2. Grupo B.

3. MadREAD.

4. Resumen de sus prestaciones. Se trata de una plataforma para el fomento de la lectura para usuarios de Educamadrid.

Existen varias opciones: 

- Préstamo de libros.

- Acceso a Clubs de lectura con propuestas en torno a una temática, grupo de edad…

- Planes de lectura creados por maestros para poder realizar el seguimiento de la lectura de los libros indicados y proponer actividades a su grupo de alumnos.

La herramienta permite ajustar el tamaño de la letra (por ejemplo, para realizar lecturas grupales en clase) o escuchar el audiolibro.

También está disponible la app. Desde ella existe la posibilidad de descargar los libros para verlos offline.

5.  https://madread.educa.madrid.org/

6. Competencia: Comunicación y lenguaje.

7.  Bloque: Lectura.

8. Concreción curricular. Según el Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria, para el primer curso de primaria, dentro del Bloque Comunicación oral: hablar y escuchar se hace referencia a 12. Escucha la lectura de obras cortas de literatura infantil en prosa y en verso. Y dentro del Bloque Comunicación escrita: leer: 16. Lee con seguridad las palabras de uso frecuente; 17. Lee textos breves en voz alta con pronunciación y fluidez adecuadas, respetando los signos de puntuación: punto, coma, signos de admiración y de interrogación y 18. Cuenta, una vez leído, el argumento en un cuento, explicando dónde y cuándo ocurren los hechos de la narración.

3. Grupo D.

4. Descripción: Aplicación inclusiva para aprender a leer. Fue creada por el Centro de Desarrollo de Tecnologías de Inclusión de la UC.

Esta aplicación de descarga gratuita busca facilitar el desarrollo lector de niñas y niños con necesidades educativas especiales, a través de un trabajo por senderos que incluye estimulación de discriminación auditiva, habilidades fonológicas, habilidades lingüísticas y lectoescritura.
La aplicación incorpora un manual de trabajo con recomendaciones para implementar un programa de estimulación y actividades a través de la escritura, como juegos lectura de cuentos y ordenamiento de historias.
Además, permite elegir el tamaño de letra, tiene en cuenta si el usuario es diestro o zurdo...
5. URL: http://www.cedeti.cl/tecnologias-inclusivas/software-educativo/la-mesita/"
6. Competencia: Comunicación y lenguaje.
7. Bloques: Esta app nos permitiría clasificarla por “Lectura” ya que es la finalidad propia de la aplicación, “Escuchar, hablar y conversar” que se trabajaría con las actividades de ordenación de escenas y “Escritura” porque se pueden realizar actividades de copiar palabras, sílabas, letras.
8. Concreción curricular:
Según wikinclusion:
2246 Comprende imágenes presentadas-
2186 Explica una historia a partir de viñetas..
2030 Nombra objetos y animales.
2366 Copia correctamente palabras...
Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrolla las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, podemos relacionar esta app con la siguiente área y sus respectivos bloques de contenidos:
- Lenguaje: Comunicación y Representación.
        Bloque 1. Lenguaje Verbal.
             1.2. Aproximación a la lengua escrita.
             1.3. Acercamiento a la literatura.
        Bloque 2.  Lenguaje audiovisual y tecnologías de la      información y la comunicación.

 

2.     Grupo: B.

3.     App “TeCuento”.

4.     Resumen de sus prestaciones.

Es una aplicación gratuita que permite ver, descargar y crear tus propios cuentos en Lengua de Signos Española con el fin de fomentar la lectura en niños y niñas, especialmente en aquellos que tienen dificultades auditivas.

Dentro de la aplicación podemos encontrar diferentes apartados: 

-        Biblioteca. Donde se archivan todos los cuentos que has ido creando o descargando de la biblioteca virtual.

-        Nuevo cuento. A través de esta pestaña podemos iniciar la creación de un nuevo cuento.

-        Editar. Permite editar los cuentos que hayas creado pero no los creados por otros.

-        Área de descarga. En este apartado puedes descargar los cuentos que vienen por defecto en la aplicación o que han creado y compartido otros usuarios.

Esta aplicación también permite compartir tus propias creaciones.

5.      https://play.google.com/store/apps/details?id=tresandroides.tecuento&hl=es&gl=US

6.     Competencia comunicación y lenguaje.

7.     Bloques: “Lectura”, ya que el objetivo principal de la aplicación es el fomento de la lectura en personas oyentes y/o con discapacidad auditiva. 

Además de lo citado anteriormente, al tratarse de una App que nos permite crear y editar cuentos, en la misma, también se encuentra de forma implícita la “Competencia Digital” y dentro de ella el bloque de “aprender software de aplicación”.

8.     Concreción curricular. 

Si hago referencia a la etapa educativa en la que imparto clases (Educación Infantil), la normativa vigente en la Comunidad de Madrid, respalda las dos competencias señaladas anteriormente (Comunicación y Lenguaje; y Digital). Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, estas competencias aparecen enmarcadas en:

Su “artículo 4: Objetivos:

 

     Su “artículo 5. Áreas:

c) Lenguajes: Comunicación y representación.” Y dentro de ella, en sus bloques de contenidos 1 y 2: “Bloque 1. Lenguaje verbal” y “Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación”.

2. Grupo C.

3. Pear Deck.

4. He escogido la herramienta digital "Pear Deck", una plataforma en la que se pueden crear unas presentaciones interactivas (tanto desde la propia web como desde Google Drive). Permite subir un vídeo desde Youtube o desde nuestro propio ordenador (como un vídeo en el que nosotras/os mismas/os o alguno/a de nuestros compañeros/as contemos un cuento o narremos una historia, incluso grabar a nuestros alumnos leyendo cada uno un fragmento de la historia y posteriormente, juntemos todos los vídeos y compongamos el cuento completo). Durante esta presentación se pueden incluir preguntas interactivas, tanto para escribir, como para seleccionar, dibujar, etc. múltiples posibilidades para hacer una lectura muy entretenida y enriquecedora.

5. Las web serían: https://www.peardeck.com o https://www.peardeck.com/googleslides (dependiendo si es desde la página principal o desde Google Drive).

6. Puesto que es el propio tutor o el especialista quien desarrolla y propone estas presentaciones, pueden trabajarse tanto la competencia "Comunicación y lenguaje" como "Conocimiento artístico", dependiendo de las diapositivas que se quieran incluir.  

7. La plataforma posibilita trabajar los siguientes bloques: dentro de la competencia "Comunicación y lenguaje", se pueden trabajar todos los bloques que encontramos en Wikinclusion, puesto que, mediante diferentes diapositivas o el idioma en el que lo organicemos, podríamos trabajar los distintos apartados con diferentes propuestas. En cuanto a la competencia "Conocimiento artístico", también se podrían trabajar los dos primeros bloques, dependiendo cómo organicemos las diapositivas. Por ejemplo, si contamos el cuento cantado y lo subimos a la presentación, trabajaríamos el "lenguaje musical" (incluso dejando un silencio para que los niños canten algún aspecto concreto que se repita durante la lectura). Por otro lado, también podemos publicar una diapositiva donde dejemos a los alumnos dibujar o colorear algún elemento, de este modo trabajaríamos el "lenguaje plástico".

