Bloque de Contenido: A. Cultura científica: La vida en nuestro planeta.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan que:

• existen diferentes tipos animales, se pueden clasificar y tienen un papel muy relevante dentro de los ecosistemas.

• entre los animales existen diferentes tipos de relaciones, así como con su entorno para mantener el equilibrio en los ecosistemas.

• las interacciones entre los diferentes tipos de animales tiene un efecto en los ecosistemas.

• seleccionar y organizar la información, así como sintetizar la información recopilada es fundamental para realizar las diferentes tareas y/o actividades.

• la autoevaluación y coevaluación de los aprendizajes son fundamentales en su desarollo y evolución.

Narrativa seleccionada: Los monstruos.

Link Paisaje de Aprendizaje Digital:

https://view.genial.ly/66368ba7d38f010014b18ef3/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje-monstrilandia

Bloque de Contenidos (LOMLOE):

C. Geometría

Metas de Comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan…

· Que los términos geométricos son herramientas fundamentales para describir y entender el espacio que nos rodea.

· Que las propiedades de los polígonos son universales y aplicables en diversos contextos, tanto naturales como creados por el ser humano.

· Que la medición del espacio es esencial para la planificación y ejecución de proyectos en la vida real.

· Que las coordenadas y los puntos cardinales son herramientas prácticas para la orientación y la localización en el espacio físico.

· Que la geometría y la música están interconectadas, y que las formas pueden inspirar creaciones musicales.

· Que los patrones geométricos están presentes en la naturaleza, y que su reconocimiento ayuda a entender mejor el mundo natural.

· Que la geometría ha jugado un papel crucial en la historia de la humanidad, influenciando la cultura, la tecnología y la comprensión del mundo.

· Que los símbolos geométricos han tenido significados espirituales y culturales a lo largo de la historia y en diferentes civilizaciones.

Narrativa: Resolución de crímenes y misterios en el entorno próximo.

Link al paisaje: Paisaje de Aprendizaje Matemáticas 5EP (genial.ly)

Partimos del Decreto 61/2022 de 13 de julio del Consejo de Gobierno por el que se establece en la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo para la etapa de Educación Primaria.

Bloques de contenido

A. Cultura científica

Sub-bloque

La vida en nuestro planeta

Conocimiento, destrezas y actitudes

- El ser humano y sus necesidades vitales: obtención de energía (procesos metabólicos), interacción con el entorno y reproducción.

• Identificación y localización de los órganos, aparatos y sistemas implicados en la función de nutrición: respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor.

• Identificación y localización de los órganos implicados en la función de relación: órganos de los sentidos, sistema nervioso (nervios, neuronas y cerebro) y aparato locomotor (esqueleto y musculatura).

• Identificación y localización de los órganos implicados en la función de reproducción: aparatos reproductores masculino y femenino. Fecundación, desarrollo embrionario y parto.

Pautas para una alimentación saludable: menús saludables y equilibrados, la importancia de la cesta de la compra y del etiquetado de los productos alimenticios para conocer sus nutrientes y su aporte energético.

Metas de comprensión. Quiero que mis alumnos aprendan:

• Los principales órganos que forman cada aparato.

• Las funciones de cada aparato en nuestro cuerpo.

• La necesidad de realizar hábitos de vida saludables para cuidar el organismo

• Usar las Tecnologías de la Información y de la Comunicación para indagar o reforzar en su conocimiento.

• La importancia de trabajar en de forma tanto individual como grupal, adquiriendo actitudes positivas en la realización de actividades o tareas.

• Leer de libros o artículos relacionados con los contenidos, adaptados a su edad y capacidad de comprensión.

Narrativa seleccionada: El astronauta del Sistema Solar.

Curso: Grade 3 [aunque se supone que debería ser 3º de EP, yo creo que en EEUU van un año retrasados y sería como un 2º de España. Al menos a mí me da esa sensación, sobre todo en Matemáticas o Ciencias. De todas formas, adaptado podría hacerse desde 2º hasta 6º de EP]

Bloque de Contenidos: NCES. 3E.1.1 Reconocer los componentes principales del Sistema Solar.

Metas de comprensión: Quiero que mis alumnos comprendan que:

• existen 8 planetas diferentes en el Sistema Solar.

• cada planeta tiene unas características determinadas dependiendo de su composición, masa y posición con respecto al Sol.

• existe un orden perfectamente definido dentro del Sistema Solar.

• los planetas tienen una estructura particular, sus propios satélites, una órbita determinada y una posición dentro de la estructura general del Sistema Solar..

• el trabajo es parte esencial del aprendizaje.

• la investigación nos permite conocer en profundidad temas que solemos ignorar o de los cuales tenemos creencias erróneas.

Narrativa seleccionada: Harry Potter [libros y/o películas]. Los alumnos, partiendo de un avatar creado sobre ellos mismos, ingresarían en la escuela de magia de Hogwarts para convertirse en magos del aprendizaje a través del conocimiendo. A medida que fueron dominando ciertas saberes, irían adquiriendo insignias que le darían más y más sabiduría, hasta llegar a convertirse en un verdadero mago y estar preparado para la batalla final: Los EoG (examen estatal de final de curso).

Link a mi paisaje de aprendizaje digital:

https://view.genial.ly/6635ab8921632f00141ea374/interactive-image-pa4 -bienvenidosahogwarts

^{Nota: No podré hacer el PowToon porque ya lo conocía hace años y estaba registrado, así que no me va a dejar prueba gratuita de nuevo :P. Sin embargo, intentaré hacerla con alguna otra herramienta que encuentre (ya sea nueva por probarla o un PPT que, al final, yo creo que siempre es lo que más versatilidad tiene dentro de lo gratuito).}

Curso: 5º de primaria.

Bloque de contenidos:

Bloque A: Sociedades y territorios.

- Retos del mundo actual.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• Que pertenecemos a un sistema dentro del Universo.

• Que los movimientos de la tierra respecto al sol tienen unas consecuencias importantes para los seres vivos.  

• Que las fases de la Luna tienen consecuencias en el planeta Tierra y en los seres vivos.

• Que el planeta Tierra tiene distintas capas, internas y externas.

Narrativa:

Misión espacial por el Universo. Tienen que recorrer el espacio en busca de un algo desconocido, y en ese trayecto ir aprendiendo sobre el Universo.

