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      <title>La didáctica como disciplina: constitución del campo disciplinar by </title>
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      <description>red conceptual</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-20 00:25:33 UTC</pubDate>
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         <title>Didáctica tradicional</title>
         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>S XVII, Juan Amós Comenio funda la didáctica escolar moderna a partir de su obra <em>La didáctica Magna </em>(1630)<em>. S</em>e propone <em>enseñar todo a todos.</em> En este período de la disciplina prima el método<br><br></div>]]></description>
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         <title>Didáctica Crítica</title>
         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se pone en cuestión el objeto de estudio</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-20 00:43:42 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se refunda la Didáctica</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-20 00:46:35 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Como revisión y respuesta a las construcciones históricas de los '80 y '90</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-20 00:48:44 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Recupera la dimensión subjetiva<br>Lógica interpretativo-crítica</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-20 00:51:14 UTC</pubDate>
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         <title>Didáctica Tecnicista</title>
         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>(1960-1980)<br>Surge en un contexto histórico de posguerra&nbsp;<br>En un mundo convulsionado y con cambios en los modos de producción<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-20 00:53:45 UTC</pubDate>
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         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Se apoya en la psicología conductista<br>De carácter normativo, aparenta neutralidad y objetividad</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Enseñanza por objetivos<br>Mecanicista e instruccional<br>No tiene en cuenta las variables socio-afectivas</div>]]></description>
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         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Revolucionaria e innovadora para su época<br>Normativa y prescriptiva, verticalista y autoritaria<br>Forma sujetos pasivos. Fuerte enciclopedismo</div>]]></description>
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         <title>Escolanovismo</title>
         <author>marianacecchini89</author>
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         <description><![CDATA[<div>Fines del S XIX (1945-1960)<br>Busca potenciar la autonomía, libertad y cooperación del niño por medio de la experimentación<br>Objetivo: comprensión y creatividad<br>Maestro coordinador, guía, orientador<br>Sufre heterogeneidad en su aplicación y deformaciones. Falta de límites y problemas de estructuración del conocimiento.</div>]]></description>
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