-Repite sonidos o acciones para llamar la atención

-Demuestra miedo en algunas situaciones

-Dice “mamá” y “papá” y exclamaciones como “oh-oh”.

-Usa gestos simples, como mover la cabeza de lado a lado para decir “no” o despedirse con la mano

Los niños pequeños (0-3 años) comienzan a desarrollar su autoestima y ser más independientes demostrando sus esfuerzos por aumentar su autoestima y es importante involucrarse en los juegos con el infante.

El conocimiento sobre el entorno natural y social ayuda a mejorar la capacidad de los niños para reconocerse y comprenderse a sí mismos a través de reflexionar, actuar, cambiar y crear cambios en el entorno, construyendo formas de expresarse.

Los niños muestran especial interés por imitar gestos, sonidos y comunicación, lo que conduce a una rápida adquisición del lenguaje.

Esto hace que los niños disfruten de la repetición espontánea, lo que muchas veces es reforzado por los padres que también imitan y repiten con el niño muchas veces.

La exploración del cuerpo en los niños se inicia desde los primeros meses de vida.

Antes de explorar los objetos y juguetes de su entorno, el niño primero empieza a explorar su propio cuerpo y continúa haciéndolo conforme evoluciona y adquiere mayores destrezas físicas y cognitivas.

• Mantiene la cabeza fija, sin necesidad de soporte

• Cuando está boca abajo, levanta el cuerpo hasta apoyarse en los codos, gatea

• Hace muchos sonidos diferentes.

• Entiende cuando se le dice “no”.

• Llora cuando la mamá o el papá se aleja.

• Juega a esconder la carita y a las palmaditas con las manos.

• Tiene juguetes preferidos.

• Puede ser que se aferre a los adultos conocidos todo el tiempo.

• Explora los objetos de diferentes maneras (los sacude, los golpea o los tira).

• Sigue instrucciones sencillas como “recoge el juguete”

• Dibuja o copia líneas rectas y círculos.

• Corre fácilmente

• Sabe los nombres de personas conocidas y partes del cuerpo.

• Puede conversar usando 2 o 3 oraciones.

• Se preocupa si ve un amigo llorando.

• Entiende la idea de lo que “es mío”, “de él” o “de ella”.

-Se para sosteniéndose de algo, camina apoyándose en los muebles, la pared.

-Jala juguetes detrás de él mientras camina

-Se entusiasma cuando está con otros niños.

-Puede ser que le tenga miedo a los desconocidos

-Empieza a clasificar por formas y colores.

-Demuestra interés en una muñeca o animal de peluche y hace de cuenta que le da de comer

-Se molesta con los cambios de rutina grandes.

-Demuestra ser cada vez más independiente.

-Juega con su imaginación de manera sencilla.

-Arma rompecabezas de 3 y 4 piezas.

2.-Incrementar el nivel de independencia en la ejecución de acciones cotidianas, desarrollando progresivamente su autonomía.

3.- Incrementar su capacidad de relacionarse positivamente con otras personas estableciendo vínculos que facilitan la adquisición de la seguridad y confianza en sí mismo, así como a su proceso de socialización.

4.- Desarrollar la capacidad de expresar sus emociones, sentimientos y preferencias como parte del proceso de aceptación y autorregulación de sí mismo..

2.- Identificar las características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar su capacidad perceptiva.

3.-Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.

4.- Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus sentidos.

2.- Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.

3.- Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.

4.- Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y pensamientos.

2.- Mantener el equilibrio en los movimientos gruesos del cuerpo adoptando un adecuado control postural que le permita disfrutar de la realización de nuevas formas de movimientos.

3.- Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.

4-Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema corporal.

EDUCACIÓN, M. D. (11 de 03 de 2014). curriculo-educacion-inicial. Obtenido de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf

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