사실, 5월 5일 연휴이고 갑자기 계획하게 된 행사인지라 참여하실 수 있는 선생님이 계실까 걱정이 되었다. 뭐, 아무도 안 계시면 나 혼자라도 해야겠다라는 생각으로 연구회 단톡방에 모집 글을 올렸는데 불과 5분도 채 지나지 않아 총 여덟 분의 선생님께서 행사 참여를 신청해주셔서 급하게 마감하는 해프닝이 발생하였다!!!!(우리 연구회의 적극적인 선생님들 최고!)

행사 전날 학습지와 소마큐브 등을 준비하면서 과연 이 코너가 인기 있을까? 몇 명이나 체험하려고 할까? 걱정이 되었고 그 어떤 확신도 없이 행사 당일이 되었다.

10시~12시까지 두 시간 동안 이루어진 코너 운영은 그야말로 문전성시! 대박이었다! 여덟 분의 선생님들께서 아이들과 1대 1로 눈을 맞추며 지도해주신 덕분에 5살 꼬맹이부터 중1 학생까지 모두 수준별 맞춤형 체험이 가능했고, 옆에서 오며가며 들어보니 학부모님들의 만족도가 그야말로 최고였다! 교과서에 나오는 쌓기나무로 소마큐브를 만든 후 그냥 가져가는 것이 아니라 정육면체를 포함하여 여러 가지 모양을 만들어 보는 활동을 겸하다 보니 인내심을 가지고 스스로 생각, 도전하며 공간 감각을 기를 수 있는 체험이라고 평가되었다.

두 시간 동안 쉬지 않고 아이들과 체험을 이어나간 우리 연구회 선생님들께 박수를 보낸다! 힘드셨을텐데 한순간도 미소를 잃지 않고 프로다운 모습을 보여주셔서 감동이었다고 감사 인사를 전한다. 선생님들의 그런 모습은 앞으로 우리 연구회를 성장시켜 나갈 큰 힘이 될 거라 자신하며 오늘의 후기를 마무리해본다!

참, 이 행사가 가능하도록 많은 격려와 도움을 아끼지 않으신 우리 김성준교수님께 깊은 감사 인사를 드립니다! 교수님 최고!!

- 연구회 교사 9명 참여(조소연, 문지영, 조아름, 이지연, 박용섭, 박진우, 엄가영, 백지원, 박지현)

- 초등학생 80명 체험 추산

- 쌓기나무 27개*80=2,160개 사용하여 소마큐브 80세트 만듦

- 교사 1명 당 학생 10명 내외 지도

직접 만들고 체험해보는 부스인데, 해당 교구 자체를 처음 접해보는 것이어서 걱정이 앞섰다. 교수님께서 미리 준비해주신 학습지를 읽어보며 소마큐브에 대한

내용을 숙지했다. ‘입체퍼즐’이라는 단어가 다소 낯설게 느껴졌지만 체험을 진행하며 왜 소마큐브를 ‘입체퍼즐’이라 정의하는지 이해할 수 있었다. 일반적인 퍼즐과는 달리 답이 여러개라는 점에서 학생들의 사고력과 창의력을 더욱 촉진시키는 교구라는 생각이 들었다.

대부분의 학생들이 소마큐브를 처음 접했던 반면, 두 명의 학생은 이전에 다시수학에서 해당 교구를

체험해본 적이 있다며 자신있게 답했다. 전의 기억을 복기하며 눈을 반짝이던 학생들을 바라보며 경험의 중요성에 대해 생각하게 됐다. 한 번의 경험이 학생들에게 얼마나 큰 자신감을 주는지 깨달으며, 이번 부스에 참여한 학생들도 다음에 소마큐브와 같은 입체퍼즐을 만나면 한층 더 자신있게 문제를 해결할 거라 믿게 되었다. 더불어 앞으로 더 많은 학생들이 연구회 활동을 경험해봤으면 하는 바람이 생겼다.

