La pedagogía no se limita al ámbito escolar y se refleja en la práctica cotidiana de educadores y educandos.

La pedagogía se diferencia de otras ciencias de la educación al centrarse en la reflexión científica sobre la enseñanza, el aprendizaje y las prácticas pedagógicas.

El Trabajo Social ha estado más vinculado a la educación como actividad social general que a lo pedagógico como reflexión global.

Aunque el Trabajo Social ha estado presente en programas sociales relacionados con la Educación no Formal, la Educación Social y la Educación Popular, aún falta una reflexión pedagógica sistemática que aborde la manera en que desde el Trabajo Social se conciben la enseñanza y el aprendizaje en contextos no escolares.

Reflexión sobre la necesidad de pasar de una pedagogía invisible a una pedagogía visible en el Trabajo Social, reconociendo el potencial pedagógico de todas las acciones.

Reconocimiento de la importancia de la dimensión pedagógica en el Trabajo Social, que ha sido poco explorada pero es fundamental para la intervención social.

Necesidad de una clara fundamentación pedagógica en la formación del Trabajo Social, ampliando el espectro de los aportes de otras disciplinas y reconociendo la importancia de conocer y promover reflexiones desde el campo pedagógico.

Consideración de la influencia del contexto actual en la intervención social, donde los programas sociales pueden operar como presencia estatal directa, buscando producir sujetos manejables y tranquilos.

Aunque el Trabajo Social ha estado presente en programas sociales relacionados con la Educación no Formal, la Educación Social y la Educación Popular, aún falta una reflexión pedagógica sistemática que aborde la manera en que desde el Trabajo Social se conciben la enseñanza y el aprendizaje en contextos no escolares.