https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z Fellesøkt 24.10.17 en-us 2017-10-24 10:41:30 UTC 2025-10-27 19:52:32 UTC hello@padlet.com https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199937646 Katrine og Anne-Berit
1. Kompetanse er å kunne tilegne seg kunnskaper og bruke dem på en fornuftig og nyttig måte.
2. Jeg kan skaffe meg gode forkunnskaper og bredere forståelse for det jeg skal lære bort. Få elevene til å forstå hva kompetansen kan brukes til.
3. Læringsmål på ukeplan og gjennomgåelse. Knytte det vi jobber med opp mot målene underveis. Gi adekvate oppgaver.
4.Plakater i basen, startere som film, bilder, bøker, sanger osv. Vøl-skjema der ø-en knyttes mot målet.
5. Mål  og kjennetegn går litt i ett og kommer fram på ukeplanen og gjennomgang av oppgaver.
Kriterier gis noen ganger på ukeplanen eller i begynnelsen av arbeidet. Vi kan også sette sjekkliste foran i skrivebøkene. 
6. Dele erfaringer, særlig gode. Arve hverandres årsplaner. Samkjører fagene i forhold til tema, prosjekter. Fagdager er ofte varierte og vinkler ulike arbeidsmåter, tanker i faget.]]> 2017-10-24 12:20:31 UTC https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199937646 https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199937690 1. Kompetanse innebærer at ulike kunnskaper og ferdigheter brukes sammen.
2. Bevisstgjøre elevene ved å bruke forkunnskaper slik at de kan jobbe framover.
3. Kompetansemålene brytes ned til enklere mål og skrives på ukeplanen. Deretter forklares det nærmere for elevene i hvert enkelt fag. Dette åpner for diskusjon med elevene.
4. Samtale med elevene. Skriver målet på ukeplanen. Viser målet felles på tavla. Elevene er med å lage kriterier/ sjekklister for å nå målet.
5. Mål på ukeplanen hver uke +  på tavla. Henter kompetansemål fra udir, bryter de ned og forenkler disse. Elevene samtaler om hvorfor de skal lære det.
Kriterier utarbeider vi ofte i fellsskap som da blir en liste de skal følge når de jobber. 
6. Samarbeide om årsplaner og jobbe tverrfaglig. Dele gode og mindre gode erfaringer. Følge opp underveisvurdering. ]]> 2017-10-24 12:20:38 UTC https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199937690 https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199937771 1. Kunnskap, ferdigheter og
 forståelse. Kunne anvende kunnskapen relevant i kjente og ukjente sammenhenger.
2. Være tydelig på kompetansemålene. Sørge for at elevene får prøvd ut kunnskapen gjennom varierte oppgaver. Oppsummere og reflektere i fellesskap. Fokus på forståelsen.
3.Lage konkrete mål, med tydelige kriterier på hvordan elevene skal arbeide for å nå målet. 
4. Snakke om hva og hvorfor vi skal lære dette. La elevene være med på å lage kriteriene. 
5. Samtale om målet felles. Lage kriterier og kjennetegn sammen. Målene står på ukeplanen.
6. Passe på at det jobbes godt med de grunnleggende ferdighetene i alle fag]]> 2017-10-24 12:20:51 UTC https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199937771 https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199938113 1. Kunnskap og forståelse, og evnen til å kunne bruke det.
2. Få elevene til å forstå hva kompetansen kan brukes til og hvorfor dette er viktig.
3. Bryte ned kompetansemålene til lett forståelige læringsmål. Gjennomgår målene i starten av uka.
4. Samtale med elevene om hva og hvorfor elevene skal målet. Elevene får være med og bestemme kriterier for å nå målet. Målet er synlig på tavla og ukeplanen.
5.Felles samtale om målet, repetere kriterier og kjennetegn.
Lime inn kriterier i sin egen bok. Mål på tavla og på ukeplanen. Sjekkliste og utgangsbillett. 
Læringsvenner.
6.Felles forventninger/kriterier på tvers av fag, som igjen gir dybdelæring.

]]> 2017-10-24 12:21:37 UTC https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199938113 https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199938207 1. Kunnskap og ferdigheter til å løse oppgaver. - Anvendelse. (Refleksjon og kritisk tanke).

2. Være tydelig på målene, gi elevene varierte oppgaver. Diskutere hva kompetanse er, hva må vi gjøre for å komme dit?

3. De gjøres enklere og skrives inn på ukeplanen. Forklares og diskuteres nærmere ved gjennomgang av ukeplan og i det enkelte faget. 

4. Medbestemmelse av kriterier i gitt oppgave. VØL-skjema. Samtale om hva og hvorfor elevene skal lære gitt mål. 

5. Gjennomgår mål felles, lager kriterier sammen. Bruker sjekkliste for å være sikker på at man har fått med seg alle kriteriene. Kriteriene skal samsvare med målene.

6. Jobbe tverrfaglig med ulike temaer, slik at elevene får mer dybdelæring om et gitt tema, og dermed får utviklet sin kompetanse.


]]> 2017-10-24 12:21:51 UTC https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199938207 https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199938596 2. For å styrke din og dine elevers kompetanseforståelse konkretiserer og klargjør jeg innholdet av målene.
3. Ved å utvikle lokale læringssmål, kriterier eller kjennetegn. Gjøre kompetansemålene mer tydelige og målbare.
4. Klargjøre hva, hvordan og hvorfor elevene skal nå målet.
Kriterier lages sammen med elevene. Målet synliggjøres på ukeplanen. Konkretisering av målene.
5. Sjekklister, exit-lapper, trafikklys, tommelsignaler. se også pkt. 4.
6. Tverrfaglighet. Samkjøring av temaer som passer naturlig sammen i forskjellige fag. Forholde oss til de fem grunnleggende ferdigheter i alle fag.

]]> 2017-10-24 12:22:51 UTC https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199938596 bennor https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199938895 2. Bevisstgjøre elevene på at de bruker kunnskap fra tidligere til å løse nye oppgaver.
3. Skrive målene på ukeplanen, snakke om det i timene, skrive på tavla.
4. VØL-skjema, vise eksempler på hvordan resultatet kan se ut til slutt, 
5.Hverandrevurdering, sjekkliste, mål på ukeplanen og på tavla i timene.
6. Parallellegge temaer på tvers av fag. Bruke lesestrategier i alle fag. Variere undervisningen. Jobbe med sosial kompetanse (PALS) i alle fag.]]> 2017-10-24 12:23:45 UTC https://padlet.com/krwi/gr9ordruaj7z/wish/199938895