8. Concreción curricular: Centrándome en Educación Infantil, mi etapa educativa, tendría en cuenta lo establecido en el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil. 

Dentro de este decreto, los objetivos generales (dentro de su Artículo 4) que encontraríamos relacionados con esta plataforma serían: 

g) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

Por otro lado, dentro de sus áreas (Anexo I), me centraré en el Área 3. Lenguajes: Comunicación y representación, y dentro de esta, “Pear Deck” se podría relacionar con los bloques de contenidos 1. Lenguaje Verbal, 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación, 3. Lenguaje plástico y 4. Lenguaje musical. 

De los ejemplos recopilados por los tutores a partir de la participación de los docentes en el tablero "Entornos digitales de lectura", creado durante el curso "Leer antes de leer", he elegido la WEB TeCuento. Es una biblioteca online con cuentos en lengua de signos en español que ofrece la posibilidad de crear cuentos propios. Ofrece un apoyo a la lectura de modo visual y gestual, que favorece la adquisición de habilidades comunicativas tanto para el alumnado con deficiencias auditivas como para el resto.

TECUENTO es una web gratuita para acceder a cuentos en lengua de signos española. Se puede editar cuentos (con imágenes propias y archivarlas para su reproducción) e incorporar cuentos en la biblioteca ya editados, en lengua de signos española y subtitulados.

La biblioteca online está formada por las aportaciones particulares y de la FUNDACION CNSE (fundación estatal sin ánimo de lucro para la supresión de las barreras de comunicación) que se pueden descargar.

Esta iniciativa está enmarcada en el fomento de la lectura entre las personas sordas, con la financiación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

APP TeCuento - Aplicaciones en Google Play

Dos competencias:

-       Comunicación y lenguaje

-       Conocimiento artístico

-        Bloques de la competencia comunicación y lenguaje:

Escuchar, hablar y conversar

Lectura

Escritura

Conocimiento de la lengua

Educación literaria

Lenguas extranjeras

-        Bloques de la competencia conocimiento artístico:

Lenguaje musical

Lenguaje plástico

Dramatización

-        Área 3 Lenguajes: Comunicación y Representación (distintos tipos de lenguaje como medio de comunicación, expresión y de disfrute).

Bloque 1 Lenguaje verbal

1.1.Escuchar, hablar, conversar

1.2.Aproximación a la lengua escrita

1.3.1.3. Acercamiento a la literatura

Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

Bloque 3. Lenguaje plástico.

Bloque 4. Lenguaje musical.

Bloque 5. Lenguaje corporal.

-        Debido al enfoque globalizador de la Educación Infantil, relacionamos las tres áreas del currículum:

Área 1: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal (posibilidades y limitaciones, habilidades motrices básicas, gestión emocional, regulación de la propia conducta…). Bloque 2 Juego y movimiento y Bloque 3 La actividad y la vida cotidiana.

Área 2 Conocimiento del entorno (descubrimiento del medio físico y social, normas de convivencia…). Bloque 3: Cultura y vida en sociedad.

2.       Grupo B

3.       CreaPPcuentos

4.       Es una app para iPad gratuita que permite a los niños crear su propio cuento y convertirse en protagonista de sus aventuras. Podréis encontrar piratas, princesas, monstruos, extraterrestres, superhéroes, robots, dinosaurios….Se puede elegir el fondo y los stickers para dar vida al cuento. Se puede escribir el texto pero también se puede usar la voz ya que permite grabar audio. Esta aplicación es motivadora y fomenta su fantasía, su expresión oral y escrita, su creatividad e imaginación. Se puede usar de forma individual pero también en grupo y de este modo también trabajamos que los niños aprendan a escuchar las ideas de los compañeros y a respetarlas, exponer cada uno su opinión, llegar a acuerdos, respetar el turno de palabra…

5.       Adjunto un video donde se puede ver cómo es la aplicación y un enlace de la App Store

6.       Competencia comunicación y lenguaje

7.       Bloque: escuchar, hablar y conversar. Escritura

8.       La concreción curricular la haré a través del Decreto 17/2008 de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de Educación Infantil. Los objetivos van a estar relacionados con los que aparecen en el Area lenguajes: comunicación y representación ya que esta área hace referencia al desarrollo de la capacidad de comunicación del niño. Entre los objetivos de esta área destaco:

-         Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

-         Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

-         Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua.

-         Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

-         Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute. 8. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.

-         Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.

-         Iniciarse en la participación de diferentes situaciones de comunicación, respetando sentimientos, ideas y opiniones, y adoptando las reglas básicas de la comunicación.

 

Estos objetivos se trabajarán a través de contenidos ubicados en el bloque 1: Lenguaje verbal (escuchar, hablar y conversar, aproximación a la lengua escrita y acercamiento a la literatura) y en el bloque 2: lenguaje audivisual y tecnologías de la información y la comunicación

2246 Comprende imágenes presentadas.
2257 Reconoce de forma global las palabras.
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita.

2. Grupo D

3. Toontastic

4. Es una app para crear historias seleccionando escenarios y personajes. El alumnado va moviendo a cada personaje mientras narra la historia . Mientras se están moviendo y narrando, la aplicación va grabando un vídeo ; por lo que al terminar, tendrían un vídeo con la historia inventada 

5. URL
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.google.toontastic&utm_source=homepage&utm_medium=website&utm_campaign=header

6. Competencia: comunicación y lenguaje

7. Bloque: escuchar, hablar y conversar. Aunque si elaboran un guion escrito también se podría ubicar en los bloques de lectura/escritura. 

8. En el Decreto 17/2008, dentro del área 3 Lenguajes: Comunicación y Representación, encontramos el siguiente objetivo: Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos. Seguidamente, en el bloque referente al lenguaje verbal aparecen estos contenidos: 

Finalmente, en el bloque referido a las TIC, es importante remarcar el siguiente contenido: Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos.

Es un recurso ideal para fomentar la iniciación a la lectura de forma lúdica y divertida. El objetivo es trabajar habilidades motoras, pinchando y señalando los personajes y los objetos; auditivas, escuchando la voz y los sonidos de las animaciones; cognitivas, aprendiendo a leer con apoyo visual y adquiriendo vocabulario de una forma intuitiva.

