Esta foi a primeira vez que trabalhei com o Google Slides. Agora que o percebi como uma alternativa ao Powerpoint, mas acessível através de um link ou abrindo a minha conta Google em qualquer lado, considero que poderá ser extremamente útil para a minha prática letiva. Primeiro, em termos práticos, deixo de ter de levar comigo um computador ou uma pen ou até ter de guardar previamente um link e assim posso abrir qualquer documento que queira da minha drive. Já em termos de benefícios para os alunos, são imensos. Dados os perfis de funcionalidade dos meus alunos, a verdade é que preciso de ter capacidade de adaptação a cada momento. A flexibilidade que este tipo de ferramentas que me traz vai ser decididamente importante para o meu trabalho.

 

A concretização das tarefas não foi fácil mas sinto que fui capaz de ir ultrapassando pequenas barreiras, com esforço, e concluir as tarefas foi uma vitória para mim. Assim sendo, estou convicta que com mais prática me vou tornar muito mais capaz.

Podendo ser partilhados, com o feedback e informação sobre resultados que geram, os formulários são, sem dúvida, um facilitador para a prática letiva do docente. Para além disso, os alunos também parecem achar este tipo de material aliciante, o que tem um impacto muito positivo no processo ensino-aprendizagem.

Senti algumas dificuldades com alguns tipos de pergunta em específico mas penso que consegui contornar os problemas e desenvolver as minhas competências relativamente a esta ferramenta.

Quanto aos códigos QR, que não sabia fazer, acredito que no futuro venham a ser ainda mais utilizados para partilhas também em contexto escolar. Para já, não sinto que os vá usar muito mas foi agradável perceber que são bastante simples de criar e, assim, abre-se todo um rol de novas opções.

No entanto, tive mesmo muita dificuldade em manipular esta plataforma. 

Quanto ao Kahoot e ao Quizzizz, já conhecia, mas apenas na ótica do utilizador. Considero ambos bastante aliciantes, na medida em que podem dar ao processo ensino-aprendizagem uma dimensão bastante mais leve. No entanto, criar um Kahoot de origem foi desafiante, não posso nega-lo. Nem sempre é simples perceber como avançar.

Os alunos adoraram o kahoot "As 7 Emoções Básicas". Mais uma vez, um nível de trabalho muito simples, mas com uma ferramenta atrativa e que nos permite incluir imagens apelativas - dos aspetos mais importantes para os meus alunos. Foi muito gratificante para mim promover esta atividade.

 

Esta foi a primeira vez que trabalhei com o Google Slides. Agora que o percebi como uma alternativa ao Powerpoint, mas acessível através de um link ou abrindo a minha conta Google em qualquer lado, considero que poderá ser extremamente útil para a minha prática letiva. Primeiro, em termos práticos, deixo de ter de levar comigo um computador ou uma pen ou até ter de guardar previamente um link e assim posso abrir qualquer documento que queira da minha drive. Já em termos de benefícios para os alunos, são imensos. Dados os perfis de funcionalidade dos meus alunos, a verdade é que preciso de ter capacidade de adaptação a cada momento. A flexibilidade que este tipo de ferramentas que me traz vai ser decididamente importante para o meu trabalho.

 

A concretização das tarefas não foi fácil mas sinto que fui capaz de ir ultrapassando pequenas barreiras, com esforço, e concluir as tarefas foi uma vitória para mim. Assim sendo, estou convicta que com mais prática me vou tornar muito mais capaz.

A implementação da história O Sapo Apaixonado com os alunos correu muito bem. Para eles não houve grandes diferenças relativamente ao sistema que já usava com PowerPoint mas com recurso ao Google Slides torna-se tudo mais simples para mim e para poder partilhar com a família e dar continuidade em casa do trabalho feito em contexto escolar. Neste sentido, penso que voltarei a usar esta ferramenta muitas vezes.

Abordamos também a pertinência/benefícios das ferramentas Google, tal como as desvantagens da sua utilização. Compreendi que apesar do seu lado positivo, estas têm ligeiros inconvenientes, como possíveis alterações indesejadas, que devem ser ponderadas aquando da partilha. 

