Fernández Verónica

Del siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=BDzP98TCL9U

Realizar una lista de 15 palabras, que se divida en dos columnas en la cual debe clasificar a cuales pertenecen al modelo tradicional y constructivista.

Lisnei Murillo

del modelo tradicional y constructivista.

https://youtu.be/BDzP98TCL9U?si=1OTcRSqT7pkkeWEO

Sherilyn Ávila

Video: https://www.youtube.com/watch?v=BDzP98TCL9U.

Listado de 15 palabras.

16/10/2024

Video: https://www.youtube.com/watch?v=BDzP98TCL9U.

Listado de 15 palabras.

Escuche el video como "Enseñando a Pensar". Elabore un mapa mental con frases importantes:
https://youtu.be/QFRWosmu0D4

https://youtu.be/taz

pIXPNhvM

NOTA: Los demás integrantes de grupo que no participaron, deben llevar la bitácora de las actividades que se van presentando en clase. Por ello la actividad es grupal.

1. Lectura en voz alta: Primero empezó la Msc. leyendo la historia de Caperucita Roja , luego realizó preguntas a los estudiantes para ver si estaban atentos y si podían imaginar que pasaría después. Por ejemplo: ¿Qué pasaría si caperucita no se hubiese ido por otro camino?.

2. Lluvia de Ideas en parejas: Para esta actividad se utilizó Mentimeter, donde los compañeros ubican sus ideas acerca de la historia que escucharon.También se realizó una reflexión sobre las ideas claves y lo ocurrido.

3. Mapa semántico: Presentaron un mapa con imágenes acerca de la historia de caperucita pero sin texto. Para preguntarnos que observamos como: qué personajes estaban o qué lugares veíamos y así complementar la historia.

4. Juicio de Caperucita:

   DRAMATIZACIÓN GRUPAL: CON LOS GRUPOS 4-5-6-7-8-9.

   Se realizó una dramatización virtual con avatar en la plataforma Zoom. Se creó una historia criminalística para una dramatización dirigida a un curso de 10mo EGB en base al cuento de caperucita roja que se titula: ¿QUIÉN MATÓ A LA ABUELITA DE CAPERUCITA ROJA?. Esta actividad fue extraída del libro de pensamiento crítico.

   Se distribuyeron los roles y se asignó por cada grupo, un coordinador (obligatorio) junto a otro compañero de su grupo (2 personas por grupo). Se realizó una reflexión y argumentación, se cuestiono cada papel.

5. Carta a un personaje:

   La compañera Tumbaco realizó una carta con otra perspectiva acerca del Lobo de caperucita roja. Esta carta nos hizo reflexionar acerca de la historia.

1. Destreza: Apes y todo

   • Estrategia: Ayuda a entender las partes de un hecho y la relación que tienen entre ellas y con el todo. Facilita la indagación en aspectos concretos de un tema.

2. Destreza: Comparar y contrastar

   • Estrategia: Se busca que los estudiantes identifiquen similitudes y diferencias entre dos elementos (personas, objetos, conceptos). Utilizan preguntas del mapa de pensamiento para guiar el análisis, promoviendo la creación de conclusiones propias. El profesor actúa como guía, motivando y validando todas las ideas.

     NOTA: También se visualizan organizadores gráficos

Estas destrezas están diseñadas para profundizar en el contenido curricular de manera organizada y eficaz, integrando el pensamiento crítico y el aprendizaje experiencial.

1. Destreza: Partes y Todo.

   Estrategia: Nos ayuda a entender las partes de un hecho y la relación que tienen entre ellas mismas con el todo esto nos ayuda a que el alumno pueda indagar más en aspectos muy concretos que de una manera más tradicional.

2. Destreza: Comparar y Contrastar.

   Estrategia: El profesor guía a los estudiantes a identificar las similitudes y diferencias entre personas y objetos. similitudes y diferencias entre dos sujetos. Utilizan un "mapa de pensamiento" para estructurar su análisis, comenzando con preguntas como "¿En qué se parecen?" y "¿En qué se diferencian?" Esto ayuda a los estudiantes a ir más allá de las observaciones simples y sacar conclusiones significativas.

• Estrategia: Enfocar el aprendizaje en la transferencia de conocimientos a situaciones reales, fomentando que los estudiantes trabajen con datos, analicen y lleguen a conclusiones significativas.

2. Destreza de análisis de partes y relación con el todo ("APES")

• Estrategia: Dividir un hecho o fenómeno en partes para entender cómo se relacionan entre sí y con el todo. Esto se realiza a través de actividades estructuradas que guían a los estudiantes a profundizar en aspectos específicos.

3. Destreza de comparación y contraste

• Estrategia: Utilizar mapas de pensamiento y organizadores gráficos para identificar similitudes y diferencias entre dos elementos, personas o conceptos. Los profesores guían, motivan y aceptan todas las ideas para fomentar un ambiente inclusivo.