Se ha diseñado teniendo en cuenta las características de los niños y niñas cuya ruta de aprendizaje preferente es la visual. El 90% de la información transmitida al cerebro es visual, por ello El Pajarito Rosa cuenta con pictogramas, imágenes que representan las palabras, para ayudar a los pequeños a comprender mejor cada cuento. Lo visual es un refuerzo, especialmente eficaz con niños pre-lectores, niños que tienen necesidades especiales de enseñanza como el autismo o el síndrome de down.
5. Adjunto vídeo donde se puede ver cómo es la APP 
https://www.youtube.com/watch?v=iarWhGuMTbI
6. Competencia: Comunicación y lenguaje
7. Bloque: Lectura
8. Concreción curricular: En Educación Infantil estaría dentro de los contenidos del área de lenguajes: Comunicación y Representación.  Basándonos en el decreto 17/2008 tenemos como objetivo el siguiente: "Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, comunicación y disfrute y expresión de ideas y sentimientos".
En el bloque de lenguaje verbal como contenidos tenemos: " la utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, explorar conocimientos, expresar y comunicar ideas y sentimientos para regular la propia conducta y la de los demás"

En lenguas Extranjeras: Comprensión lectora y expresión escrita.
En Educación plástica: educación audiovisual.

 

 

Se trabaja fundamentalmente la competencia “conocimiento artístico” (dentro de esta competencia fundamentalmente el bloque de lenguaje plástico, al identificar en los diferentes pictogramas de los cuentos sus elementos visuales básicos y distinguir a qué se refiere dicho pictograma que sustituye la palabra). 

No es necesario descargar ninguna aplicación, todo el trabajo se realiza directamente en el navegador.

Proporciona todo lo que necesitamos para contar historias: fondos, cliparts, textos, personajes y herramientas de dibujo, fácil e intuitiva.

Su uso es gratuito, solo tenemos que registrarnos en el sitio, y podremos crear todas las historias que queramos, publicarlas y compartirlas con nuestros lectores a través de la URL que se nos indica.

En el caso que deseemos descargar nuestro relato será necesario optar por una modalidad de pago por suscripción.

El sitio cuenta con una guía para profesores y educadores, explicando cómo sacar el máximo provecho a esta herramienta.
5.  https://www.mystorybook.com/

6. Las competencias que pueden trabajarse con ella son:
  - Comunicación y Lenguaje.
  - Competencia digital.
 7. Se podría incluir en los los siguientes bloques:
 - Escuchar, hablar y conversar. (fundamental antes de inventar un cuento). 

- Lectura.
  - Escritura.
 - Educación Literaria.
 - Aprender software de aplicación.
 8. Concreción curricular.
 En Educación Infantil podemos relacionarla con contenidos del área de Lenguajes: Comunicación y representación. Y dentro de ésta con los siguientes bloques de contenidos:
    Bloque 1: Lenguaje verbal.
             1.1.- Escuchar, hablar y conversar.
             1.2.- Aproximación a la lengua escrita.
             1.3.- Acercamiento a la literatura.
    Bloque 2: Lenguaje Audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.
    Bloque 3: Lenguaje plástico.

 

1. Laura Pérez Palacios.
2. Grupo C.
3. App Dictapicto.
4. Dictapicto tiene como objetivo mejorar el acceso a la información a niños de tempranas edades y a las personas con TEA. La aplicación permite convertir en tiempo real, y de forma deslocalizada, el lenguaje oral y la voz, en información visual. La App está pensada para anticipar y secuenciar actividades de la vida diaria de forma flexible y en diferentes escenarios; facilitando la participación y la interacción del usuario con su entorno.
Además, se presenta como una herramienta sencilla y práctica con la que preparar de forma ágil materiales básicos para, por ejemplo, la preparación de normas o historias sociales sencillas, la creación de cuentos con los alumnos, entre todos podemos ir creando un cuento con sus aportaciones y según lo vamos escribiendo, nos van saliendo los pictogramas para que los niños lo puedan leer tanto de manera escrita como visual.

5. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.orange.dictapicto&hl=es&gl=US

6. Las competencias que se pueden trabajar con esta app son:
   - Comunicación y Lenguaje.
   - Competencia digital.

7. Se podría incluir en los siguientes bloques:
  - Escuchar, hablar y conversar.

 - Lectura
  - Escritura.

 8. Concreción curricular.

- Comprende imágenes presentadas. (2246)

- Reconoce de forma global las palabras. (2257)
  En Educación Infantil podemos relacionarla con contenidos del área de Lenguajes: Comunicación y representación, y a su vez, con los siguientes bloques de contenidos:
  Bloque 1: Lenguaje verbal.
              1.1.- Escuchar, hablar y conversar.
              1.2.- Aproximación a la lengua escrita.
              1.3.- Acercamiento a la literatura.
  Bloque 2: Lenguaje Audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.
  Bloque 3: Lenguaje plástico.

-         Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

-         Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.

-         Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua.

-         Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

-         Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute. 8. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.

-         Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.

-         Iniciarse en la participación de diferentes situaciones de comunicación, respetando sentimientos, ideas y opiniones, y adoptando las reglas básicas de la comunicación.

2. Grupo B.

3. APP “Eva Aprende”, es la versión femenina de la app “José Aprende”.

4. Esta app cuenta con una serie de cuentos visuales creados con pictogramas, que permiten asociar imágenes con palabras. En la app existen 3 categorías diferentes de cuentos: rutinas( parque o calle), emociones( miedo, contento) y autocuidados( higiene, comida). De esta manera los alumnos/ as podrán desarrollar habilidades básicas utilizando este sistema sencillo que facilita su comprensión. Es una aplicación gratuita para dispositivos móviles.

Tiene un panel principal con 15 cuentos con pictogramas separados en las 3 categorías.

Cuando pinchas en alguno de los cuentos sale el título con pictogramas. Existen 2 opciones: Leer cuento( se maneja individualmente el cuento de forma manual) y Autolectura ( se realiza una lectura automática de los pictogramas).

Las protagonistas son siempre femeninas.

Tiene música de fondo que se puede activar o desactivar.
5. https://blog.orange.es/responsabilidad-social-corporativa/eva-aprende-la-aplicacion-movil-de-cuentos-interactivos-para-ninas-con-autismo/

6. Competencia comunicación y lenguaje.

7. Bloque: Lectura, ya que el objetivo de esta app es la lectura.
8. Me baso en el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, ya que es la etapa para la que he realizado mi trabajo. En este Decreto la lectura aparece en los siguientes puntos:

4. Será también finalidad del segundo ciclo de la Educación Infantil desarrollar progresivamente las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura, la escritura, la representación numérica y el cálculo con el fin de incrementar las capacidades intelectuales de los alumnos y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educación Primaria.

 

h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

 

Artículo 7. Currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil

2. En el segundo ciclo se iniciará el aprendizaje de la lectura y de la escritura en función de las características y de la experiencia de cada alumno, se propiciarán experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas, en las tecnologías de la información y la comunicación y en la expresión plástica y visual.