Link paisaje:

https://view.genial.ly/663b5cd56e3d3a001428831b/interactive-image-mision-espacial

Link powtoon:

Watch my Powtoon: Misión espacial

Materia: Ciencias Naturales

Contenidos:

- Procedimientos de indagación y formulación de hipótesis adecuados a las necesidades de la investigación.

- Vocabulario científico básico y adecuado a su edad, de tipo técnico y aplicado.

- Fomento de la curiosidad, la iniciativa y la constancia en la realización de las diferentes investigaciones.

- Características propias de los animales que permiten su clasificación y diferenciación en subgrupos relacionados con su

capacidad adaptativa al medio: obtención de energía, relación con el entorno y perpetuación de la especie.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• Que hay distintos tipos de animales vertebrados.

• Que cada tipo de animal vertebrado tiene unos rasgos y características propias.

• Que hay hábitats diferentes en la que viven los animales.

Narración:

Los alumnos han sido seleccionados para ser trabajadores del zoo. Para poder empezar con sus tareas tienen que pasar unas pruebas iniciales y luego ir ayudando en las tareas que se les asigne.

Recibirán insignias según hagan tareas y según esté su motivación. Así mismo, las insignias estarán de forma física y las podrán pegar en sus agendas o donde quieran.

Materia: Educación Física

Curso: 3º de Primaria

Competencias específicas: 1-2-3-4

Bloques de Contenidos: A-B-D-F

Metas de comprensión

Quiero que mis alumnos comprendan QUE:

->Existen distintos tipos de salto y se sepan sus nombres.

->En función del problema motor a resolver, tendrán que usar un tipo de salto y otro.

->Para realizar saltos largos y altos es necesaria una carrera previa y unos gestos concretos.

->Para saltar a la comba hace falta coordinar el movimiento de la comba con el de salto, no siendo estos simultáneos.

->Siempre hay cosas que nos cuestan más, pero hay que perseverar para sacarlas adelante.

->La participación y respeto de las normas de las clases de EF son fundamentales para el buen desarrollo de las mismas.

Narrativa seleccionada: Los súper héroes y súper heroínas de cómic.

Link al desarrollo del paisaje

Link al itinerario y evaluación

Link al paisaje digitalizado

Link al diario de aprendizaje

Bloque de contenidos:

Retos del mundo actual

• El entorno natural. La diversidad geográfica de España y de Europa. Representación gráfica, visual y cartográfica a través de medios y recursos analógicos y digitales usando las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG).

• Formas de relieve y accidentes geográficos. Localización en el mapa de España de las unidades del relieve.

Alfabetización cívica

• Historia y cultura de las minorías étnicas presentes en nuestro país, particularmente las propias del pueblo gitano. Reconocimiento de la diversidad cultural y de lenguas de España.

• La organización política. Principales entidades políticas y administrativas del entorno local, autonómico y nacional en España. Sistemas de representación y de participación política.

Conciencia social y medioambiental

• Responsabilidad social y medioambiental. Relación entre seres vivos y ecosistemas y entre personas, sociedades y medio natural.

• Los recursos naturales y su cuidado. La actividad humana sobre el espacio y la explotación de los recursos. La actividad económica y la distribución de la riqueza: desigualdad social y regional en el mundo y en España. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Metas de comprensión:

• Que en España hay comidas y tradiciones que representan al país.

• Que en España habitan determinadas especies de animales.

• Que hay bailes representativos de nuestro país.

• Que cada Comunidad Autónoma tiene su bandera.

• Que la población de España varía según la Comunidad Autónoma.

Narrativa: Los superhéroes han sido secuestrados por los villanos y los alumnos y alumnas han sido elegidos para participar en esta misión para salvar a los superhéroes. Para ello, tienen que realizar una serie de retos.

Paisaje de aprendizaje

Mi propuesta didáctica, El Sistema Solar, para la que he realizado mi Paisaje de Aprendizaje, va dirigida a 4º de Educación Primaria, para trabajar las asignaturas de Ciencias Sociales y Naturales. Además, hay otras materias implicadas como Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas y Educación Artística.

Los bloques de contenido que se trabajan son los siguientes:

Ciencias Sociales

A.    Sociedades y territorios. Retos del mundo actual.

La Tierra y las catástrofes naturales. Elementos, movimientos, dinámicas que ocurren en el universo y su relación con fenómenos físicos que afectan a la Tierra y repercuten en la vida diaria y en el entorno.

Ciencias Naturales

A.    Cultura científica. La vida en nuestro planeta. 

Las metas de comprensión son las siguientes:

Quiero que mis alumnos comprendan…

·       Que el Sistema Solar está compuesto por el Sol, los planetas, y otros objetos celestes, todos los cuales se mueven en órbitas alrededor del Sol.

·       Que las características de los planetas, sus órbitas y sus condiciones físicas y atmosféricas, varían considerablemente.

·       Cómo se formó el Sistema Solar y los procesos que han dado lugar a su estructura actual.

·       La importancia del Sistema Solar en el contexto del universo y cómo influye en la vida en la Tierra.

La narrativa gira en torno a tres misiones que el alumnado deberá llevar a cabo para convertirse en Guardianes de las Galaxias. Con la resolución de las misiones, derrotará al lado oscuro y devolverá la luz al cosmos. Durante las distintas misiones, el alumnado podrá conseguir distintas insignias como la del Despertar estelar, la de la Sinfonía cósmica, la del Desafío matemático y la del Gran maestro del Cosmos.

A continuación, os dejo una fotografía de mi Paisaje de Aprendizaje y el enlace para que podáis acceder a él. ¡Espero que os guste!

https://view.genially.com/6644eff2dab20700149735c5/interactive-content-elsistemasolar-paisajedeaprendizaje

MATERIA: Ciencias Sociales

BLOQUE DE CONTENIDOS: BLOQUE A: Sociedades y territorios: Sociedades en el tiempo (etapas históricas).

METAS DE COMPRENSIÓN:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• Que el fin de una época marca el inicio de otra nueva.

• Que la época en la que se vive y sus circunstancias condicionan la forma de vivir de las personas.

• Cómo ha ido evolucionando la vida de los seres humanos en nuestro planeta, gracias a los distintos inventos y descubrimientos a lo largo de la historia.

