Se invierte la dinámica respecto a la metodología tradicional ya que se utiliza el tiempo de clase para poner en práctica y en común lo trabajado en casa, es decir, el estudiante debe haber estudiado previamente los contenidos correspondientes a la clase presencial mediante material multimedia que le proporciona el docente, para que la hora clase sea utilizada para aclarar dudas, relacionar y reforzar conceptos, y realizar ejercicios prácticos. 

En conclusión, se trata de una metodología semipresencial en el que el alumnado aprende los conceptos a través de videos educativos. La metodología del aula invertida es una de las técnicas de enseñanza y aprendizaje con mayor proyección de futuro. 

2. Cultura de aprendizaje (Learning culture):  Se le debe ofrecer a los alumnos oportunidades para que valoren los contenidos aportados y hacerles protagonistas en su proceso de aprendizaje sin que el profesor sea el “epicentro de contenidos”. Así los estudiantes participan activamente en la construcción del conocimiento, al tiempo que evalúan su aprendizaje de una manera que sea significativa.
3. Contenido intencional (Intentional content): Los profesores emplean contenido intencional para maximizar el tiempo de clase con el fin de adoptar métodos y estrategias activas de aprendizaje centrados en el estudiante de este modo los contenidos más importantes son los que se incluirán en el vídeo editado por el profesor, asegurándose que los alumnos pueden acceder a él.
4. Educador profesional (Professional educator): Los educadores profesionales observan continuamente a sus alumnos, proporcionándoles retroalimentación relevante en cada momento, y evaluando su trabajo siendo reflexivos en su práctica, interactuando entre sí para mejorar la calidad de su docencia, aceptando la crítica constructiva y tolerando el “caos controlado en sus aulas”.

Reto 2. Pensamiento crítico y resolución de problemas: Identificar y hacer preguntas significativas que aclaren varios puntos de vista y llevar a las mejores soluciones.

Reto 3. Gestionar eficientemente la información: Usar la tecnología como una herramienta para comunicar, investigar y evaluar la información.

Es necesario que los alumnos tengan conocimientos y acceso a las tecnologías, ya que estas facilitan la aplicación de este método. La colaboración e implicación del alumno son necesarias para que este método sea efectivo.
Aportación: Castro Gennesis.

 

2. Mejora el ambiente de trabajo en el aula.

 

3. Incrementa la atención del docente para cada estudiante.

 

4. Se adapta al estilo de aprendizaje de cada estudiante.

 

5. Transforma la clase en un espacio de interactividad organizado.

 

6. Toma en cuenta a todos los miembros de la comunidad educativa en el proceso de aprendizaje.

 

7. Promueve la creatividad y el pensamiento crítico en el estudiantado.

 

8. Facilita la entrega de tareas por parte de los estudiantes y su revisión por parte del docente.

 

9. Disminuye el riesgo del incumplimiento en clase ya que es flexible. Esto también beneficia a los estudiantes con dificultades y limitaciones para asistir al centro educativo.

 

10. Permite la reutilizar constantemente el material propuesto.

 

2. Se enfoca en los recursos más que en la metodología en sí, por lo que estos deben ser seleccionados cuidadosamente.

 

3. No toma en cuenta la brecha digital existente o la carencia de recursos tecnológicos en el centro educativo o de los estudiantes.

 

4. Le demanda al docente la inversión de mucho tiempo para elaborar o seleccionar material digital nuevo.

 

5. Los estudiantes adquieren un rol algo pasivo y la guía del docente sigue siendo esencial.

 

6. No está enfocado a que los estudiantes se conecten, colaboren, creen y compartan. Es decir, la relación de aprendizaje fuera del aula, la realiza el estudiante con el docente y muy poco entre estudiantes.

 

7. La metodología de aprendizaje basado en proyectos casi no se emplea.

 

8. Los docentes asumen preponderancia como guías en el aprendizaje de sus estudiantes.

 

9. Las pruebas estandarizadas sigue siendo un aspecto sin resolver a la hora de evaluar y conllevan a que el estudiante tenga que hacer uso de la memorización.

 

10. Se emplea poco el aprendizaje basado en indagación, ya que muchos de los recursos que emplean los estudiantes, están seleccionados por el docente.