 

 

Área 3. Lenguajes: Comunicación y representación

 

7. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

8. Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.

9. Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.

 

1.3.      Acercamiento a la literatura:

-    Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías, rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de forma individual y en grupo, como fuente de placer y de aprendizaje.

Dentro la de la propuesta de Wikinclusión, y del bloque lenguaje visual desarrollaría los siguientes contenidos:
- Observa los elementos del lenguaje visual y plástico en ilustraciones, carteles, reproducciones de obras de arte y fotografías.
- Aplica recursos básicos del lenguaje plástico visual y busca nuevas formas personales de expresión artística.
- Reflexiona y comenta el proceso creativo propio y ajeno desde la idea inicial hasta la ejecución definitiva.
Dentro de la competencia sobre los elementos de la imagen trabajaría los siguientes contenidos:
- Realiza composiciones que transmiten emociones básicas (calma, violencia, libertad, opresión, alegría, tristeza, etc.) utilizando distintos recursos gráficos en cada caso (claroscuro, líneas, puntos, texturas, colores…).
- Realiza modificaciones del color y sus propiedades aplicando las TIC.
Por último, dentro de la competencia de composición se trabajaría en mayor profundidad los siguientes contenidos:
-Elabora carteles cuidando el tamaño, equilibrio, proporción, color, tipografía…
- Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos básicos de composición, equilibrio y proporción.

Por otro lado, basándome en el Decreto 89/2014 de Educación Primaria esta aplicación englobaría, dentro de la educación artística y en el área de plástica, los siguientes contenidos:
En el bloque de la educación audiovisual los siguientes:
- 2.5. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamaño, equilibrio, proporción y color, añadiendo textos y utilizando la tipografía más adecuada a su función. 
- 3.1. Maneja programas informáticos sencillos de elaboración y retoque de imágenes digitales (copiar, cortar, pegar, modificar tamaño, color, brillo, contraste…) que le sirvan para la ilustración de trabajos con textos. 
Y dentro del bloque sobre la expresión artística se desarrollarían los siguientes contenidos:
- 4.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo información bibliográfica, de los medios de comunicación o de Internet, desarrollándola en bocetos y eligiendo los que mejor se adecúan a sus propósitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido. 

 

2.     Grupo B

3.     Aplicación MUR. 

4.     Se trata de una aplicación que ofrece realidad aumentada, aportando imágenes que se aplican por encima del paisaje real, obteniendo así una combinación entre elementos reales y virtuales. Es muy atractivo y estimulante para la persona que está visualizando la imagen. Siguen apareciendo todos los elementos que aparecen en el libro, pero el realismo te hace trasladarte al lugar donde están los personajes y verlos en 3 dimensiones.

5.     URL https://apps.apple.com/mx/app/mur/id1182905793 

6.     Competencia:"Comunicación y lenguaje"

7.     Bloque: Escuchar, hablar y conversar

8.     Concreciones:

·        Comprende el doble sentido del lenguaje.

·        Capta la idea fundamental del texto.

·        Comprende un cuento.

·        Continúa un cuento con una o dos frases.

·        Participa en situaciones con los compañeros, respeta los turnos y sigue la temática.

1.Palmira Márquez Cabrera.

2. Grupo D

3 Genially  game-breakout-lectojugando

4. Es un Genially para los inicios de la lectura donde entran en juego: la escritura de palabras con la búsqueda de sílabas, la lectura de las mismas, la búsqueda de frases y el reconocimiento auditivo y visual de palabras. 

Se presenta como un juego de retos en el que hay que realizar todas las actividades para obtener los números de un código secreto con el que poder conseguir la recompensa.

Las actividades son muy atractivas para los niños y se divierten mucho realizando los retos para conseguir los números del código secreto.

5 https://view.genial.ly/5edf732d66ec3e0d89f61a97/game-breakout-lectojugando

6 Competencia Comunicación y Lenguaje.

7 Bloque: Lectura

8. Concreción curricular según Wikinclusión:

2ª Etapa. Percepción global y reconocimiento de palabras escritas
 
 

2242 Reconoce diferentes palabras funcionales de una a tres sílabas

2244 Asocia un nombre escrito con una fotografía. 

2246 Comprende imágenes presentadas

2248 Asocia carteles con palabras que ya conoce con otras iguales

2256 Selecciona palabras que se nombran

2257 Reconoce de forma global las palabras

 En cuanto a la concreción curricular como la etapa  en la que imparto clases es Educación Infantil, la normativa vigente es el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas mínimas para la etapa de Educación Infantil .
 
  En su "artículo 3", punto 4,  recoge como Finalidad del segundo ciclo de Educación Infantil desarrollar progresivamente las habilidades necesarias para el aprendizaje de la lectura.
 
 En el "artículo 4", dentro de los objetivos, se enmarca lo siguiente:
 h) Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

En su "artículo 5", se encuentra en el área de Lenguajes: Comunicación y Representación.
 
En su "artículo 12", en Métodos de trabajo, especifica que en esta etapa se basarán en las experiencias, las actividades y el juego y fomentarán progresivamente en el alumnado la adquisición de hábitos de trabajo.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de propuestas visuales y audiovisuales.

En el artículo 5, relativo a competencias, destaco, comunicación lingüística y competencia digital.

Los cuentos los podemos trabajar teniendo en cuenta distintos aspectos los que más nos interesen en cada momento:  lectura, lectura y voz, voz y pictogramas. Dentro de cada cuento se pueden trabajar actividades para favorecer el vocabulario y la comprensión.

Se puede descargar en App Store y Google Play. Hay un área para profesores y familias a la que podemos acceder. Tiene dos canales educativos en YouTube

5. https://smileandlearn.com/colegios/

6. Comunicación y lenguaje.

7. Bloque: Escuchar, hablar y conversar.

8. D. 17/2008 del 6 marzo del consejo de gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la E. Infantil.
Área 3 Lenguaje: Comunicación y representación, cuyo objetivo es "utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos".
Bloque1: Lenguaje verbal, contenido: "utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar y relatar hechos, para explorar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos, para regular la propia conducta y la de los demás". Expresión oral.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

 

 

2.     Grupo B.

3.     App: PlayTales.

4.     Es una aplicación donde podemos encontrar cuentos clásicos, fábulas con moraleja, mitos y leyendas. Muchas de las narraciones no solamente vienen en formato escrito, sino que también nos ofrece la posibilidad de audio y vídeo (aunque no está disponible para todo el contenido que ofrece). 

5.     URL: https://www.xatakandroid.com/aplicaciones-android/playtales-los-mejores-cuentos-infantiles-interactivos-en-tu-android

6.     Competencia Comunicación y Lenguaje.

7.     Bloque: se podrían abarcar varios bloques de contenidos, pero principalmente el bloque de lectura. 

8.     Concreción curricular

4ª Etapa. Progreso en la lectura: 

-        2308 Lee palabras formadas por cualquier sílaba con seguridad, fluidez, y captando el significado.

