Mirando mi trabajo intentaría presentar el paradigma de la complejidad de otra manera. Tal vez podría abrir la puerta a los estudiantes al mismo buscando que ellos lo descubran por sí mismos y de esa forma, en ese proceso, cada uno pueda ir desarrollando un pensamiento y una mirada críticos y reflexivos. 

Además, me animaría a despegarme un poco de las palabras de los autores y de los recursos. 

También considero que sería mucho mejor que la clase fuera más simple (que, como ya sabemos, no sería simplificarla). Porque me parece que al intentar hacer una integración de todo lo que habíamos estado trabajando nosotros en este espacio curricular tal vez quedaron en una clase varias cosas que no se pueden profundizar por falta de tiempo y que resultaría sumamente interesante poder hacerlo. Pienso que sería más óptimo presentar, trabajar y reflexionar en una clase sobre el video, en otra sobre el paradigma de la complejidad, en otra sobre el texto, en otra sobre los modelos de estado. Es decir, seguir un camino semejante al que nosotros venimos recorriendo en este espacio, para que esté la posibilidad de reflexionar y profundizar sobre cada aspecto. 

Desafíos:
- Presentar la historia sin simplificarla en meros acontecimientos.
- Formar una mirada crítica propia y contribuir a la formación de la misma en mis estudiantes.
- Mirar y transmitir no solo el qué pasó sino también el cómo pasó, sin olvidar en ningún momento que la historia está atravesada por la política. 

Luego de leer el texto, creo que a mi planificación le agregaría el “testimonio” de algunos estudiantes, docentes, egresados y personal administrativo (teniendo en cuenta que está destinada para el “cursillo” y la intencionalidad de la clase). El texto, “propone una articulación entre el testimonio, contextos y conceptos” y me hizo pensar en lo importante de escuchar o leer los testimonios de otros y que ellos comenten y sean las voces para otros contando y relatando su propia historia vocacional. 

Pienso, que tal vez el desarrollo de mi planificación es muy “general” y se podría seguir una secuenciación de actividades con el fin de abordar la temática Histórica, en profundidad y complejidad. 

También, considero muy valioso tener presente cómo comprender y comprometernos con la dimensión histórica, que incluya lo que pasó y el como fue resaltado por los distintos autores a la hora de leer las distintas bibliografías  de nuestra formación (en al área que sea). 

A la bibliografía, le agregaría “puntos claves” que expone el texto de: “Enseñar la historia en la escuela; problemas y aportes para su abordaje”. 

DESAFÍOS: 

-Comprometerse con la formación ciudadana. 

-En cuanto estudiante, intentar descubrir ese “legado implícito” de los autores. Intentar tener presente algunas pistas del año que escribió, datos de los autores, etc. 

-Realizar y dejar registrado las preguntas que me generen las narrativas históricas. 

-Ser una docente, que brinde herramientas donde mis estudiantes puedan construir una mirada crítica y reflexiva sobre el pasado.