Aprendimos cómo planificar una entrevista de manera colaborativa identificando todos los aspectos necesarios para poder llevarla acabo. Por otro lado al momento de realizar la entrevista aprendimos cómo es que se debe manejar el lenguaje, tiempo, pausas y postura corporal. Creemos que fue una experiencia muy agradable desde el momento de planearla hasta realizarla y comentar sobre ella.

2. ¿Los recursos utilizados nos sirvieron para elaborar la tarea?

Los recursos que nos ayudaron a realizar las preguntas fueron los ppts que se nos dejaron como guía, los cuales nos sirvieron para dar un buen enfoque a las preguntas, junto con el material de apoyo audiovisual del moodle.

3. ¿Qué nos sucedió o cómo nos sentimos al realizar esta tarea?

Como grupo nos sentimos cómodos, ya que se nos dio la oportunidad de entrevistar a alguien conocido, además de que pudimos entender mejor el concepto de entrevista hacia un usuario.

4. ¿El tiempo que dedicamos a la elaboración de las tareas nos resultó adecuado?

El tiempo que dedicamos fue óptimo ya que hicimos una planificación de entrevista, juntando datos estadísticos para la realización o enfoque de preguntas, diferenciamos entre preguntas abiertas y cerradas para la mayor recolección de datos posibles hacia nuestro entrevistado. Nos dedicamos en ver factores biopsicosociales para llegar un poco mas a fondo y así poder posteriormente centrarnos en las necesidades o situaciones que podía llegar a tener. Por lo que tiempo empleado fue óptimo para llevar a cabo nuestra entrevista y cumplir nuestro objetivo de recolección de datos gracias a toda la planificación que como grupo realizamos.

5. ¿Qué utilidad podemos darle a estos aprendizaje en nuestro desempeño como futuros profesionales?

Al haber formulado las preguntas de la entrevista como también su estructura nos permitió comprender la importancia de planificar muy cuidadosamente la obtención de datos en el proceso de atención en enfermería. También, trabajamos en equipo y eso hizo que pudiéramos combinar nuestros conocimientos y habilidades a la hora de planificar y ejecutar la entrevista, por otro lado desarrollamos habilidades muy importantes como la escucha activa, respeto, y aprender a formular preguntas pertinentes para utilizar con nuestros usuarios. En resumen, todos estos aprendizajes nos dan una base para ejercer cuidados de calidad y centrados en la necesidad del paciente.

renato.perez@usach.cl

Aprendimos como aplicar el modelo de Virginia Henderson para evaluar las necesidades humanas básicas en un contexto clínico, valorando signos- síntomas priorizándolos e interpretándolos para posteriormente realizar un diagnóstico de enfermería adecuado.

2. ¿Los recursos utilizados nos sirvieron para elaborar la tarea?

Sí, los recursos fueron útiles, partiendo por el material entregado en clase y el caso clínico del cual pudimos obtener todos los datos relevantes.

3. ¿Qué nos sucedió o cómo nos sentimos al realizar esta tarea?

Durante la realización de la tarea nos sentimos desafiados, pero también motivados al ver cómo los conocimientos teóricos se aplican directamente al cuidado de pacientes. Fue gratificante poder identificar necesidades y proponer intervenciones concretas.

4. ¿El tiempo que dedicamos a la elaboración de las tareas nos resultó adecuado?

El tiempo fue adecuado, aunque requirió concentración y revisión constante de los datos clínicos, al igual que de dialogo en equipo para poder complementar mejor el conocimiento. Fue necesario organizar bien la información y dedicar momentos específicos para cada parte del análisis.

5. ¿Qué utilidad podemos darle a estos aprendizajes en nuestro desempeño como futuros profesionales?

Este aprendizaje es esencial y base para nuestro futuro desempeño, ya que nos prepara para tomar decisiones clínicas fundamentadas, planificar cuidados individualizados, reconocer riesgos y trabajar en equipo para garantizar un cuidado de calidad centrado en la persona.