Es importante que cada docente deberá de diseñar

(planear),dependiendo a su realidad y contexto socioeducativo.

No existe un formato único, debe ser un documento de trabajo práctico y sencillo que se elabore, analice y evalúe durante el ciclo escolar.

Se busca reflexionar sobra la situación de cada escuela, con el fin de analizar, compartir puntos de vista, estrategias, materiales y lecturas que ayudarán a la toma de decisiones para establecer una sola política de escuela siempre en beneficio de NNA.

El PEMC debe incluir:

1. Diagnóstico ¿Dónde estamos?, Es necesario recolectar referida a las características, intereses y necesidades de los alumnos.

2. Objetivos y Metas ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo? ¿Cuánto?, deben ser alcanzables y comunicables (que todos los entiendan).

3. Acciones ¿Qué vamos a realizar? ¿Cuándo lo haremos? ¿Quiénes?, son las que hacen realidad el cumplimiento de los objetivos y las metas.

4. Seguimiento ¿Cómo sabemos que avanzamos?, contar con una estrategia para dar seguimiento al PEMC y evaluar sus resultados.

5. Evaluación, implica realizar una revisión crítica, al final del ciclo escolar, sobre el impacto de las acciones implementadas.

Sirve como una hoja de ruta que establece en un mismo documento las metas, procesos y tareas que debe realizar el colectivo docente y la comunidad educativa todo esto para la mejora y calidad en los estudios de los NNA.

2. Estrategia nacional de educación inclusiva.

3. Estrategia nacional para la educación multigrado.

4. Estrategia nacional para la atención a niñas, niños y adolescentes en situaciones de migración, interna y externa.

5. Estrategia nacional para fortalecer a las escuelas como parte del tejido comunitario en contextos urbanos.

6. Estrategia nacional con perspectiva de género para mantener a las escuelas libres de violencia y acoso.

7. Estrategia nacional de lectura.

habilidades, actitudes y valores fundamentales para la formación humanista y el desarrollo de las facultades de mexicanas y mexicanos. La LGE incorpora y fortalece diversos preceptos que enfatizan la práctica de la actividad física, el deporte educativo y la promoción de estilos de vida saludables. esta disciplina se incorpora en el campo formativo De lo Humano y lo Comunitario, lo que favorece la apropiación de aprendizajes a partir de escenarios lúdicos, en los que NNA desarrollan su potencial cognitivo, motriz, físico, expresivo, creativo y afectivo.

Motricidad: Se entiende a la motricidad como la integración de acciones que engloban una intención y un alto nivel de decisión; implica potenciar la capacidad de cada persona para darle sentido y significado a los movimientos a partir de sus intereses, expectativas, necesidades, experiencias y motivaciones.

Corporeidad: La corporeidad es una construcción social-individual permanente que surge para comprender a la persona, como una unidad indisoluble, integra la parte

eminentemente funcional y física del cuerpo con lo cognitivo, emocional, axiológico y cultural.

Creatividad motriz: Se entiende la creatividad, como la capacidad de diseñar nuevas ideas, llevarlas a la práctica y elaborar diversas respuestas para afrontar las tareas o

situaciones que se presentan.

La intervención docente, se han de considerar las capacidades perceptivo-motrices, las capacidades

socio-motrices, las capacidades físico-motrices, además de las habilidades y destrezas motrices, con la intención de que se desarrollen a profundidad y de manera planificada a lo largo de la educación básica.

Estos elementos son esenciales en la E.F son el ADN de la misma.

con la que se abordarán a partir del diseño del Programa analítico.