  
  

NARRATIVA:

El tema que se trabajará a través de este paisaje de aprendizaje es ‘Aprendemos a través de la historia’, conociendo las principales características de cada etapa histórica.

En el primer trimestre realizamos una salida al Museo Lunar de Fresnedillas de la Oliva, y he elegida esta actividad como punto de partida de la misión. Para ello recibirán un mensaje del Museo Lunar en el que les digan que han sido seleccionados para realizar una prueba piloto: elaborar material sobre las distintas etapas de la historia en distintos formatos, que pueda ser enviado al espacio en una ‘cápsula espacial’.

Link al paisaje de aprendizaje:

https://view.genially.com/66410e4ccf1c110013e4ceb1/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje

Link al video de Powtoon:

https://www.powtoon.com/online-presentation/egdAwGnxmI6/?utm_medium=social-share&utm_campaign=player+page+share&utm_source=copy+link&utm_content=egdAwGnxmI6&utm_po=47953473&mode=movie#/

Curso: 2º Educación Primaria.

Bloque de contenidos: numeración (la multiplicación).

Metas de comprensión:

• Iniciarse en la multiplicación.

• Comprender el concepto.

• Asociar la multiplicación para resolver problemas de su día a día.

• 
  

Narrativa: la situación de aprendizaje nace en Duendilandia y con ayuda del duende, vamos a aprender a multiplicar.

Link al paisaje: https://view.genially.com/664a55db760946001419f023/interactive-content-la-multiplicacion-paisajes-de-aprendizaje

Curso: 4º de primaria

METAS: Quiero que mis alumnos comprendan…

·       La importancia de la duración de las figuras tanto para componer como para interpretar cualquier obra, ya sea creada por ellos o conocida.

·      Que la música puede cambiar nuestro estado de ánimo y nuestro ritmo motor dependiendo de las figuras que utilicemos.

·      Que dependiendo de las figuras que utilicemos, nuestra composición podrá ser interpretada por unos niños pequeños, unos medianos o incluso adultos.

NARRATIVA: Los alumnos serán los componentes de una banda poco conocida e irán viajando de ciudad en ciudad, para hacerse más famosos, subir de categoría y poder llegar al festival donde todo el mundo les espera.

Por cada ciudad que pasan van ganando más fans y por ello el final es el gran festival.

Habrá dos paradas obligatorias (conciertos) y en cada uno de ellos podrán ganar un billete vip para disfrutar del siguiente viaje con algunos privilegios «guays».

En el último concierto tienen dos actividades optativas y cuando terminen la que elijan conseguirán llegar al festival con un micro de oro. Esta será la insignia sorpresa.

LINK TAREA:

https://www.canva.com/design/DAGFxrFxBUY/gmnQzyCsOtTm-yibDYgRDQ/view?utm_content=DAGFxrFxBUY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

LINK PAISAJE:

https://view.genially.com/6640ec887d4cd200141b7a9e/interactive-content-nos-vamos-de-gira

MATERIA: Inglés

BLOQUE DE CONTENIDOS: las profesiones (jobs)

METAS DE COMPRENSIÓN: Quiero que mis alumnos comprendan que...

• existe un vocabulario específico para las profesiones en inglés

• dichas profesiones tienen unas características que pueden diferenciarlas de otras

• describiendo pueden explicar una profesión incluso si otra persona no conoce su nombre

• ellos mismos son capaces de saber si han aprendido correctamente el nombre y características de las profesiones en inglés

NARRATIVA:

Unos aliens vinieron a la ciudad de turismo pero, al no conocer las costumbres locales... la han liado. La ciudad está llena de problemas: un semáforo caído que no permite avanzar a la gente en coche; un montón de basura toda mezclada; un alien enfermito por un virus que no existe en su planeta; un ovni estrellado en un tejado...

Los alumnos serán los encargados de contactar con los profesionales que puedan solucionar estos problemas, ayudándoles a su vez.

En primer lugar, el primer contenido será aprender los nombres de las profesiones y sus características principales. Para ello contamos con dos actividades opcionales.

El segundo contenido trata sobre encontrar las maneras de describir las profesiones. Es una actividad obligatoria junto a otra voluntaria.

Por último, un tercer contenido trabajará la autoevaluación, con una actividad obligatoria y, para los alumnos más avanzados, la creación de contenido, con una actividad voluntaria.

Cada actividad superada otorga una insignia, y completar las dos actividades voluntarias durante el curso otorgará una insignia sorpresa.

Ofrezco diversos enlaces para ver a fondo el paisaje creado:

• MATRIZ Y DESARROLLO DE ACTIVIDADES

• ITINERARIO Y CALIFICACIÓN

• PAISAJE DE APRENDIZAJE

¡Un saludo!

Tienes que empaparte de todo lo que te beneficie para poder llevar a tu restaurante a lo más alto de los restaurantes de la zona.

Bloques de contenidos:

B. Comunicación 

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.

Metas:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• Cómo conjugar un verbo correctamente.

• La utilización correcta de los verbos.

• Trabajar la expresión oral y escrita.

• Saber el funcionamiento de un restaurante a la hora de atender y ser atendido.

• Formular preguntas y responderlas correctamente. 

MATERIA Puesto que está diseñado para un grupo de EBO, el enfoque es globalizado y se trabajan los contenidos en diferentes asignaturas y niveles. Por razones de "espacio" en el post nos centraremos en el área de lengua castellana.

NARRATIVA

El malvado Brauter ha construido una cúpula “improtectora” alrededor de Orange`s Street, sus gentes han quedado sumidas en un extraño encantamiento que les hace olvidar, sólo unos pocos todavía no han contraído el “virus”. Los valientes Sor Juanitos tienen la misión de ir superando los niveles para conseguir la gema del destino que les permitirá destruir la cúpula y romper el encantamiento, pero para subir de un nivel a otro tendrán que trabajar en equipo para conseguir los premios que les permitirán adquirir nuevas habilidades que les preparará para la gran batalla final.

Ánimo chicas y chicos nuestra salvación está en vuestras manos, pero en esta misión no estaréis solos os acompañaran vuestras “WonderTeachers” que os irán guiando y ayudando para que superéis con éxito las pruebas. 