보냈던 것 같다. 이 퍼즐의 정말 흥미로운 점은 해결방법이 너무 다양해서 매번 똑같지 않고 여러 다양한 방법으로 정육면체를 만들 수 있다는 것이 정말 재밌고 즐거웠다. 앞으로도 이런 기회가 많으면 정말 좋을 것 같고 수학의 세계란 정말 다채롭고도 즐거운 것 같다.

이번에 아이들과 즐길 프로그램은 소마큐브를 만들고 여러 가지 모양으로 쌓아보는 것이다.

저학년 학생들에게 어렵지 않을까 걱정했던 것과 달리, 1-2학년 어린 친구들도 소마큐브를 잘 만들고 포기하지 않고 여러 모양으로 쌓는 모습을 보면서 역시 아이들은 우리의 상상을 뛰어넘는다라는 생각을 했다.

그리고 가장 인상 깊었던 점은 그런 아이들을 보는 선생님들의 눈빛이었다. 아이들 한 명 한 명 따뜻하게 바라보고 도와주시는 모습이 마음을 따뜻하게 했다. 나도 학생이 되어서 선생님들과 소마큐브로 놀고 싶은 정도였다!

짧은 시간이어서 학생들과 학부모님들에게 미안할 만큼 프로그램이 끝날 때는 못내 아쉬웠다. 이런 기회가 앞으로도 많다면 얼마나 좋을까 생각하며 글을 마친다.

소마큐브는 7개의 서로 다른 입체도형을 합쳐 다양한 모양을 표현할 수 있는 입체도형이다. 어린이날 행사부스에서 다양한 연령대의 학생을 만날 수 있었는데, 소마큐브를 활용한다면 다양한 수준의 학생을 수준별로 지도할 수 있겠다는 생각이 들었다. 소마큐브는 쌓기나무 관련 단원을 학습할 때 전시학습 복기 활동이나 개념 응용 단계에서 적절하게 활용할 수 있는 교구이다. 저학년이라면 소마큐브의 각 큐브 특징을 관찰하고 정육면체로 만드는 과정에서 공간 감각을 키울 수 있겠다. 고학년이라면 큐브들을 이용해서 자신이 상상하는 구체물을 표현해보며 창의력을 키울 수 있다.

다음 번 소마큐브를 활용해 수업을 진행한다면 정육면체를 완성하는 것 이외에 학생의 상상대로 모양을 만들고 이름을 붙여보는 활동도 배움이 있으리라 본다. 또 모양을 만들고 앞,옆,뒤에서 보이는 모양을 짝과 예상해보는 게임형태로 발전시킬 수도 있겠다.

수학 교구는 존재 자체만으로 학생들의 수업 흥미를 높이고 자연스러운 수업상황에서 배움을 이끌 수 있는 마법 같은 수업 도우미다. 앞으로 연구회 활동을 통해 다양한 교구를 알아가며 수업에서 어떻게 적용할 수 있을지 많은 선생님들과 의견을 나누고 싶다.

처음에는 아이들이 복잡해하지 않을까, 입체퍼즐이 낯설어 부스에 많이 안 오는 것은 아닐까 걱정이 되었지만, 많은 학생들이 몰입하여 활동하는 모습에 감탄했습니다. 제가 만났던 초등학교 1, 3, 6학년, 중1 학생들 모두 여러 번 실패하면서도 끈질기게 도전했는데, 마침내 정육면체를 완성했을 때의 환한 모습이 기억에 남습니다.

체험을 도와주는 동안 단순한 놀이 같지만, 그 안에 담긴 수학적 사고력, 공간지각력, 문제해결 역량 등을 자연스럽게 키울 수 있다는 점에서 소마큐브의 가치를 새로이 느낄 수 있었습니다. 행사의 원활한 운영을 위해 미리 준비된 활동지와 교구, 준비를 철저히 해주신 교수님과 선생님들 덕분에 원활하게 부스 운영이 가능했고, 참여한 모든 분들께 감사한 마음이 들었습니다💕 어린이날의 보람 찼던 연구회 활동이 앞으로의 교육 활동에도 큰 힘이 될 것 같습니다.