Quanto ao Padlet, que desconhecia totalmente, num primeiro momento achei que era impraticável para trabalhar com os meus alunos. Para além disto, pareceu-me extremamente complexo organizar um padlet. No entanto, depois de explorar a ferramenta e procurar alternativas adequadas à minha realidade, na qual não há muita interação por parte dos alunos, consegui encontrar um modelo/formato que me permitiu elaborar uma atividade que vai ao encontro dos seus perfis de funcionalidade.

A atividade "Animais com a Mão" foi posta em prática com os alunos e eles demonstraram bastante contentamento com ela. Acabei por ficar agradavelmente surpreendida, uma vez que acabou por se tornar uma tarefa bastante ambivalente, não só extremamente divertida, mas também indutora da motricidade fina e da criatividade, entre outras competências. Apresenta-la num ecrã foi muito apelativo para os alunos por isso penso investir mais na criação de outras atividades do género no futuro. O Padlet  desenvolvido permitiu não só o desenvolvimento de uma atividade interativa, mas também a exposição de trabalhos realizados pelos alunos, tanto em casa como na escola.

Depois disto já consigo antecipar outras ideias para implementar com os alunos que podem ser potenciadas através do recurso ao Padlet. Considero este aspeto bastante positivo na medida em que à partida achei que não ia conseguir fazer nada e agora acredito que a atividade desenvolvida via Padlet, não só é uma atividade enriquecedora, promotora do sucesso educativo, mas também bastante apreciada pelos alunos.

Para a minha prática docente considerei que a Classroom pode ser útil como forma de comunicação constante com os encarregados de educação, permitindo realizar um acompanhamento dos trabalhos desenvolvidos, assim como a evolução da aprendizagem dos alunos e a transmissão de mensagens de forma simples. Para esse efeito, criei uma Classroom com a minha colega de sala, que pretendemos vir a reforçar no próximo ano letivo.

O Poplet e a sua forma de interação na criação (não há ctrl+Z, as caixas aparecem suspensas, sendo difícil organizá-las...) foram um grande desafio para mim, que tive muita dificuldade na organização da atividade que criei. Ainda que tenha concretizado uma atividade que considero enriquecedora, penso que poderia obter um resultado semelhante recorrendo a outras plataformas com as quais estou mais familiarizada. 

A reação dos alunos aquando da implementação do poplet "Números de 1 a 3" não foi negativa mas, francamente, não me imagino a voltar a usá-la mais tarde pelo motivo anteriormente descrito.

O Vocaroo é mais simples de utilizar e penso que poderá ter bastante mais aplicabilidade prática com os meus alunos. Apesar de a maior parte deles nem falar, é perfeitamente possível guardar diversas gravações de estímulos que eles apreciam como histórias, lenga-lengas e cancões, por exemplo. 

Gostei muito desta ferramenta. Implementámo-la com os alunos, com a canção dos bons dias e foi, sem dúvida, bem recebida. Dada importância dos diferentes estímulos para os meus alunos, considerei-a fantástica.

Quanto ao ThingLink, depois de explorar, ver tutoriais e perceber como funcionam as imagens interativas, pareceu-me uma ferramenta putativamente adequada ao perfil de funcionalidade dos meus alunos. Poder explorar as diferentes partes de uma imagem, "subdividindo-a" em conteúdo mais específico, acionável apenas com um clique, é uma excelente ideia e acredito que me vai permitir levar a cabo atividades variadas e apelativas. 

A criação de avatares pareceu-me interessante para personalizar a conta de e-mail, por exemplo. Principalmente para quem não gosta de ter a sua foto online, como eu, pode ser uma boa alternativa. Adicionalmente, também poderá ser implementada com os meus alunos. Recordo que são alunos com características muito específicas e com competências reduzidas.

Quanto ao Google Forms, penso que esta é das ferramenta mais versáteis que abordamos, já que permite a criação de diversos materiais, com maior ou menor criatividade, e com mais foco na avaliação ou numa componente mais comunicacional e de transmissão de conteúdos. Podendo ser partilhados, com o feedback e informação sobre resultados que geram, os formulários são, sem dúvida, um facilitador para a prática letiva do docente. Para além disso, os alunos também parecem achar este tipo de material aliciante, o que tem um impacto muito positivo no processo ensino-aprendizagem. Usando o formulário como questionário (sem perguntas abertas, que fiquem pendentes de correção posterior), a prática letiva é bastante agilizada na medida em que o professor consegue ter resultados em tempo real. 