El malvado Brauter ha construido una cúpula “improtectora” alrededor de Orange`s Street, sus gentes han quedado sumidas en un extraño encantamiento que les hace olvidar, sólo unos pocos todavía no han contraído el “virus”. Los valientes Sor Juanitos tienen la misión de ir superando los niveles para conseguir la gema del destino que les permitirá destruir la cúpula y romper el encantamiento, pero para subir de un nivel a otro tendrán que trabajar en equipo para conseguir los premios que les permitirán adquirir nuevas habilidades que les preparará para la gran batalla final.

Ánimo chicas y chicos nuestra salvación está en vuestras manos, pero en esta misión no estaréis solos os acompañaran vuestras “WonderTeachers” que os irán guiando y ayudando para que superéis con éxito las pruebas. 

El malvado Brauter ha construido una cúpula “improtectora” alrededor de Orange`s Street, sus gentes han quedado sumidas en un extraño encantamiento que les hace olvidar, sólo unos pocos todavía no han contraído el “virus”. Los valientes Sor Juanitos tienen la misión de ir superando los niveles para conseguir la gema del destino que les permitirá destruir la cúpula y romper el encantamiento, pero para subir de un nivel a otro tendrán que trabajar en equipo para conseguir los premios que les permitirán adquirir nuevas habilidades que les preparará para la gran batalla final.

Ánimo chicas y chicos nuestra salvación está en vuestras manos, pero en esta misión no estaréis solos os acompañaran vuestras “WonderTeachers” que os irán guiando y ayudando para que superéis con éxito las pruebas. 

METAS DE APRENDIZAJE

• Como el paso de las estaciones  el paso de las estaciones  influye en lo que vemos (paisaje).

• Cómo el paso de las estaciones influye en lo que comemos (frutas del otoño).

•  Cómo el paso de las estaciones influye en nuestra forma de vida (vuelta al cole, cambio de ropa, cambio de rutinas y actividades).

• Como las estaciones cambian en función de la época del año ya que son seres vivos.

• Como cada estación tiene unas y que cada una tiene unas características que las hacen únicas y especiales.  Que todas las estaciones son igual de hermosas, como las personas.

BLOQUES DE CONTENIDO:

Lengua Castellana y Literatura

2. Comunicación: géneros discursivos. Procesos:

• Producir textos escritos y multimodales sencillos y coherentes en distintos soportes, desde las diferentes etapas del proceso evolutivo de la escritura, ajustándose modelos dados y movilizando, de manera acompañada, estrategias elementales,individuales o grupales, de planificación, textualización y revisión.

      D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales:

• Tipologías textuales e intención comunicativa: la narración (de cuentos, sucesos,anécdotas o experiencias vividas de manera comprensible y estructurada, utilizando de forma adecuada los tiempos verbales), la descripción (de ilustraciones, fotografías, imágenes, objetos, personas, animales, lugares o escenas del mundo real y de ficción) y el diálogo.

• Propiedades textuales: estrategias elementales para la coherencia y la cohesión.

• Producción escrita: Ortografía natural y convenciones del código escrito en copias, dictados o textos de creación autónoma, (linealidad y direccionalidad de la escritura.

• Estrategias elementales para la iniciación en el reconocimiento de algunas reglas ortográficas: uso de mayúsculas, signos de puntuación, etc.).

• Coherencia textual. Cuidado en la presentación de las producciones y de los materiales con los que se trabaja.

• Estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación, textualización,revisión y autocorrección de textos. Dibujar lo que se lee, escribir lo que se ve. Uso de elementos gráficos y paratextuales elementales. Escritura en soporte digital acompañada.Diferencias elementales entre lengua oral y lengua escrita. Los sonidos y su escritura. Correspondencias regulares entre fonema y grafía en el ámbito de la ortografía fonética o natural (/k/, /z/, /g/, /r/). Palabras sencillas que contienen los grupos inseparables /bl-/ y /br-/ y los grupos /m.b/ y /n.v/.

• Signos básicos de puntuación como mecanismo para organizar el texto escrito. La utilidad del punto y sus implicaciones ortográficas. Identificación y uso elemental de la coma en las enumeraciones, y de los signos de interrogación y exclamación.

Si te ha gustado puedes ver el resultado final aquí....

https://view.genially.com/66437c57048d2d00153038ab/interactive-image-sor-juanitos-adventures

Contenidos: BLOQUE B. MEDIDA

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan que...

• las unidades convencionales facilitan el intercambio de información entre personas.

• hay que adecuar las unidades e instrumentos utilizados a cada situación y objeto.

• hay diferentes maneras de operar con medidas de manera adecuada.

  
  

Narración: "Escuela de magia" es el título que invita a los alumnos a descubrir los trucos mejor guardados. Para aprender a controlar el tiempo, a mover objetos por grandes distancias, hacer pócimas o experimentos, no hay mejor programa que este.

Enlace: https://view.genially.com/6644be4dd52e1c00142fe28c/interactive-content-escuela-de-magia

Bloque de contenido: Comunicación.

Quiero que mis alumnos comprendan…

• Que la comunicación y el lenguaje favorecen las relaciones sociales.

• Que el lenguaje oral y escrito ayuda a la mejorar la comprensión.

• Que la expresión oral y escrita favorece a la organización personal y grupal.

• Que la gramática de la lengua castellana favorece el conocimiento de nuestra lengua.

  
  

Narrativa seleccionada: Exploradores descubriendo el mundo a través de diferentes misiones. Durante las misiones los alumnos irán descubriendo diferentes países y consiguiendo diferentes insignias, llegando a conseguir la insignia final de "exploradores expertos".

Link: Paisaje de aprendizaje - Marina (genially.com)

Adentraros con vuestro alumnado de 1º EP en el misterioso mundo de los Dioses/as Vikingas y su Lengua y Escritura dentro del área de Lengua Castellana.

No os olvidéis de hacer clic en las diferentes pantalla, encontrareis grandes sorpresas y misterios.

¡A disfrutar!

Aquí tenéis el enlace por si os resulta interesante: Letras Vikingas, Genially

Bloque de contenidos: Figuras geométricas de dos y tres dimensiones. Localización y sistemas de representación. Visualización, razonamiento y modelización geométrica.

Metas de comprensión: Quiero que mis alumnos comprendan que:

· las figuras geométricas están presentes en su entorno y pueden ser identificadas y clasificadas.

