•                      Identificar capacidades desarrolladas y motivaciones de los alumnos, como así también, necesidades y/o problemáticas en procesos de vinculación en las escuelas para elaborar propuestas de intervención que integren las Ciencias Naturales con otras disciplinas.

•                      Seleccionar y organizar contenidos de Ciencias Naturales en diferentes estructuras didácticas, aplicando criterios inclusivos para diseñar, desarrollar y evaluar actividades del ambiente natural acordes a la modalidad, lineamientos actuales de planificación y promoción del desarrollo de aprendizajes significativos como sustento de la formación de capacidades para la vida.

•                      Gestionar encuentros educativos integrando saberes de las Ciencias Naturales, principios didáctico pedagógicos y dimensiones de la práctica docente para fortalecer construcción del rol docente como mediador del desarrollo de capacidades para la vida y de inclusión social de los sujetos con discapacidad intelectual.

Desarrollar una actitud crítico-constructiva y reflexiva con el propio proceso formativo y en relación con los entornos de articulación y vinculación considerando, principios y fundamentos de las Ciencias Naturales y el rol docente como actor sociocultural para favorecer y promover el desarrollo de los alumnos como ciudadanos activos, en ejercicio de derechos y obligaciones en condiciones de igualdad y equidad

objetivos

• Analizar crítica y constructivamente marcos conceptuales y herramientas teórico-metodológicas propias de las Ciencias Naturales para fortalecer las estrategias de intervención docente. 

• Establecer relaciones estructurantes de conocimientos adquiridos en la trayectoria de formación previa con los modelos pedagógicos didácticos actuales de las Ciencias Naturales para interpretar procesos diagnósticos y tomar decisiones argumentadas en el diseño de propuestas de intervención. 

• Valorar la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales para promover aprendizajes significativos y desarrollo de capacidades para la vida. 

• 14) Resolver actividad integradora que iniciará en encuentro presencial

  • Glosario de Ciencias Naturales y su didáctica

• 15) Elaborar un mapa mental que resuma lo trabajado en el primer mes de cursado

  • Debe considerar e incluir: 

    • Semana 1

    • Semana 2

    • Semana 3

    • Proyecciones/Metas personales en vista de la construcción de su rol docente

Objetivos específicos

• Resignificar saberes y experiencias previas para recrearlas y enriquecerlas en futuras prácticas en la modalidad. 

• Generar propuestas didácticas acordes a las necesidades socioculturales y ambientales de la comunidad para favorecer el aprendizaje en contacto con la realidad ambiental del contexto. 

• Reconocer las configuraciones que asume las Ciencias Naturales y su Didáctica en la Educación Especial en virtud de las características de sus destinatarios y de su realidad contextual e institucional para planificar y diseñar propuestas significativas. 

• Crear estrategias viables que posibiliten diversos tipos adecuaciones curriculares en situaciones concretas para seleccionar y/o diseñar diferentes estrategias metodológicas propias de las ciencias naturales acorde al tipo de contenido a enseñar y aprender teniendo en cuenta las características del sujeto de la Educación Especial.

1) Elaborar colaborativamente un esquema integrador que relacione los contenidos del eje y los aprendizajes logrados. 

2) Redactar el apartado final de su carta de metas

• En este apartado es importante que incluya acciones con las que se compromete para lograr:

  • promover la curiosidad de los niños y su persistencia,

  • capturar su atención,

  • orientar sus observaciones,

  • estructurar sus experiencias,

  • apoyar sus intentos de aprendizaje,

  • acompañar sus frustraciones,

  • regular la complejidad y la dificultad de las tareas

  • favorecer que las/os estudiantes hagan conscientes sus ideas y procesos de pensamiento.

    ^{Querida Caren}

    ^{Llegamos al último apartado de esta carta, quiero plasmar las acciones con las que me comprometo como futura docente de Educación Especial para lograr promover la curiosidad de los niños y su persistencia, capturar su atención, orientar sus observaciones, estructurar sus experiencias, apoyar sus intentos de aprendizaje, acompañar sus frustraciones, regular la complejidad y dificultad de las tareas, y favorecer que las/os estudiantes hagan conscientes sus ideas y procesos de pensamiento.}

    ^{Fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo y estimulante: Me comprometo a crear un ambiente acogedor donde cada estudiante se sienta valorado y respetado.}

    ^{Diseñar experiencias de aprendizaje significativas: Buscaré estructurar las experiencias de aprendizaje de manera que se relacionen con la realidad de mis estudiantes y sean relevantes para sus vidas.}

    ^{Acompañar y regular la complejidad de las tareas: Adaptaré las actividades y tareas de acuerdo con las capacidades y nivel de comprensión de cada estudiante.}

    ^{Favorecer el pensamiento reflexivo y metacognitivo: Estimularé el pensamiento crítico y el autorreflexión en mis estudiantes.}

