O impacto da era digital nas nossas vidas destaca a transição digital como uma potencial ferramenta de inclusão. Essa mudança pode vir a democratizar o acesso à informação, educação e serviços públicos, promovendo a participação de todos na sociedade digital. No entanto, esta transição enfrente desafios significativos em garantir que essas ferramentas estejam acessíveis a todos, particularmente aos grupos especiais. Uma sociedade verdadeiramente inclusiva digitalmente coloca todos os cidadãos no centro, independentemente de pertencerem ou não a grupos especiais. Isso requer que sejam garantidos que todos tenham acesso e que possam adquirir competências digitais para uma participação plena, para que isso seja atingido é importante garantir e promover a literacia digital e assegurar o acesso a essas competências. Sendo assim, a transição digital visando a inclusão social, requer garantir que todos possuam oportunidades digitais iguais, implicando, assim, uma maior acessibilidade à tecnologia para todos os grupos da sociedade.

Trabalho/escola

• Google docs - documentos

• Google forms – inquéritos

• Canva – folhetos, apresentações…

…

Existem inúmeros outros sofwares e ferramentas que facilitam a acessibilidade e uso a pessoas com algumas limitações como:

1. Softwares de texto – converte o texto escrito em áudio ou vice-versa;

Esta ferramenta pode ser útil para alunos com dificuldades de leitura ou dislexia, de forma, que os poderá ajudar com as dificuldades na escrita ou concluir tarefas

• Notevibes.com

• Freetts.com

• Ttsreader.com

• Captivoice.com

1. Leitura de ecrã – alunos com deficiência visual podem acompanhar as aulas, ler materiais didáticos e fazer pesquisas online

   • nvaccess.org/download/

2. Ampliadores de ecrã – Ajuda alunos com deficiência visual a poderem ampliar textos ou imagens

   • Lupa do windows

   • Virtual Magnigying (https://magnifier.sourceforge.net/)

3. Legendas e descrição de áudio – legendas e descrições sonoras fornecem a pessoas com limitações auditivas/visuais, a narração de elementos

   • Youtube (oferece legendas automáticas gratuitas)

   • Zeroproject (https://zeroproject.org/view/project/b389a221-2c48-4278-b9cf-39683e2ed1cc)

4. Dispositivos de audição – amplificadores de som para pessoas com perda auditiva

5. Tradução automática para língua gestual

   • https://www.handtalk.me/br/

6. Software de comunico aumentativa e alternativa

   • https://lampwflapp.com/

7. Softwares de mapeamento mental – promovem a aprendizagem, organização e criatividade dos alunos, podem auxiliar no processo de ensino-aprendizagem

   • https://www.mindmeister.com/

Na sua elaboração foram exploradas várias ferramentas sendo as que mais me identifiquei foram: o canva, o educaplay, wordwall e o learningapps.

Embora não tenha tempo, atualmente para implementar nenhuma delas, ficam disponíveis para que, em um futuro possa conseguir implementar alguma atividade recorrendo a estas atividades e melhorar as mesmas.

Estes recursos foram pensados para estas crianças devido a que estes, alguns, não entendem a importância da higienização e não reconhecem as emoções sendo então elaborados recursos com imagens explicitas para facilitar a compreensão e alcançar assim o entendimento destas crianças.

Para uma maior generalização dos ganhos no treino das competências de autonomia pessoal o uso dos jogos também poderia ser utilizado com a família.

Este tipo de recursos podem ser utilizados com um reforço positivo para recompensar as crianças nos seus avanços, o que pode fortalecer a aprendizagem.

Para beneficiar deste recursos as crianças teriam de ser capazes de nomear e reconhecer as emoções e a importância da higiene pessoal, sendo que, para esses ganhos fossem generalizados este tipo de jogos teriam de ser explicados os conceitos e a sua importância para que esses conhecimentos fossem devidamente consolidados.

Pessoalmente, fiquei a saber mais sobre Tecnologia Assistiva e que esta tem o potencial de transformar a Educação em Portugal, porém ainda é necessário um maior investimento na educação, bem como na formação de professores de maneira a garantir o acesso universal a uma educação de qualidade para todos os alunos independentemente das suas habilidades.

A disciplina abriu ainda caminho para explorar diversos recursos na criação de recursos digitais de maneira simples e personalizável consoante a necessidade, permitindo-nos conhecer diversas ferramentas para criar materiais visuais atrativos e informativos, facilitando a assimilação de conteúdos e o desenvolver habilidades digitais.

Acredito que, com investimento continuo em inovação e na formação de professores, conhecimento a nível das TIC e das TA, dos diversos recursos e ferramentas disponíveis a educação em Portugal tem cada vez mais potencial para se tornar colaborativa e inclusiva, de maneira a tornar uma sociedade mais justa e equitativa, para que isso seja possível é necessário um esforço conjunto de todos os envolvidos na educação.