A escola atende adolescentes em sua maioria, de baixa renda, que convivem com os perigos da sociedade atual: drogas, álcool e prostituição, ficando então em uma localização que se apresenta com situações de risco para os educandos adolescentes, o que configura a necessidade de se transformar a escola em um ambiente saudável para esses jovens.

 

O objetivo do trabalho é tornar a escola em um local para o desenvolvimento de ações sociais, comunitárias e de realização de atividades que valorizem a cultura local e atendam a necessidade da comunidade; estimular A participação, o diálogo e a cooperação entre os alunos, pais e equipes de profissionais da educação ponto-vírgula despertar a consciência cidadã entre jovens e familiares; gerar emprego e renda para jovens., Contribuir para a redução da violência e da vulnerabilidade social, promovendo uma cultura de paz. (Rosa Blackman)

A necessidade da integração, sociedade escola, nos impõe a preocupação de fazer do ambiente educacional a parte integrante e necessária da educação moderna e participativa.

Abrir a escola com projetos esportivos e culturais abrangendo alunos, professores e comunidade, determina o passo gigantesco em busca dos saberes educacionais futuros, pois encontra uma boa relação entre as partes, a valorização humana e a compreensão da importância educacional ponto e utiliza o espaço existente e disponível para uma estreita relação entre a inteligência e a afetividade.

 

 

Contribuir para a melhoria da qualidade da educação, a inclusão social e a construção de uma cultura de paz.

 

Promover e ampliar a integração entre escola e comunidade; oportunizar o acesso a espaços de promoção da cidadania; contribuir para a redução das violências na comunidade escolar.

Quer desenvolver as levantadas como interesse das comunidades escolares, em parceria governamental, oficinas de Cultura, esporte, lazer, geração de renda, formação para a cidadania e ações complementares às de educação formal.

 

 

A metodologia de ensino está baseada na proposta de uma pedagogia inclusiva associada a uma pedagogia Histórico-Cultural, contribuindo assim para a formação da cidadania plena, que considera o aluno como ser pensante e defende a ideia de trabalhar com os alunos como seres pensantes e capazes da construção de sua autonomia. "Sendo assim, a perspectiva predominante, em todos os referenciais teórico-metodológicos assumir uma postura dirigida a uma perspectiva ativa baseada nos estudos culturais e numa pedagogia Histórico-Cultural ponto portanto, destacam-se nas propostas que tomadas individualmente ou em conjunto, concepções voltadas para a perspectiva aqui denominada de uma pedagogia Histórico-Cultural, que apresenta como principais características a concepção da Cultura como uma forma social e histórica de existência constituída por ideias, atitudes, sentimentos linguagens, proposições Morais, relações e desejos; a perspectiva que assume a pedagogia como uma importante "prática cultural" que só pode ser exercida por meio de análise sobre o poder, linguagem, diferença, multiplicidade; a visão dos intelectuais da educação (técnicos, pedagogos e professores) como "pedagogos culturais" comprometidos e implicados nas relações de poder, formas de saber e modos de subjetivação produzidos pela dinâmica social e pelos quais são sempre responsáveis em seus locais de trabalho e de vivências ponto-e-vírgula a valorização de projetos de reconstrução da sociedade em tudo oposto aos atuais projetos do neoliberalismo e as práticas da globalização." (Diretrizes Curriculares Municipais)

Fluxo;
Distorção idade/ Ano;
Em nosso País a criança deve ingressar no 1° ano do ensino fundamental aos seus 6 anos de idade e concluir o 9° com 14. Porém existe a distorção de idade/série que é a situação onde encontramos alunos com mais de 2 anos de atraso devido a reprovação ou evasão escolar, assim quando o estudante retoma os estudos o mesmo acaba repetindo a mesma serie, e diante desse fato ele continua com os estudos, mas entra na contabilização da distorção de idade , pois ele se encontra em defasagem com na idade de acordo com a serie que está ingressado.

SAEB;
O sistema de Avaliação da Educação Básica permite ao INEP  a realizar o diagnóstico  da educação básica  do Brasil, podendo interferir no desempenho do aluno. Essa avaliação é feita a cada dois anos, proporcionando as escolas uma estimativa de qualidade de ensino que as mesmas estão obtendo de acordo com a pontuação, para que dessa forma essas escolas possam avaliar o nível de educação que estão ofertando aos discentes. A Partir disso é possível  realizar o diagnóstico e registrar os dados significativos que poderão auxiliar na avaliação final, com isso, o objetivo do SAEB é avaliar a instituição de ensino básico.

Matrícula;  
As matriculas podem ser realizadas na secretaria da EMEF Marechal Mascarenhas de Moraes, Av. Jerónimo Vervolet,560,  no bairro Maria Ortiz em Vitória Espírito Santo. 

 Logo abaixo veremos as Taxas de matrículas no ano de 2018 classificadas por séries.