· hay diversas características en las figuras geométricas y se pueden tener en cuenta en diferentes contextos.

· las figuras geométricas pueden ser manipuladas y combinadas para crear nuevas formas y patrones.

· las figuras geométricas son muy importantes en la resolución de problemas cotidianos y en el arte.

Narrativa: En una soleada mañana de primavera, los alumnos de 1º de Educación Primaria reciben una misteriosa carta de un hada invitándolos a una aventura en el Bosque Encantado. Emocionados, aceptan el desafío y se adentran en el bosque cercano a la escuela, encontrándose con criaturas fantásticas que les guían y proponen desafíos educativos.

Resuelven problemas matemáticos en un tablero gigante, crean una coreografía de baile junto a un arroyo cristalino, resuelven acertijos en el claro de las mariposas y escriben mensajes de amor y amistad en el lago de los sueños. Finalmente, tras superar todos los retos, llegan al corazón del Bosque Encantado, donde las criaturas mágicas celebran su valentía y les obsequian una estrella brillante como símbolo de su amistad y capacidad para superar obstáculos. Regresan a la clase llenos de alegría y nuevos conocimientos, compartiendo su experiencia y esperando con entusiasmo la próxima aventura en el Bosque Encantado.

Link: https://view.genially.com/66464f12eb6dcf0015876a31/interactive-content-el-bosque-encantado

BLOQUE DE CONTENIDOS:

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

B. Comunicación

C. Educación literaria

D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales

ARTÍSTICA

B. Creación e interpretación

C. Música y artes escénicas

CCNN

A. Cultura científica 

METAS DE COMPRENSIÓN

Quiero que mis alumnos/as comprendan…

• Que los elementos esenciales de la comunicación oral y escrita son el emisor, el receptor, el mensaje…)

• Que existen diferentes tipos de expresión oral y escrita, con distintas características y propósitos

• Que tienen que utilizar estrategias efectivas para mejorar su expresión oral y escrita, incluyendo el uso adecuado del vocabulario, la estructura de las oraciones y la coherencia del texto.

• Que la comunicación oral y escrita tienen una gran importancia de en su vida cotidiana.

• Que es importante ampliar su vocabulario para mejorar su comprensión de textos y su capacidad de comunicación.

• Que hay que investigar el significado de las palabras nuevas que aprenden, así como sus diferentes usos y contextos de aplicación.

• Que hay que utilizar el vocabulario nuevo de manera activa en la expresión oral y escrita, para consolidar su aprendizaje y mejorar su fluidez y precisión lingüística.

• Que aprendan cómo utilizar instrumentos musicales y herramientas de composición para plasmar sus ideas musicales.

• Que aprendan cómo planificar y organizar un diseño de escenario.

• Qué trabajen cómo utilizar materiales y recursos disponibles de manera creativa y sostenible

• Que entiendan la importancia de la creatividad, la imaginación y la expresión personal en la composición musical y en el diseño de un escenario teatral

• Que sepan que los animales se clasifican según sus características básicas, atendiendo a distintos criterios.

• Que conozcan que, en función del criterio de si tienen o no columna vertebral, los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados

• Que investiguen y aprendan los grupos de vertebrados en invertebrados, identificando ejemplos de cada grupo y sus características distintivas.

• Que interioricen la importancia de la colaboración y el trabajo en equipo

NARRATIVA SELECCIONADA

La narrativa de mi paisaje está centrada en los cuentos, ya que me parece una buena manera de trabajar tanto la comprensión como la expresión oral y escrita. También he diseñado actividades que integran otras áreas como artística y música. He organizado todas las actividades en tres pantallas (inicio, exploramos, salvamos)

La historia comienza con un hechizo maléfico que está terminando con la magia del “maravilloso mundo de los cuentos”.

En la primera pantalla tienen que resolver cuatro enigmas relacionados con el área de lengua, que les van a permitir conseguir la insignia de “GUARDIANES DEL REINO” y adentrase en él.

En la segunda pantalla exploran el reino, y llevan a cabo diversas tareas. Hay tareas obligatorias, optativas y voluntarias. Las voluntarias les harán conseguir una insignia sorpresa, la insignia “AYUDA EXTRA” que les permitirá una ayuda especial del profesor/a que podrán usar cuando les sea necesaria.

Una vez explorado el reino, y superados los retos planteados, consiguen una nueva insignia, la de “DESTRUCTOR/A DE HECHIZOS” y pasan a la tercera pantalla en la que van a encontrar el desafío final: entrar en el castillo y deshacer el maléfico hechizo que está destruyendo el mundo de los cuentos.

LINK A MI PAISAJE DIGITAL

https://view.genially.com/6649d35a7609460014b930ac/interactive-content-genially-sin-titulo

Asignatura: Ciencias Sociales.

Contenidos:

• Sociedades en el tiempo

• Ubicación temporal de las grandes etapas históricas (Prehistoria)

• Las fuentes históricas.

• La Arqueología.

• Iniciación en la investigación.

Metas de comprensión:

• Que la prehistoría marco el inicio de la evolución del ser humano.

• Que los inventos que se hicieron en aquel momento han sido clave en la evolución.

• Que los cambios se han ido sucediendo a lo largo de la historia de la humanidad y siguen ocurriendo en nuestro día a día.

• Que la evolución es inherente al ser humano.

Narrativa: Se partirá de las películas de "Los Croods" y "Los Croods: una nueva era".

Enlace:

https://view.genially.com/66462f4fb7cb0c00140d076b/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje-la-prehistoria

1.     Encuentra el mapa(CORRE CORRE  SIN MIRAR ATRÁS)

2.     Lucha contra los tiburones(TITANES)

3.     Barcos de Serpientes(ATRAPA LA SERPIENTE)

4.     Batalla final ( QUE GANE EL MEJOR)

estos retos les ayudaran a nuestros peques de 1º de Primaria en Ciencias Naturales ha aprender mientras juegan algo que les apasiona.

y conseguirán comprender

• Las nuevas tecnologías se pueden utilizar para la búsqueda de información siguiendo unos consejos sobre ética y seguridad en la red.

• Lo que comemos, incide directamente en la salud y bienestar de las personas. 

• Los alimentos contienen diferentes nutrientes, y que todos ellos son imprescindibles para mantenernos sanos.

