En la actualidad, los ambientes de aprendizaje no se conciben solamente desde espacios físicos como la escuela, sino que el espectro es cada vez más amplio. Estos se catalogan teniendo en cuenta ciertas características relacionadas con el medio de distribución, o mejor, con el medio de interacción que se da entre los diferentes actores, recursos y herramientas. 

 

Vale aclarar, que los ambientes de aprendizaje tienen ciertos elementos imprescindibles como son el profesor (llamado también tutor, guía, docente), los estudiantes, los contenidos, los recursos, las herramientas y la planeación pedagógica (los objetivos o propósito, la metodología, las actividades, los criterios de evaluación, entre otros). Todos estos elementos están presentes en diferentes condiciones y proporciones dependiendo del ambiente.

 

Echevarría (2000) señala que las nuevas tecnologías de la información posibilitan la creación de un nuevo espacio social para las interrelaciones humanas al que denomina tercer entorno. Este denominado tercer entorno cobra importancia por múltiples motivos:

 

• Posibilita nuevos procesos de aprendizaje y de transmisión de conocimientos.

• Para ser activo en ese nuevo espacio se requieren una serie de conocimientos y destrezas que tendrán que ser aprendidos en los procesos educativos.

• Adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere nuevos métodos para los procesos educativos.

 

Las redes sociales son precisamente una de las formas que internet nos brinda para comunicarnos con las personas. Se enmarcan en la denominación de Web 2.0., y suponen una forma de interacción social que se basa en el intercambio interactivo y dinámico de distinta información entre diferentes personas, grupos o instituciones. La educación ha sido una de las disciplinas que más se está beneficiando de este tipo de redes sociales (Cobo y Pardo, 2007). Las redes sociales han favorecido especialmente el trabajo en grupo y la colaboración entre pares. Es un espacio ideal para compartir conocimientos que resulten atractivos y motivadores para el alumnado.

 

El término redes sociales se utiliza en el campo de las humanidades desde la mitad del siglo XX para referirse a normas, y dinámicas de interacción social. En la actualidad el término se suele usar para referirse a plataformas online.

 

Cada vez son más los autores que valoran la importancia del uso de las redes sociales en el ámbito docente. Haro (2009) atribuye a las redes sociales tres ventajas comunes:

 

• Minimizan la necesidad de formación porque todos usan el mismo recurso.

• Favorecen la comunicación con los alumnos de manera bidireccional, pues el profesorado y el alumnado se encuentran en el mismo espacio.

• Poseen un carácter generalista que posibilita el uso universal de las mismas.

 

Sin embargo, no podemos referirnos a las redes sociales en educación sin tener en cuenta tres puntos de vista que recogen Castañeda y Gutiérrez y que nos indican hasta qué punto son esenciales en la actualidad (2010):

 

• Aprender con las redes sociales. El hecho de que los jóvenes utilicen tanto las redes sociales, nos da pie a que intentemos sacar el máximo partido de ellas.

• Aprender a través de las redes sociales. Se relaciona con los procesos de aprendizaje informales, en donde los alumnos pueden aprender de forma autónoma.

• Aprender a vivir en un mundo de redes sociales. Es necesario concienciar a los nuevos usuarios qué son las redes sociales y para qué las pueden utilizar. 

Manejo básico de dispositivos digitales.

Interacción a través de contenidos digitales.

Muestra interés por conocer los factores de riesgo en el manejo de las Tics

Reflexiona sobre causas y consecuencias de la virtualidad en el aprendizaje.

Comprende la importancia del uso de las TICs en el proceso enseñanza aprendizaje.

- Sopas de letras en educima.com y educaplay.com

- Imágenes ilustrativas en padlet
- Diapositivas digitales en la plataforma genial.ly/es/

- Exámenes interactivos en plataforma kahoot.it

 - Diseñar un OVA que nos permita identificar los beneficios y problemáticas del uso de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la virtualidad – presencialidad. 

 

 - Fomentar el uso de las TIC en el proceso de Ez – Az desde las plataformas virtuales EVA

Implementar el uso académico de forma segura de las redes sociales y dispositivos digitales para mejorar los procesos de Ez – Az

 - Generar la colaboración a través de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje con el uso de las TIC
- Identificar conductas lesivas en el uso de la internet, las redes sociales y dispositivos digitales en el proceso de Ez – Az.