Ao criar a tarefa senti algumas dificuldades com alguns tipos de pergunta em específico mas penso que consegui contornar os problemas e desenvolver as minhas competências relativamente a esta ferramenta. Apesar de necessitarem de ajuda, os alunos que têm competências para realizar a ficha de Estudo do Meio criada demonstraram muito agrado com a apresentação, interpretando-a mais como um jogo lúdico do que como uma ficha de trabalho. Parece-me uma ótima ideia para inserir diversidade nos recursos com que podemos trabalhar com os alunos também.

Quanto aos códigos QR, que não sabia fazer, acredito que no futuro venham a ser ainda mais utilizados para partilhas, também em contexto escolar. Para já, não sinto que os vá usar muito mas foi agradável perceber que são bastante simples de criar e, assim, abre-se todo um rol de novas opções.

O Easel.ly é um recurso digital que permite criar infográficos visualmente bastante apelativos. Particularmente tendo em conta o perfil de funcionalidade dos meus alunos, a esquematização visual de processos simples é muito importante para a minha prática letiva. Mesmo ao nível institucional parece-me que se poderia chegar a documentos muito "legíveis".

Foi criado um esquema de atividades-chave do CAA, que talvez venha a ser afixado mas neste momento serve apenas para partilhar online dentro do agrupamento e com as famílias. No entanto, tive mesmo muita dificuldade em manipular esta ferramenta. Tem templates interessantes mas a forma de deslocação de caixas e itens não é muito intuitiva, o que fez com que tivesse de investir muito esforço nesta tarefa. 

Quanto ao Kahoot e ao Quizzizz, já conhecia, mas apenas na ótica do utilizador. Considero ambos bastante aliciantes, na medida em que podem dar ao processo ensino-aprendizagem uma dimensão bastante mais leve. No entanto, criar um Kahoot de origem foi desafiante, não posso nega-lo. Nem sempre é simples perceber como avançar.

Os alunos adoraram o kahoot "As 7 Emoções Básicas". Mais uma vez, um nível de trabalho muito simples, mas com uma ferramenta atrativa e que nos permite incluir imagens apelativas - dos aspetos mais importantes para os meus alunos. Foi muito gratificante para mim promover esta atividade.

Nem sabia que se podia criar vídeos a partir de fotografias ou de documentos PowerPoint. De facto, nos dias de hoje, a possibilidade de criar documentos mais apelativos, aliados a música ou voz, parece-me motivar e facilitar a compreensão dos conteúdos. Para além disso, o vídeo não deixa de existir e pode ser reaproveitado e reconsultado a qualquer momento. Não tendo implicações muito específicas em termos de conteúdo, pode ser usado para coisas muito simples e para conteúdos de muito mais difícil compreensão. Assim sendo, considero que pode vir a ser fundamental para o processo ensino-aprendizagem. 

Optei por criar um vídeo no Google Fotos a partir de fotografias tiradas numa visita de estudo ao SeaLife. Com outros alunos, penso que poderia ser interessante partilhar com eles, que iriam gostar muito. Dado o perfil de funcionalidade dos meus alunos, o intuito é mais o de partilhar com as famílias, para que se sintam sempre próximas das experiências dos seus filhos, ainda que a comunicação com eles seja muito reduzida.

Sinto que, no geral, ao longo da formação evoluí e fui sempre sendo capaz de entregar as tarefas propostas, o que para mim é um enorme orgulho, já que estava mesmo muito insegura.

Os conteúdos foram expostos de forma muito clara pela formadora e senti sempre que se preocupou em motivar-nos e orientar-nos. 

Frequentar a formação permitiu-me adquirir conhecimentos sobre esta panóplia de plataformas e ferramentas, a maior parte das quais desconhecidas até então. Ferramentas ligadas ao som, imagem, vídeo, apresentação de conteúdos, questionários e partilha vão, sem dúvida, permitir-me preparar materiais mais atrativos para os meus alunos. Para além do mais, sinto que a formação me deixou muito mais à vontade para explorar e não ter medo de errar, algo que devia ter relativizado mais. Assim sendo, considero-a mesmo muito enriquecedora para a minha prática letiva.