  Os adjunto además mi Potwoon

  
  

  
  

  Watch my Powtoon: Book Report

Bienvenidos al mundo de Mario, a través de las diferentes carreras conoceremos los diferentes grupos de animales vertebrados y sus hábitats mientras hacemos uso y tomamos conciencia de las diferentes herramientas digitales.

Curso: 6º Primaria.

Bloques de contenidos trabajados:

A. Sociedades y territorios Sociedades en el tiempo

- Las fuentes históricas: clasificación y utilización de las distintas fuentes (orales, escritas, patrimoniales). Temas de relevancia en la historia (Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea), el papel representado por los sujetos históricos (individuales y colectivos), acontecimientos y procesos

- Las expresiones artísticas contemporáneas y su contextualización histórica con referentes de igualdad entre hombres y mujeres. La función del arte y la cultura en el mundo contemporáneo.

- El papel de la mujer en la historia y los principales movimientos en defensa de sus derechos. Situación actual y retos de futuro con referentes de igualdad entre hombres y mujeres.

Conciencia eco social

- Los recursos naturales y su cuidado. La actividad humana sobre el espacio y la explotación de los recursos. La actividad económica y la distribución de la riqueza: desigualdad social y regional en el mundo y en España. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

Metas de comprensión:

-- Que la sociedad del siglo XIX era diferente a la actual.

-- Que sus necesidades e intereses difieren bastante de los actuales.

-- Que en reinado de Fernando VII se produjeron hechos muy relevantes como, por ejemplo:

• Anulación de la Constitución de 1812.

• La persecución a los liberales.

• Golpe de Estado del General Riego.

-- Que existían dos partidos políticos (liberales y moderados) con diferentes apoyos sociales.

-- Que la Revolución Gloriosa fue motivo por el que finalizó el reinado de Isabel II.

-- El caciquismo condicionaba los resultados electorales de la Restauración.

-- Que España luchó y ganó contra Francia en la Guerra de la Independencia.

Narrativa:

Mis alumnos se convertirán en miembros del Ministerio del Tiempo y tendrán que viajar a diferentes momentos de la historia para intentar resolver las modificaciones que algún criminal está provocando en nuestra historia. Para esto, mis alumnos tendrán que aprender a mimetizarse con los habitantes de cada momento histórico que visiten, aprendiendo los personajes más relevantes del periodo, sus costumbres, obras de arte, acontecimientos relevantes, …

Conforme logren superar las misiones irán obteniendo insignias que mejorarán las características de sus avatares.

Link al paisaje:

https://view.genially.com/664e27c1586fee0014f74e32/interactive-image-paisaje-de-aprendizaje-1

BLOQUES DE CONTENIDO 

Comunicación/Procesos: 

Interacción oral: interacción oral adecuada en contextos informales o en situaciones en el aula,

 Comprensión oral: identificación de las ideas más relevantes, análisis de los mensajes e interpretación del sentido global.

Producción oral: Interés por expresarse oralmente con corrección y claridad, utilizando una pronunciación y entonación adecuadas y formulando correctamente las preguntas. Ampliación del vocabulario. Actitud postural. Construcción y comunicación de conocimiento mediante la planificación y producción de textos orales y multimodales sencillos (descripciones, relatos e informaciones). 

Producción escrita: Ortografía natural y convenciones del código escrito en copias, dictados o textos de creación autónoma, (linealidad y direccionalidad de la escritura. Estrategias elementales para la iniciación en el reconocimiento de algunas reglas ortográficas: uso de mayúsculas, signos de puntuación, etc.). Coherencia textual. Cuidado en la presentación de las producciones y de los materiales con los que se trabaja.

METAS DE APRENDIZAJE:

Quiero que mis alumnos comprendan:

la importancia del medio que nos rodea y la importancia de la naturaleza.

Sean capaces de sintetizar los pasos que tienen que seguir para plantar una semilla.

Tomen pequeñas decisiones en equipo.

Aprendan a realizar semilleros

Reconozcan  hasta 4 especies diferentes de árboles que tenemos en los alrededores del colegio.

NARRATIVA: Refresco es un pingüino muy curioso y aventurero, vive en la Antártida.Tiene dos amigos, Foca y Susti. Un barco ha cogido a Susti porque estaba herido, pero le ha alejado de su casa y de sus amigos. Refresco convence a Foca para ir a buscarle. ¿ Le encontrarán?

Puedes ver la aventura en el siguiente Link. Creo que esto es solamente el principio de un montón de aventuras de Refresco, Foca y Susti. ¿ Te qpuntas?

Lnk:
https://view.genially.com/6649fb41fc6f5c00159a0285/interactive-content-tenemos-que-salvar-a-susti

CURSO: 5º Educación Primaria.

MATERIAS: proyecto interdisciplinar de las áreas de Ciencias sociales, Matemáticas y Lengua Castellana y Literatura.

BLOQUES DE CONTENIDO:

Ciencias Sociales: A. Sociedades y territorios: Sociedades en el tiempo.

                                                                            Conciencia social y medioambiental.

Lengua Castellana y Literatura: B. Comunicación: contexto, géneros discursivos, procesos.

                                                      C. Educación literaria.

                                                      D. Reflexión sobre la lengua y sus usos en el marco de propuestas de producción y comprensión de textos orales, escritos o multimodales.

Matemáticas: A. Números y operaciones: conteo, cantidad, operaciones.

                       B. Medida: magnitud, medición, estimación y relaciones.

                       C. Geometría: localización y sistemas de representación.

METAS DE COMPRENSIÓN:

Quiero que mis alumnos comprendan…

·      Que las tradiciones de la Comunidad de Madrid reflejan su historia y su cultura.

·      Que viven en una ciudad con gran riqueza cultural.

·   Que es importante analizar diferentes variables antes de tomar una decisión (tiempo, coste…)

·      Que las medidas de longitud y el uso del dinero forman parte de nuestra vida cotidiana.

·      Que los principales monumentos de Madrid son parte de su historia y han evolucionado con ella.

·      Que es importante saber orientarse en un plano.

·      Que es necesario cuidar el entorno en que vivimos para conservar el ecosistema.

NARRATIVA, INSIGNIAS Y GAMIFICACIÓN:

Una detective nos invita a ser detectives y ayudarla a buscar secretos en la ciudad de Madrid. Tendrán que ir realizando tareas optativas, obligatorias y voluntarias de 4 bloques:

1) Qué ver y qué comer en Madrid.