-        2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje.

-        2324 Juegos de lectura.

2.       Grupo A

3.        Storyline Online

4.       A través de esta página web se puede acceder a una biblioteca de video-cuentos en Inglés. Estos cuentos están narrados por actores. En los vídeos aparece el actor con el libro físico contándolo y se intercala la narración con imágenes y animaciones de las ilustraciones del cuento. 

Además, cada cuento tiene una ficha detallada con los datos del mismo, la duración y el curso para el que está recomendado. También, tenemos acceso a una guía didáctica para profesores y/o padres en la que se ofrece una propuesta para trabajar a partir de ese cuento con objetivos, materiales, actividades para las distintas áreas…

La mayoría de los vídeos ofrecen la posibilidad de subtítulos en castellano.

5.       https://storylineonline.net/

6.       La Competencia para la vida: Comunicación y Lenguaje.

7.       Bloque: Lenguas extranjeras

8.       Concreción curricular que propone Wikinclusión: Nivel 1. Idioma 071.  Conocimiento de distintos textos (cuentos, canciones)

Concreción según la normativa: En el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrolla las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, en el área  de Lenguaje: Comunicación y Representación. Bloque 1: Lenguaje verbal. 1.4. Lengua extranjera.

2.    GRUPO C

3.    SMILE AND LEARN es la app que yo utilizo habitualmente. No solo para el área de lenguajes sino también para el área de conocimiento de sí mismo y autonomía personal y el área de conocimiento del entorno.

4.    Se trata de una app para niños con actividades, juegos, cuentos y vídeos para aprender y divertirse. Además no solo está enfocada a niños en la etapa infantil sino también para alumnos de educación primaria, encontrando en ella diferentes actividades de matemáticas, lengua, ciencias, arte, emociones,… Además de disponer de diversos idiomas y estar adaptadas a alumnos con necesidades educativas especiales.

5.    https://apps.microsoft.com/store/detail/smile-and-learn-juegos-educativos-para-ni%C3%B1os/9MVXKGMMBKNT?hl=es-es&gl=ES

6.    Competencia en el área de comunicación y lenguaje

7.     El bloque de lectura

8.    Concrección curricular. En la Comunidad de Madrid para educación infantil el R.D es 17/2008 del 6 de marzo. Esta competencia la ubicamos en el área 3 Lenguajes: comunicación y representación. Bloque de contenidos 1: lenguaje verbal, el cual incluye el lenguaje oral y el lenguaje escrito, y el acercamiento a la literatura. Y también el bloque 2 que hace referencia al lenguaje audiovisual y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, no solo como adquisición de conocimiento sino como el uso de las mismas.

2.       Grupo C.

3.       Araword

4.       Se trata de una aplicación  muy sencilla creada por ARASAAC (Centro Aragonés para la Comunicación Aumentativa y Alternativa) que nos permite la escritura simultánea de texto y pictogramas. En la etapa de educación infantil resulta muy útil para todo tipo de alumnado, sobre todo aquellos que presentan problemas del lenguaje oral y escrito, ya que mediante un pictograma se pueden identificar objetos, clasificar, mostrar emociones, contenidos educativos y a la vez son un material que puede elaborar el mismo niño, con el fin de comunicarse con los demás.

5.     
https://play.google.com/store/apps/details?id=awm.araword&hl=es&gl=US

http://old.arasaac.org/inc/herramientas/creador_simbolos/creador_simbolos.php (On-line, desde la web)

6.       Competencias: Autonomía, Sensomotricidad y Habilidades Sociales; Comunicación y Lenguaje.

7.       Bloque de competencia autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales:

-          Estimulación comunicativa

Bloques de competencia Comunicación y Lenguaje.

-          Escuchar, hablar y conversar

-          Lectura

-          Escritura

-          Conocimiento de la lengua

-          Lenguas extranjeras

8.       Siguiendo la normativa vigente, en concreto el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, con el uso de dicho software trabajamos los siguientes objetivos generales de la etapa:

-          Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

-          Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura, en la escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

-          Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales.

Atendiendo al carácter sincrético de los niños y niñas de estas edades se trabajan las tres áreas:

-          Conocimiento de sí mismo y autonomía personal. Pues con el uso de dicho software podemos trabajar la progresiva autonomía de los niños y niñas planificando las rutinas de manera secuenciada (por ejemplo panel de pictogramas con las rutinas, horario del día) Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.

-          Conocimiento del entorno. Esta área hace referencia al conocimiento que el niño va adquiriendo en su contacto con el entorno y con los grupos sociales básicos con los que se relaciona. El uso de pictogramas nos puede ayudar a la identificación por parte de los niños de las diferentes normas sociales y su entorno próximo (familia, barrio, oficios…) Bloque 3. Cultura y vida en sociedad.

-          Lenguajes: Comunicación y representación. Este es el área que está más íntimamente ligada. En concreto con el bloque 1. Lenguaje verbal (escuchar, hablar y conversar, aproximación a la lengua escrita, acercamiento a la literatura, lengua extranjera). 

La aplicación elegida es Toontastic y su url https://www.youtube.com/watch?v=pqIAoLNI7X8

 Es una aplicación que fomenta el desarrollo de la creatividad a través de imágenes entrañables y en movimiento. Permite elegir personajes, grabar lo que se crea para verlo con posterioridad, dar movimiento a los personajes... Lo que crea riqueza es la disposición a crear diálogos para las distintas viñetas, da posibilidad de tres y después grabarlo. Nos permite acompañar y guiar a los niños en el desarrollo de la creatividad y la imaginación.

Los criterios que me han llevado a elegir esta aplicación son que es intuitiva y fácil de manejar, el tutorial ayuda para poder utilizarla, las opiniones son buenas, es interactiva, clara , sencilla, personajes animados y llamativos.

Aprovechando que tenemos tablets en el centro la he utilizado para contar una historia con un grupo de alumnos y han disfrutado de la actividad. Al menos con esta aplicación interaccionan entre ellos y dialogan y no es simplemente estar mirando la tablet. 

Bloque: escuchar, hablar y conversar. También valdría para bloque de escritura o lectura.

Según el decreto 17/2008 : "Utiliza la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos. Contenidos: Utilización y valoración progresiva de la lengua oral para evocar  y relatar hechos, para explicar conocimientos, para expresar y comunicar ideas y sentimientos para regular la propia conducta y la de los demás. Expresión oral utilizando oraciones de distinto tipo.

Y teniendo en cuenta las tic: "Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos" 

2. Grupo B

3. Pixton

4. Nos encontramos ante una web que permite crear de forma completamente personalizable cómics o novelas gráficas que luego podemos compartir, descargar e incluso imprimir. Cuenta con un generador de personajes, un banco de fondos y objetos y numerosas plantillas y fuentes, de forma que el resultado final es completamente personalizado y fomenta el proceso creativo de nuestros alumnos, pero también es una herramienta muy útil para nosotros como maestros, pues podemos hacer historias de todo aquello que motive a nuestros chic@s!

