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      <title>Autogestión del aprendizaje by Lissette Serrano</title>
      <link>https://padlet.com/lserranova/go7hhd4v7d6b</link>
      <description>Educar la mente sin educar el corazón no es educar en absoluto.
                                         Aristóteles</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2019-03-20 00:52:43 UTC</pubDate>
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         <title>La autogestión del aprendizaje</title>
         <author>lserranova</author>
         <link>https://padlet.com/lserranova/go7hhd4v7d6b/wish/343152365</link>
         <description><![CDATA[<div>La autogestión del aprendizaje, también llamado aprendizaje autorregulado, autogestionado o autogestivo, es el proceso activo y constructivo por el que los estudiantes establecen y trabajan en pro de unas metas de aprendizaje a través del seguimiento, regulación y control de la motivación, la cognición y la conducta.</div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-20 02:35:05 UTC</pubDate>
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         <title>Componentes</title>
         <author>lserranova</author>
         <link>https://padlet.com/lserranova/go7hhd4v7d6b/wish/343157990</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><strong>Motivación</strong></li></ul><div><strong> </strong>fuerza, intensidad y persistencia   autogenerada que dirige la conducta hacia un objetivo.</div><ul><li><strong>Atributos autorreguladores</strong></li></ul><div>Características de aprendizaje personales del estudiante autoeficacia, autoconsciencia y recursividad.</div><ul><li><strong>Procesos autorreguladores</strong></li></ul><div>Procesos de aprendizaje del estudiante: atribuciones, metas y monitorización..<strong><br></strong><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-20 03:13:58 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Características</title>
         <author>lserranova</author>
         <link>https://padlet.com/lserranova/go7hhd4v7d6b/wish/343159694</link>
         <description><![CDATA[<ol><li>El estudiante debe tener un interés por aprender una información o dominar una habilidad (meta y automotivación).</li><li>Debe tener una perspectiva de las causas y resultados del proceso (atribuciones) y  la capacidad de hacer un seguimiento al proceso (automonitorización).</li><li>Debe tener creencias positivas sobre sí mismo (autoeficacia), consciencia sobre su proceso de aprendizaje (autoconsciencia) y controlar los recursos a su disposición para el aprendizaje (recursividad).</li><li>El estudiante debe tomar una serie de elecciones para llegar a esa meta de forma independiente y proactiva.</li><li>Si el estudiante encuentra problemas, podrá llevar a cabo distintos reajustes, podría cambiar la estrategia de estudio.</li></ol>]]></description>
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         <pubDate>2019-03-20 03:23:21 UTC</pubDate>
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