatore per il raggiungimento di un apprendimento significativo soprattutto in casi di alunni con disabilità.

fraega2011_ — 2023-12-07 15:17:36 UTC

fraega2011_ — 2023-12-07 15:18:26 UTC

Cosa dire di me? Beh, una domanda alla quale è difficile rispondere perché non amo parlare di me… Sono nata e cresciuta a Catanzaro, ho vissuto a Rende per completare i percorsi di studi (Lingue e SFP) ma vivo ormai da qualche anno a Reggio Calabria., Ho 34 anni e 3 figli, Helena di quasi 8 anni,Antonino di quasi 6 e Alice di appena 2 mesi che segue il corso insieme a me. La vita da mamma è molto impegnativa ma amo leggere, ascoltare musica, viaggiare e fare puzzle!

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