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      <title>Historia de la Evaluación Educativa by CELINA CAIZAMO</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-09-13 14:26:13 UTC</pubDate>
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         <title>2000 a.C. – 1930  Periodo Pre-Tyleriano </title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p><br></p><ul><li><p>Se caracteriza por la evaluación entendida como una práctica más que como una disciplina profesional. Durante esta etapa se desarrollaron métodos rudimentarios para la evaluación de conocimientos, como los exámenes en la antigua China, sin que existiera una teoría sistemática sobre el proceso evaluativo</p></li><li><p>Se caracterizó por la ausencia de un método científico y por la emisión de juicios valorativos sin sistematización.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:30:12 UTC</pubDate>
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         <title>Pos-Tyleriano (1930 – Actualidad)</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Ralph Tyler introduce la evaluación orientada a los objetivos.</p></li><li><p>Se comienza a comparar resultados con objetivos previamente definidos.</p></li><li><p>Inicio de la evaluación como proceso sistemático en la educación.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:35:46 UTC</pubDate>
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         <title>2000 a.C.</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>En China se aplicaban exámenes para seleccionar funcionarios imperiales.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:46:40 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo V a.C.</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>Sócrates y maestros griegos usaban cuestionamientos como método de evaluación.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:47:25 UTC</pubDate>
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         <title>Edad Media (siglos V – XV d.C.)</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>Surgen las universidades y sistemas iniciales de evaluación (dogmáticos).</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:47:58 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XIX (1845)</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>En EE.UU. se aplican los primeros tests de rendimiento a estudiantes.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:49:12 UTC</pubDate>
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         <title>1887 – 1898</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>Primer estudio formal de evaluación (ortografía, en América).</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:50:08 UTC</pubDate>
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         <title>Principios del siglo XX</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>EE.UU. desarrolla pruebas sistemáticas, inicio del enfoque científico en evaluación.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:50:57 UTC</pubDate>
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         <title>Época Tyleriana (1930 – 1945)</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>Ralph Tyler acuña el término <em>evaluación educacional</em>.</p><ul><li><p>Se centra en objetivos de aprendizaje medibles.</p></li><li><p>Primera evaluación sistemática y profesional.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:54:34 UTC</pubDate>
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         <title>Época de la Inocencia (1946 – 1957)</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>Postguerra: poco avance en evaluación.</p><ul><li><p>Se introducen taxonomías de objetivos y diseños experimentales.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:55:25 UTC</pubDate>
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         <title>Época del Realismo (1958 – 1972)</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>Respuesta a la carrera espacial (Sputnik I, 1957).</p><ul><li><p>Mayor inversión en programas evaluativos.</p></li><li><p>Surgen evaluadores como Cronbach, Scriven, Stake y Stufflebeam.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 14:59:54 UTC</pubDate>
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         <title>Época de la Profesionalización (1973)</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>Se crean programas universitarios de formación en evaluación.</p><ul><li><p>Surgen modelos clásicos: CIPP, orientado a la planeación, centrado en el cliente, etc.</p></li><li><p>La evaluación se consolida como profesión.</p></li><li><p>Se amplía a programas, currículum, instituciones y sistemas educativos nacionales.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 15:00:57 UTC</pubDate>
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         <title>Siglo XXI</title>
         <author>celinacaizamo2489</author>
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         <description><![CDATA[<p>Surgen evaluaciones internacionales (ej. PISA de la OCDE, desde 2000).</p><ul><li><p>En México: creación del <strong>CENEVAL</strong> e <strong>INEE</strong>.</p></li><li><p>Auge de la cultura evaluativa y de la <em>metaevaluación</em> (evaluar la calidad de las evaluaciones).</p></li><li><p>Combinación de enfoques cuantitativos y cualitativos.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-09-13 15:02:29 UTC</pubDate>
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