    ^{Acompañar las frustraciones y desafíos: Entenderé que el aprendizaje puede implicar desafíos y momentos de frustración para mis estudiantes. Me comprometo a estar presente para escucharlos y brindarles apoyo emocional, alentándolos a perseverar y superar obstáculos en su camino de aprendizaje.}

    ^{Mi objetivo final es contribuir al crecimiento integral de mis estudiantes y guiarlos hacia el descubrimiento y comprensión del mundo que los rodea.}

    ^{Con pasión y dedicación, trabajaré para alcanzar estas metas y ofrecer una educación inclusiva y enriquecedora para mis estudiantes.}

    ^{Me despido esperando lograr este proyecto y poder ser la docente que me imagino.}

    ^Caren

     

• Identificar núcleos de contenido fundamentales de Biología, Ecología y Educación Ambiental para la enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales.

• Aplicar fundamentos didáctico-pedagógicos en la selección, secuenciación y evaluación de contenidos propios de las Ciencias Naturales para adquirir capacidad de mediación docente y proponer intervenciones significativas.

• Reflexionar respecto del rol docente como gestor de instancias de trabajo educativo que favorezcan aprendizajes y el desarrollo de capacidades para ejercer rol social del docente con criterios de inclusión y equidad.

1. Elaborar y presentar una producción con formato a elección personal (cuadro, texto, esquema, etc.) en el que incluya reflexiones que den cuenta respecto a la siguiente información: 

   • Aprendizajes logrados en semana 1

   • Aprendizajes logrados en semana 2

   • Aprendizajes logrados en semana 3

   • Tipos de actividades que considera más significativas configurar y/o proponer para acompañar el aprendizaje vinculado con: 

     • El Ambiente y la Educación Ambiental

     • Los seres vivos: biodiversidad, relaciones e interrelaciones

     • El humano: sistemas y funciones

       Enlace de la presentación

       https://www.canva.com/design/DAF19RftUzM/MjqpMTiAyGOQmCHm-soJXA/edit?utm_content=DAF19RftUzM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

• Identificar núcleos de contenidos, prescripciones y orientaciones fundamentales de Física, Química y Ciencias de la Tierra para diseñar propuestas de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales.

• Problematizar fundamentos didáctico-pedagógicos en la selección, secuenciación y evaluación de contenidos propios de las Ciencias Naturales para determinar conceptos estructurantes en secuenciación lógica y coherente favoreciendo la significatividad del contenido.

• Reflexionar y adquirir compromiso y actitud crítica del rol docente en la promoción de instancias de aprendizajes significativos y el desarrollo de capacidades para ejercer rol social del docente con criterios de inclusión y equidad.

• Elaborar una síntesis colaborativa que de cuenta de los aprendizajes logrados en cada semana de trabajo. 

Semana 1: Los Materiales y sus cambios Durante la primera semana, exploramos los diferentes tipos de materiales y cómo pueden cambiar. Realizamos experimentos prácticos para observar estos cambios y discutimos cómo se relacionan con nuestras vidas diarias. Aprendimos sobre conceptos como la solubilidad y cómo diferentes materiales reaccionan de diferentes maneras cuando se mezclan.

Semana 2: Los fenómenos del mundo físico En la segunda semana, nos adentramos en el fascinante mundo de los fenómenos físicos. Observamos y exploramos fenómenos como la gravedad, la luz y el calor, y cómo afectan a los objetos a nuestro alrededor. A través de experimentos y discusiones, pudimos entender mejor estos fenómenos y cómo se aplican en el mundo real.

Semana 3: La Tierra, el universo y sus cambios La tercera semana nos llevó a un viaje por el universo. Aprendimos sobre la Tierra, su movimiento y cómo esto afecta nuestras vidas diarias. También exploramos el concepto del universo y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo. A través de actividades prácticas y discusiones, pudimos obtener una mejor comprensión de nuestro lugar en el universo.

Cada semana nos brindó la oportunidad de aprender y explorar nuevos conceptos de una manera práctica e interactiva. 

• Identificar y manejar diversas estrategias experimentales para llevar a cabo en la práctica docente vinculada a la disciplina científica.

• Aplicar fundamentos didáctico-pedagógicos en la selección, secuenciación y evaluación de contenidos propios de las Ciencias Naturales integrando el trabajo experimental para favorecer la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales como producto y proceso.

• Reflexionar y adquirir compromiso y actitud crítica del rol docente en la promoción de instancias de aprendizajes significativos y el desarrollo de capacidades para ejercer rol social del docente con criterios de inclusión y equidad.

·         8) Elaborar un sinóptico en el que incluya: 

o    Título del tema según cada semana de trabajo

o    Descripción breve del contenido trabajado

o    Aprendizajes logrados

o    Valor que otorga a los aprendizajes para su rol docente.