b- Resignificar los contenidos aprendidos en la carrera, en especial los desarrollados en Pedagogía, Didáctica, Lengua y Literatura, pero ahora en función de las prácticas.

c- Diseñar proyectos de unidad didáctica que consideren:

–la función de la escuela tanto en sus aspectos generales como en los diferentes contextos socio culturales

–la importancia de la lengua, la literatura, la ética y los valores democráticos en la formación de los alumnos;

–la articulación entre la lógica del análisis lingüístico y literario y la relevancia social del saber a enseñar;

–las categorías conceptuales y metodológicas fundamentales del análisis lingüístico-lñiterario, acordes con el paradigma al que suscriba el alumno;

–los criterios para seleccionar y organizar contenidos, diseñar secuencias didácticas, analizar críticamente, seleccionar y utilizar materiales educativos;

–criterios de evaluación coherentes con los objetivos y las formas de intervención didáctica.

d- Analizar su práctica y proponer correcciones para un futuro desempeño profesional como docente.

e- Transferir y profundizar los saberes logrados en su formación a otras problemáticas o experiencias teniendo en cuenta que el conocimiento científico es una construcción provisoria que requiere de una actualización permanente.