2) Orientación y transportes.

3) Jardines y parques.

4) Fiestas y tradiciones.

Al ir realizando tareas, irán consiguiendo diferentes insignias: detective digital, mascota ayudante que es un perro rastreador, detective fotógrafo y detective invencible al superar el último bloque.

Al finalizar cada bloque, llegan a la información sobre el misterio o secreto de Madrid.

Os dejo el enlace al paisaje:

https://view.genially.com/6645d662213b4300135d3b29/presentation-paisaje-de-aprendizaje-secretos-de-madrid

Curso: 3º Educación Primaria

Bloque de contenidos: Pensamiento computacional

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan:

-          Que hay diferentes bloques de Scratch y cada uno implica un significado.

-          Que la orientación espacial es muy importante para el día a día.

-          Que son los condicionales y su aplicación.

-          Cómo codificar y descodificar.

-          Cómo han aprendido y qué les gustaría aprender.

Narrativa:

Hola amig@s, 

Soy Alfredo, el ingeniero. Os escribo este correo porque necesito vuestra ayuda. He tenido un lapsus de memoria y he olvidado todos mis conocimientos. Para poder desbloquear el PC necesito resolver una serie de retos. ¿Podréis ayudarme? Seguro que sí, confío en vosotros.

Un saludo,

Alfredo, el ingeniero

Insignias:

-          Reto Scratch

-          Reto pensamiento desenchufado

-          Reto producto final

Enlace:

https://view.genially.com/664c785e49038100134f34e8/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje-mvl

Asignatura: Ciencias Sociales.

Contenidos:

• Sociedades en el tiempo

• El tiempo histórico.

• Las fuentes históricas.

• La Arqueología.

• El patrimonio natural y cultural.

Metas de comprensión:

• Que ha habido diferentes culturas a lo largo de la historia con diferentes costumbres.

• Que conservamos muchas costumbres y monumentos que debemos cuidar.

• Que los cambios se han ido sucediendo a lo largo de la historia de la humanidad y siguen ocurriendo en nuestro día a día.

• Que la evolución es inherente al ser humano.

Narrativa:

Los alumnos se convertirán en superhéroes que lograrán insignias para ir logrando sus insignias y ganar los accesorios necesarios.

Enlace al Genial ly:

https://view.genially.com/664dd1c982105a0014acbdb4/interactive-content-paisaje-superheroes

MATERIA:

La primavera

BLOQUES DE CONTENIDOS:

1.Aprendemos primavera

2.Contamos primavera

3.Ejecutamos primavera

4.Vivenciamos primavera

METAS DE COMPRENSIÓN:

Quiero que mis alumnos comprendan…

• Que existen 4 estaciones del año.

• Que la primavera es una estación del año.

• Que la primavera tiene unas características diferentes a otras estaciones.

• Que se producen cambios en el paisaje cuando llega la primavera.

INSIGNIAS:

Como refuerzo, se entregarán a los alumnos una serie de insignias que serán de diferente tipo para las actividades obligatorias, optativas y voluntarias. Además habrá un tipo de insignia sorpresa para valorar el trabajo en equipo.

NARRATIVA/GAMIFICACIÓN:

Mis alumnos se convertirán en detectives para ayudar a la avispada detective Silve para investigar diferentes enigmas.

Future (be going to) and vocabulary about travels.

¡Mira el vídeo para más info!

Aquí puedes ver el paisaje: https://view.genially.com/664c8c6d84ca1c001434cb99/interactive-content-ready-to-travel

Nivel: 3º E.P.

Bloque de contenidos: Sociedades en el tiempo.

Metas de comprensión:

• La sucesión de eventos a lo largo del tiempo.

• La relación de la prehistoria con otros momentos históricos.

• Cómo vivía el ser humano en la prehistoria.

• Los cambios se han ido sucediendo a lo largo de la historia de la humanidad y siguen ocurriendo en nuestro día a día.

• La evolución es inherente al ser humano.

Narrativa: La película de “Los Croods “

Insignias:

https://www.canva.com/design/DAGFN6RA9es/mjhxYlW9OFpecYiXJ7FyJg/edit?utm_content=DAGFN6RA9es&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Itinerario:

https://www.canva.com/design/DAGEoAR4ZNc/-jrNSiu3VnBbCwRbKrXGoQ/edit?utm_content=DAGEoAR4ZNc&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Paisaje de aprendizaje:

https://view.genially.com/6644e5b2d52e1c00144f5553/interactive-content-la-prehistoria-paisaje-de-aprendizaje

Curso: 2º Ed. Primaria

Bienvenidos a esta aventura. Tendréis que superar distintos retos para poder ver la casa por dentro. Mientras lo hacéis vais a aprender el nombre de las distintas estancias de la casa y los muebles necesarios en cada una de ellas.

Adjunto el enlace al vídeo en el que os explico todas las características: https://www.canva.com/design/DAGGy5xDBg8/ZMcVPPBbtYc071R1z210oQ/watch?utm_content=DAGGy5xDBg8&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=editor

Además el enlace al paisaje:

https://view.genially.com/664dcaca0387940015ee3d0f/interactive-content-paisaje-de-aprendizaje-prueba

Bloque de contenidos: Empatía y competencia ciudadana.

Metas de Comprensión:

Entender la importancia de las emociones y la empatía hacia los demás.

Comprensión de uno mismo y lo que podemos conseguir con nuestras propias habilidades.

Narrativa del Paisaje:

Debemos recorrer una jungla en la que unos espíritus nos irán dando distintas misiones para poder encontrar la salida de la misma.

Por el camino iremos aprendiendo importantes lecciones.

Link al Paisaje:

https://view.genially.com/664735defc6f5c001535a212/interactive-content-aventura-en-la-jungla

Materia: Lengua Castellana y literatura

Bloque de contenidos: DEMASIADA TELE.

Vamos a abordar los contenidos de la lengua vinculándolos con situaciones cercanas al mundo de la televisión y los anuncios. Al finalizar la unidad, el alumnado creará un lapbook sobre todo lo trabajado y recogido de otros compañeros, organizados en grupos de investigación.