5. URL: https://edu-es.pixton.com/solo/

6. Competencias:
- Comunicación y lenguaje
- Conocimiento Artístico

7. Bloque:
-  Escritura (para la competencia de Comunicación y lenguaje)
- Lenguaje plástico (para el Conocimiento Artístico)

8. Concreción curricular: según Wikinclusión, la concreción curricular de esta herramienta, sería la siguiente:
2414 Describe lugares, personas, acontecimientos…
2426 Elabora textos narrativos (introducción, nudo, desenlace, personajes, etc.)
2410 Escribe frases de forma espontánea. Conoce y utiliza el código escrito para componer textos breves
2416 Escribe diálogos
2428 Elabora textos dramáticos (personajes, escenografía, etc.).
2412 Compone y crea textos libres o sugeridos (listas, cartas, cuentos, etc.)
2430 Escribe con un procesador de textos utilizando su corrector ortográfico

5540 Utiliza las TIC para realizar creaciones plásticas
5524 Secuencia una historia en diferentes viñetas en las que incorpora imágenes y textos siguiendo el patrón de un cómic

Extra - concreción curricular de la CAM: si tenemos en cuenta el RD 89/2014 de la Comunidad de Madrid, este recurso nos ayudaría a desarrollar todo el bloque de expresión escrita recogido en el área de lengua Castellana y en concreto los contenidos relacionados con la producción de textos (con distinto grado de dificultad según los cursos), uso de distintos formatos (en este caso el cómic), escritura de diálogos, etc.

Para hacer mi vídeo más accesible: PICTOTRADUCTOR .
4. Colección disfruta son una serie de cuentos cuya visualización se acompaña de audio y lectura acompañada de pictogramas, lo que permite acceder a la información por diferentes vías de acceso. 

Respecto a mi vídeo, añadiría subtítulos con pictogramas creados en Pictotraductor facilitando la accesibilidad de la lectura a aquellos alumnos que tienen problemas de comprensión. Este programa les resulta muy llamativo a la hora de realizar ejercicios escritos, les da la posibilidad de elegir el picto que más se adapta a lo que quieren decir y escuchar la frase que han creado.

5.  https://aprendicesvisuales.com/p/cuentos_aprendicesvisuales

6.       Competencia comunicativa y lenguaje.

7.       Bloque: educación literaria.

8.       Concreción curricular: se muestra participativo en las lecturas de cuentos compartiendo sus ideas y opiniones y participando de forma activa.

Dentro del currículum de Educación Infantil lo situaría en el área de: Lenguajes: Comunicación y representación, en el bloque 1. Lenguaje verbal. Dentro de este bloque, encontramos el punto 1.2. Acercamiento a la literatura, en el cual podemos resaltar:  interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias.

2.     Grupo A

3.      DON’T LET THE PIGEON RUN THIS APP

4.      Esta app permite al alumno crear su propia historia, personalizar a los diferentes personajes y posteriormente dibujar la acción. El alumno puede dar rienda suelta a su imaginación y salir de los típicos roles de género en los cuentos. 

5.      https://apps.apple.com/es/app/dont-let-pigeon-run-this-app/id459749670

6.     Comunicación y lenguaje

7.     Educación literaria

8.     Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria: 

-       Objetivo de etapa: Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas y desarrollar hábitos de lectura como instrumento esencial para el aprendizaje del resto de las áreas.

-       Competencias: Comunicación lingüística, competencia digital y aprender a aprender.

-       Área: Lengua castellana y literatura.

-       Bloque: Educación literaria (tercer y cuarto curso)

-       Contenido: Crea textos literarios a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones.

 

 

 

2. Grupo A.

3. Lee & Aprende.

4. Resumen de sus prestaciones. Se trata de un juego  para aprender o mejorar la lectura de los más pequeños de forma divertida e interactiva a través de diversas temáticas. 
A través de este software, aprenderán vocabulario variado a través de tres actividades o ejercicios educativos distintos. 
Esta aplicación está orientada a niños, no obstante, también es idónea para personas que se estén introduciendo en el idioma y para entrenar o agilizar la mente de personas mayores que puedan padecer enfermedades neurodegenerativas como demencia o alzhéimer

5. https://play.google.com/store/apps/details?id=aitorrproductions.leeaprende

6. Competencia: Comunicación y lenguaje.

7.  Bloque: Lectura.

8. Concreción curricular.  Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria, para el primer curso de primaria, dentro del Bloque Comunicación oral: hablar y escuchar se hace referencia a:
- 12. Escucha la lectura de obras cortas de literatura infantil en prosa y en verso.
Y dentro del Bloque Comunicación escrita: leer: 16. Lee con seguridad las palabras de uso frecuente; 17. Lee textos breves en voz alta con pronunciación y fluidez adecuadas, respetando los signos de puntuación: punto, coma, signos de admiración y de interrogación.

Funciona desde cualquier dispositivo electrónico y permite realizar actividades como la lectura compartida, la creación y publicación de contenidos y la participación en clubes de lectura o debates con autores. 
Es importante resaltar que se podrá adaptar a la diversidad de los alumnos con necesidades educativas especiales como dislexia y dificultades visuales, entre otras.
5- https://madread.educa.madrid.org/
6- La competencia relacionada sería la de Comunicación y lenguaje.
7- Los bloques en los que se incluiría serían en el de Lectura y en el de Educación Literaria.
8- Concreción curricular de Wikinclusión:
- La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil.
Para mis alumnos de Primaria, se correspondería la 4ª etapa propuesta.
2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje 
2312 Lee en voz alta haciendo las pausas adecuadas y con buena entonación
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita
2316 Resume en forma oral el texto leído
2322 Es eficaz en la velocidad lectora de un texto
2324 Juegos de lectura

- La educación literaria consiste en la enseñanza y el aprendizaje de los conocimientos y las habilidades que necesita un lector. Trabajaremos con textos literarios que faciliten en el alumnado la ilusión por la literatura y les adentren en un mundo que luego recorrerán de manera autónoma.
Procuraremos fomentar el placer de la lectura para llegar a crear lectores. La realización de Talleres literarios es una metodología de trabajo que está proporcionando excelentes resultados.

Para mis alumnos de Primaria, se correspondería la 4ª etapa propuesta.

2592 Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos populares e infantiles
2604 Conoce recursos estilísticos y semánticos del lenguaje literario
2610 Lee y comenta un texto literario, identificando género y tema, resumiendo su contenido y analizando su estructura y lenguaje literario

2.- Grupo B.

3.- Canal de YouTube CANTICUÉNTICOS MUSICA PARA CHICOS.

