Representacional: individual-representaciones de la realidad almacenadas en la memoria. Eje de la psicología cognitiva-ciencia cognitiva-psicología de la instrucción.

Construído: compartido por varios sujetos especialistas en un campo determinado.

Sistema Analógico: imagen mental

Sistema Procedimental: conjunto de procesos cognitivos para llevar a cabo una acción. (Destrezas-habilidades-metacognición)

Sistema Distribuído y Paralelo: conexiones neuronales-implica procesamiento masivo en paralelo.

Los Modelos Mentales: representación analógica.

Aprendizaje por descubrimiento: estudiante debe descubrir el material antes de incorporarlo a sus estructura conginitiva.

Aprendizaje memorístico: mecánico o repetitivo

Aprendizaje significativo: las tareas están relacionada de manera congruente, el alumno decide aprender y construye nuevos conocimientos a partir de los ya adquiridos.

Aprendizaje significativo por descubrimiento guiado: Metodología activa e investigadora. El profesor guía al alumno para que construya procedimientos y conceptos.

Aprendizaje significativo por descubrimiento autónomo: El estudiante construye sus propios conocimientos, tiene claro a dónde va y los medios para conseguirlo.

Flavell (1976:232) Conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier asunto relacionado con ellos.

Carretero (2001) Conocimiento que las personas construyen respeto del propio funcionamiento cognitivo.

Docente: ¨Enseñar a aprender¨. Orientar el proceso educativo hacia una autonomía que les conduzca a “aprender a aprender” y favorezca la transferencia de sus aprendizajes a su vida.

a) conocimiento de la persona

b) conocimiento de la tarea

c) conocimiento de las estrategias

Control metacognitivo: ¨saber cómo¨. El aprendiz competente es participante intencional y activo capaz de iniciar y dirigir su propio aprendizaje.

Estrategias Metacognitivas de aprendizaje: Conjunto de acciones orientadas a conocer las propias operaciones y procesos mentales (qué), saber utilizarlas (cómo) y saber readaptarlas cuando lo requieran las metas propuestas.(Osses 2007). Se emplean para planificar , supervisar y evaluar la aplicación de las estrategias cognitivas.