Metas de comprensión: el consumo excesivo de televisión por parte de los niños y niñas puede llegar a ser muy perjudicial e influir negativamente en su desarrollo físico y psicológico. Vivimos en una sociedad muy ligada a las nuevas tecnologías y es necesario reducir su tiempo de exposición y cuidar el contenido visualizado. Para ello quiero que mis alumnos/as:

·       Reflexionen sobre el tipo de contenido que consumen y el tiempo de exposición que pasan frente al televisor.

·       Interpreten la carga informativa que expresa las imágenes y los textos de anuncios publicitarios, analizando y señalando la intencionalidad de estos así como realizando un consumo responsable.

·       Comprendan la importancia de localizar, seleccionar y contrastar información de distintas fuentes, incluidas las digitales, citándolas y recreándolas mediante la adaptación creativa de modelos dados.

·       Compartir los resultados, en debates o actividades similares, de un proceso de investigación sencillo y grupal, sobre el tema en cuestión u otros temas de interés ecosocial, realizado de manera acompañada.

·       Rechazar los usos del lenguaje discriminatorios a través de la palabra a partir de la reflexión grupal acompañada sobre los aspectos básicos, verbales y no verbales, de la comunicación, teniendo en cuenta referentes de igualdad entre hombres y mujeres.

·       Movilizar, con la planificación y el acompañamiento necesarios, estrategias básicas para la escucha activa, la comunicación asertiva, el consenso y el diálogo.

Narrativa: en este paisaje de aprendizaje (Demasiada TV) se les establece un itinerario de paisaje basado en 4 bloques de contenido, en inglés puesto que se hace en coordinación con departamento de inglés, cuyo tema de interés son los diferentes deportes que componen una Olimpiadas. Como resultado de sus logros recibirán medallas propias de Los Juegos Olímpicos (insignias) y puntos en un ranking de grupos.  

Materia: Inglés

Curso: 2º de Educación Primaria

Bienvenidos a la escuela de magia. Tendréis que ir superando pruebas para ir ascendiendo de nivel de mago.

Link a mi paisaje de aprendizaje:

https://view.genially.com/664f7d9323bd57001401dc11/interactive-content-sports-english-2oep

Materia: Ciencias sociales

Bloques de contenidos:

• Retos del mundo actual: La tierra en el universo

• Conciencia social y medioambiental

Metas de comprensión: Que los alumnos y alumnas comprendan...

·         Que los diferentes elementos del sistema solar interactuan.

·         Que los movimientos de traslación y rotación de la Tierra tienen como consecuencia las estaciones del año, el día y la noche, las fases lunares, los eclipses…

·         Que ocho planetas orbitan alrededor Sol, además de otros cuerpos celestes.

·         Que nuestro estilo de vida tiene consecuencias para la protección de los seres de nuestro planeta.

Que es importante respetar los recursos de nuestro planeta (suelo y agua).

Narrativa:

Hola niños y niñas. Soy vuestra nueva profe. ¿Que os parezco la de siempre? nooooooo. Yo desde luego no me siento igual que otros días, creo que ayer me picó algo y me noto extraña: Veo mejor, he estudiado mucho ayer, hasta tengo más fuerza pero, sobre todo ¡HOY TENGO GANAS DE COMERME EL MUNDO! Quiero aprender, divertirme y estar muy feliz. Y quiero que también vosotros me acompañéis. ¿Queréis saber cómo?

¡Os vais a convertir en superhéroes y superheroínas!

Curso: 6º de Primaria.

Bloque de contenidos:

D. Aproximación a la lengua como sistema con distintos niveles: palabras (sustantivos, determinantes, adjetivos, etc. adjetivos. Reconocimiento de sintagmas sencillos.

Metas de comprensión (que mis alumnos comprendan que...)

• Dentro de nuestra lengua existen diferentes clases de palabras.

• Las palabras pueden ser variables o invariables.

• Cuando esas palabras se agrupan forman sintagmas dentro de una oración.

• Cada clase de palabra se describe de una forma diferente y las variables tienen género y número.

Narrativa seleccionada:

El alumnado se va convertir en diseñadores de cómic y, para ello, deben manejar sus habilidades en el empleo de los distintos niveles de palabras gracias a las actividades propuestas. Así mismo, según vayan completando las tareas recibirán las insignias correspondientes.

Link al paisaje de aprendizaje:

https://view.genially.com/664e4c107ce8e000159a7d3c/interactive-content-pequenos-disenadores

Curso: 3º de Educación Primaria.

Bloque de contenidos:

BLOQUE 1 – Comunicación oral. Hablar y escuchar.

BLOQUE 2 – Comunicación escrita. Leer.

BLOQUE 3 – Comunicación escrita. Escribir. 

BLOQUE 4 – Conocimiento de la lengua.

Metas de comprensión:

Quiero que mis alumnos comprendan que:

• Los cuidados del medio ambiente y de los animales en peligro de extinción.

• Sean capaz de relacionar los temas centrales del proyecto: animales, naturaleza, cuidado del medio ambiente a través de la lectura de textos (cuentos, leyendas y textos informativos).

• Descubrir textos de distintos tipos de leyendas, cuentos a partir de una foto (plantas, animales, paisajes).

Narrativa:

Bienvenidos a esta aventura "Madre Naturaleza". Durante este viaje, vamos a recorrer caminos que nos llevarán a aventuras creativas, dinámicas y lúdicas hacia un gran objetivo "El cuidado del Medioambiente".

Insignias:

• Atribuye PUNTOS automáticamente a las tareas del alumnado del 1 al 3.

• Bloque muestra el nivel actual y progreso hacia el siguiente nivel.

• Informe para que los profesores obtengan una visión general de los niveles de sus alumnos.

• Notificaciones para felicitar al alumnado a medida que suben de nivel.

• Escala para mostrar la clasificación del alumnado.

Link Paisaje de Aprendizaje Digital:

https://view.genially.com/664d17918ccad20015932707/interactive-image-paisaje-digital

https://view.genially.com/664e58582357ae00146775c2/presentation-paisaje-digital-madre-naturaleza

Asignatura: Ciencias Naturales

Bienvenidos grumetes, cuando consigáis llegar al tesoro seréis capitanes expertos en animales y sus hábitats.

¡Buena suerte!

Link powtoon:

https://www.powtoon.com/s/fEzdGXfiTra/1/m/s