4.- URL: https://www.canticuenticos.com.ar

     https://www.youtube.com/c/CANTICUENTICOSMUSICAPARACHICOS

5.- Descripción: 
Canticuénticos son vídeos sobre canciones-cuento de un grupo de música argentino para niños. Se trata de un vídeo subtitulado con escenas de dibujos sobre la historia que narran cantando.  Es declarado de interés cultural por su “trayectoria y valioso aporte al cancionero infantil nacional y latinoamericano”. Realizan un aporte al cancionero infantil, con composiciones propias sobre ritmos argentinos y latinoamericanos, con el deseo de vincular afectivamente a los niños con su propio patrimonio cultural. Dicen los Canticuénticos acerca de lo que hacen: “Queremos mostrarles a los chicos cuánta riqueza hay en nuestros ritmos folklóricos, porque nos dan identidad, porque hablan como nosotros hablamos, nos divierten y nos emocionan al modo nuestro. Y son un tesoro que queremos poner al alcance de los más chicos, para que lo conozcan y lo lleven toda la vida con ellos”.

6.- Competencias:

   - Comunicación y Lenguaje.

   - Conocimiento artístico

   - Autonomía, sensomotricidad y habilidades sociales.

7.- Bloque:

   - Escuchar, hablar y conversar.

   - Lectura.

   - Lenguaje musical.

   - Socialización, emociones y valores.

8.- Concreción curricular:

712 Presta atención a lo largo de 3 o 4 minutos (cuentos, TV, etc.)

747 Presta atención estando en grupo, sentado en un lugar (más de 5 minutos)

934 Toma conciencia de las propias emociones y aprende a controlarlas.

2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje.

2316 Resume en forma oral el texto leído.

2322 Es eficaz en la velocidad lectora de un texto.

2124 Comprende un cuento.

2142 Comprende textos orales y escritos.

2212 Continúa un cuento con una o más frases.

5144 Aprende canciones y las interpreta, individual o colectivamente, mostrando interés en la afinación, el ritmo y el comportamiento vocal.

5166 Escucha atentamente canciones, obras musicales o fragmentos.

 

 

            

 

2.       Grupo A

3.       KAHOOT

4.       Kahoot es la muestra perfecta de la unión entre aprendizaje, juego y tecnología. Se trata de una aplicación que consiste en un "concurso" de preguntas y respuestas con un grupo de alumn@s participantes, siendo una potente herramienta para comenzar a trabajar un tema, revisar y reforzar contenidos e incluso realizar evaluaciones, de manera lúdica y llamativa. Es una potente herramienta que permite trabajar diferentes áreas y contenidos: desde contenidos relativos a ciencias, a matemáticas, comprensión lectora, etc. Además, otra de sus ventajas es que abarca diferentes niveles curriculares. Tiene una barra de búsqueda donde se pueden buscar diferentes kahoots hechos en función de los contenidos y nivel deseado. También se pueden crear después de haberse creado una cuenta. La aplicación tiene opción gratuita y opción de pago.
En resumidas cuentas, es una divertida forma de aprender jugando y fomentar la motivación y la participación de nuestro alumnado. Es un recurso muy utilizado en mi día a día y a l@s niñ@s les encanta, ¡es un éxito asegurado!
5.       A continuación adjunto tres enlaces: el primero es la página web de la aplicación, el segundo es un video donde se puede ver cómo es la aplicación y el tercero un enlace donde se muestra un ejemplo de actividad para trabajar la comprensión lectora a partir de la lectura previa del cuento "El honrado leñador", en 2º de primaria que es la tutoría que me han asignado este año.
https://kahoot.com/schools-u/
https://youtu.be/LxtXHcGnLmE
https://kahoot.it/challenge/01850356?challenge-id=ab1ddcbf-dcb1-4bbf-bd60-f76aa08e5733_1651596346110
6.       Competencia: Comunicación y Lenguaje.
7.       Bloque: Lectura.

8.       Concreción curricular propuesta por Wikinclusión:
2292 Amplía el número de cuentos personales.
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita
escrita
2316 Resume en forma oral el texto leído
2324 Juegos de lectura
Si me baso en el Decreto 89/2014 de 24 de julio por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad de Madrid, para el segundo curso de primaria, dentro del Bloque "Comunicación escrita: leer", escogería los siguientes estándares de aprendizaje evaluables a partir del contenido " Comprensión de diferentes tipos de textos. Información relevante. Vocabulario. Idea principal. Ilustraciones".
- 14. Explica dónde y cuándo ocurren los hechos en una narración utilizando los conectores adecuados.
- 17. Distingue textos en prosa y textos en verso.
- 18. Conoce y utiliza el vocabulario específico de la lectura: libro, cubierta, página, línea, autor, el texto, la frase, el comienzo, el fin, el personaje, la historia, etcétera.
- 19. Lee obras integrales cortas de literatura infantil y cuenta lo leído ordenadamente. 

Dentro de todos los recursos que ofrece esta aplicación, he seleccionado los videos de las letras, para trabajar con mis alumnos el inicio de la lecto escritura. 

1.     Bloque Lectura:

2257 Reconoce de forma global las palabras

2282 Nombra las sílabas

2284 Lee cualquier palabra formada por sílabas directas: consonante-vocal

2.     Bloque Escritura:

2346 Conoce el alfabeto

2348 Deletrea palabras

2344 Nivel de escritura presilábica y diferenciada

2338 Grafomotricidad: realiza picados, bucles, recorre caminos… Usa habilidades perceptivo-motoras (orientación, direccionalidad)

 

- Pictocuentos, desarrollado para estimular y ejercitar todos los aspectos relacionados con el lenguaje mediante cuatro cuentos clásicos.
- Wikipicto, pequeño diccionario donde acudir para que los niños entiendan a través de pictogramas el significado de una palabra.
-Pictosonidos, aplicación para ayudar en la comprensión y adquisición de vocabulario a través de locuciones verbales y sonidos asociados.
- Pictoeduca, donde encontramos lecciones académicas adaptadas, en función de las necesidades, inquietudes y estilos de enseñanza y aprendizaje del alumnado.
5.- https://www.pictoaplicaciones.com/
6.- Competencia: comunicación y lenguaje
7.- Bloque: escuchar, hablar, conversar
8.- La concreción curricular según Wikinclusión:
Hablar: hacia las primeras palabras e inicio del desarrollo gramatical
Seguir instrucciones
Comprender
Expresar
Conversar
Abarca un abanico muy extenso, de ahí que nombre todos los contenidos del bloque.

17. Aprender canciones, bailes y danzas. Como contenidos: - Ruido, silencio, música.

-    Exploración de posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de los objetos cotidianos y de los instrumentos musicales. Utilización de los sonidos hallados para la interpretación y la creación musical. Música coral e instrumental.

