1.     Celle de Goigoux, il est didacticien alors il se centre sur la préparation. Ensuite il regarde 4 constituants autour de l’activité de planifier. La régulation, l’explicitation, Motiver, différenciation. 

2.     Celui de Bucheton : objet de savoir est au centre/ Autour on a 4 pôles : donner du sens au savoir, pilotage des taches (contraintes des espaces et du temps) , ambiance (créer et maintenir des espaces dialogiques ), étayage.

3.     Modèle de Reuters : identifier les constituants d’une pédagogie efficace. 

-       Au niveau de l’école : solidarité des enseignants, règles de fonctionnement collectives, information précise aux parents, accent sur la coopération et l’entraide. 

-       Au niveau de la classe : ce qui créer la réussite est le travail, les efforts que l’on a conscience que l’on apprend progressivement ; articulation du faire et du parler sur le faire ; le droit à l’erreur ; clarté cognitive ; place accordée au temps ; construction d’une culture commune

4.     Modèle d’Engeström : Regarde le prisme du travail selon les modalités de coopération dans le milieu du travail. 

-       La coordination : les membres du groupe agissent selon un plan préétabli, un partage des tâches.

-       La coopération : j’ajuste mon intervention en fonction de ce que font les autres.

-       La co-construction : partir des divergences qui va créer le collectif. C’est parce que nous ne sommes pas d’accord sur quelque chose que l’on peut créer du collectif, sinon c’est de la juxtaposition. Il faut dire que l’on n’est pas d’accord (ex : pour moi ce n’est pas du boulot, et là je créer du collectif). 

 

L’activité c’est un pôle à 3 : moi ,autrui et l’objet. Je n’arrive jamais à autrui sans passer par leur activité. Je ne peux pas aller à l’objet sans passer par autrui.

L’affect est important car les gens doivent sentir que c’est à eux qu’on parle, quand on ne parle pas aux gens alors on est désaffecté.