https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5 en-us 2019-03-31 16:49:55 UTC 2019-03-31 18:25:09 UTC hello@padlet.com filosofia_carrascal https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346915352 Después de haber leído el primer capítulo de la documentación del curso y de tener ya una idea más exacta acerca de esta metodología, creo que todavía no he puesto en práctica ninguna actividad en el aula inspirada en este tipo de aprendizaje.]]> 2019-03-31 17:05:07 UTC https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346915352 filosofia_carrascal https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917093 En este proyecto, las tareas a realizar en cada sesión están dadas de antemano y los grupos deben alcanzar ,al final de la clase, unos objetivos concretos. Por el momento, la principal dificultad, además de la gestionar egos e impedir que los estudiantes más individualistas se impongan y dirijan el trabajo y conseguir que los que son más tímidos se impliquen y participen, creo que la clave para que todos trabajen consiste en distribuir cada una de las tareas que cada alumno debe realizar. Me refiero a una óptima división del trabajo.
Es sorprendente lo bien que funcionan algunos grupos en los que los propios alumnos se autogestionan y se reparten con  espontaneidad la tarea. Otros, en cambio, necesitan que el profesor intervenga continuamente.
Diría que el método Jigsaw parece idóneo para conseguir que cada miembro del grupo trabaje y sea consciente de la necesidad de su aportación individual para el resultado del trabajo colectivo.]]> 2019-03-31 17:13:08 UTC https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917093 filosofia_carrascal https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917154 No sé hasta qué punto, el proyecto invita a cada estudiante a esforzarse individualmente para beneficiar así al grupo. Cuando diseñé la actividad pensé más en cuestiones de contenido. Me interesaba sobre todo que los alumnos se hiciesen preguntas acerca de las causas económicas y políticas de los problemas que les afectan más de cerca. Hay fases de la tarea en las que la aportación individual es más importante que en otras. Lo que quiero es que todos hagan de todo, que cada estudiante realice todas y cada una de las subtareas. ]]> 2019-03-31 17:13:39 UTC https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917154 filosofia_carrascal https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917265 En la primera fase, por ejemplo, los estudiantes tienen que realizar un esbozo del argumento de la trama. Les propuse que en forma de lluvia de ideas, cada miembro del grupo propusiera un posible argumento. Después debían escoger entre todos la que mejor  cumplía las condiciones que les puse. 
Creo que esta actividad fomenta la creatividad y la capacidad crítica y valorativa de los estudiantes]]> 2019-03-31 17:14:36 UTC https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917265 filosofia_carrascal https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917350 Antes de distribuir los grupos, pasé una encuesta a los alumnos. En ella preguntaba que expusiesen su opinión acerca de los problemas que según ellos afectaban particularmente al barrio. Después hice los agrupamientos teniendo en cuenta sus respuestas. También hice cambios después para evitar, por ejemplo, que los grupos fuesen demasiado desiguales. Hay dos grupos que trabajan la cuestión de la desigualdad y la pobreza, dos el problema de la drogadicción y el alcoholismo juvenil, otro la falta de ofertas culturales para la gente joven y otro las bandas violentas.]]> 2019-03-31 17:15:20 UTC https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917350 filosofia_carrascal https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917543 Aunque en la asignatura de Valores Éticos suelo recurrir con frecuencia al trabajo por proyectos, ninguno de los que hemos realizado en clase se ajusta estrictamente a las características del aprendizaje cooperativo.
La semana pasada comencé un proyecto con un grupo de 4 de la ESO. Los alumnos repartidos en grupos de  4-5 alumnos van a elaborar un guión cinematográfico y a rodar un cortometraje.
Solamente les he puesto dos condiciones:
1. El/ La protagonista/s del relato debe ser un adolescente.
2. El protagonista debe afrontarse a un problema social ( desigualdad, racismo, drogadicción, etc.) que los estudiantes consideran que afecta especialmente al entorno en el que se  encuentra el IES.]]> 2019-03-31 17:17:01 UTC https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917543 filosofia_carrascal https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917611 Aunque la última sesión del proyecto está destinada a que los estudiantes hagan un balance crítico de la experiencia, parece conveniente dedicar una sesión intermedia o incluso un poco de tiempo de cada sesión a esta cuestión. 
Es aquí donde tendrán que analizar qué dificultades han tenido y qué estrategias han puesto en práctica para solventarlas. Deberán evaluar cómo ha sido su aportación, su trabajo, el ambiente en el grupo, etc.


]]> 2019-03-31 17:17:31 UTC https://padlet.com/filosofia_carrascal/gmh9ptox3qr5/wish/346917611