2.    Grupo A

3.     Tumble Books  Library

4.     Esta web y aplicación contiene más de 1100 títulos de libros  clasificados según edades, estilos y temáticas. Aunque la colección en su mayoría  es en inglés, también tiene una sección en castellano. Los cuentos están narrados pero el alumno/a puede leer el texto al mismo tiempo, ya que se va marcando el ritmo de la lectura . Algunos libros tienen animación, sobre todo los enfocados al público más pequeño.
 A los alumnos les gusta mucho, ya que están clasificados por
edades y la narración junto con las imágenes resultan  muy atractivas.

6.    Competencia: Comunicación y lenguaje.

7.     Bloque: Lectura.

8.     Concreción Curricular: Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil, en el área de  Lenguajes: Comunicación y Representación, encontramos el siguiente objetivo general  :

k) Iniciarse experimentalmente en el conocimiento oral de una lengua extranjera.

Dentro del Área de lenguajes: Comunicación y representación, el objetivo número 20 dice:” Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.”

 En el Bloque 1, Lenguaje verbal, de ese mismo área tenemos los siguientes contenidos:

1.1.      Escuchar, hablar y conversar:

-    Uso progresivo, acorde con la edad, de léxico preciso y variado, estructuración gramatical correcta, entonación adecuada, tono de voz apropiado, ritmo, pronunciación clara y discriminación auditiva.

-    Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

1.2.      Aproximación a la lengua escrita:

-    Aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Interés por explorar algunos de sus elementos.

-    Lectura de sílabas y palabras. Lectura de oraciones y textos sencillos en voz alta con pronunciación, ritmo y entonación adecuados.

1.3.      Acercamiento a la literatura:

-    Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías, rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de forma individual y en grupo, como fuente de placer y de aprendizaje.

1.4.      Lengua extranjera:

-    Comprensión de la idea global de textos orales, en lengua extranjera, en situaciones habituales del aula y cuando se habla de temas conocidos y predecibles.

-    Comprensión de textos sencillos transmitidos oralmente.

-    Actitud positiva hacia la lengua extranjera.

-    Adquisición de vocabulario básico.

 

En el Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación., encontraríamos el siguiente contenido, relacionado directamente con el uso de la aplicación que vamos a trabajar:

-    Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

-    Diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica. Identificación de palabras escritas muy significativas y usuales

2. Grupo B.

3. El nombre del software, herramienta digital, app o vídeo elegido. 

App “Las pelusas se mudan de casa” para Ipad

4. Resumen de sus prestaciones.

Es una aplicación hecha partiendo del cuento "Los Pelusas se mudan de casa" de la página de cuentos de Aprendices Visuales. Puede ser tratado como juego o como cuento interactivo con el apoyo de pictogramas que ayudan a estructurar y comprender el lenguaje. Hay narrador de la historia, pictogramas táctiles, ilustraciones interactivas... Al pulsar los pictogramas suenen las palabras que representan. Y las ilustraciones se mueven y transforman cuando las tocamos.

5.URL

 

6.Competencia:”Comunicación y Lenguaje”

7. Bloque: “Escuchar, hablar y conversar”

8. Concreción curricular:

 

2.Grupo D

3. He elegido la app TeCuento.

4. Es una aplicación gratuita, muy sencilla y versátil, donde se pueden crear cuentos, en la pantalla nos aparece tres recuadros, en uno puedes subir una foto o imagen, en otra un vídeo y en la parte de abajo, un recuadro para insertar un texto.  Se pueden crear imágenes propias y archivarlas para su uso las veces que se quiera. Los cuentos creados, los puedes guardar en tu biblioteca para usarlos después, compartirlos y buscar otros cuentos realizados por otros usuarios.  Está pensada principalmente para signar cuentos, y eso me ha gustado mucho, pero además, pienso que se podría usar para hacer teatros, grabar guiñoles, hacer cuentos con pictogramas e imagen en movimiento, subir grabaciones de dibujos de cuentos cooperativos, que hayan realizado los niños y niñas en clase, usar para aprender palabras… 

5. Se puede descargar aquí:

6. Competencia; Comunicación y Lenguaje. 

7. Bloque: La verdad que me ha costado un poco escoger un bloque, porque creo que se trabajan todos.  Pero he decidido concretarlo en Educación Literaria, pues el principal objetivo de la app, es acercar en lenguajes visuales diferentes cuentos e historias y así, despertar el interés de los niños y niñas hacia la literatura, tanto hacia la lectura y escucha, como hacia su creación. 
 
 

8. Concreción curricular.

2592 Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos populares e infantiles

2594 Lee, tanto de forma guiada como autónoma, textos literarios (relatos, mitos y leyendas, biografías, obras teatrales…)                  

2596 Produce textos literarios a partir de modelos

2598 Participa en actividades literarias del centro o externas al centro

Añado, la concreción curricular dónde pienso que podría incluirse, esta app y sus diferentes usos, siguiendo el siguiente decreto:

Área: Lenguajes: Comunicación y representación.

Bloque 1. Lenguaje Verbal

1.1.  Escuchar, hablar y conversar:  

- Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Interés y esfuerzo por expresarse correctamente.

- Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación.

-Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

-    Aproximación al uso de la lengua escrita como medio de comunicación, información y disfrute. Interés por explorar algunos de sus elementos.

   -Establece relaciones entre el lenguaje oral y escrito. 

   - Interpretación de imágenes, carteles, fotografías. Comprensión y producción de imágenes secuenciadas cronológicamente.

-    Interés y atención en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o descripciones, leídas por otras personas.

-    Comprensión de las palabras, oraciones y textos leídos.

 1.3.      Acercamiento a la literatura:

- Escucha atenta, comprensión de cuentos, relatos, canciones, leyendas, poesías, rimas, adivinanzas y retahílas, tanto tradicionales como contemporáneas, de forma individual y en grupo, como fuente de placer y de aprendizaje.

-    Participación creativa en juegos lingüísticos para divertirse y para aprender.

-    Dramatización de textos literarios y disfrute e interés por expresarse con ayuda de recursos extralingüísticos.

-    Interés por compartir interpretaciones, sensaciones y emociones provocadas por las producciones literarias.

 

Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

 

-    Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

           
Desarrollando las siguientes capacidades:

 

·         Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

·         Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la situación.

·         Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

·          Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

·         Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.

·         Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.

·         Representar, por medio de la expresión corporal, cuentos sencillos.

·         Leer, interpretar y producir imágenes en situaciones de comunicación dirigidas o espontáneas.

 

2. Grupo D

3. Creappcuentos

4. Es una aplicación gratuita que puedes descargar en cualquier dispositivo móvil u ordenador. Desarrollada por los españoles Avelino Correa y Antonio Escudero. Ha sido galardonada en SIMO Educación del año 2014 como Premio a la Mejor App educativa.
Con esta APP los niños pueden crear sus propios cuentos y convertirse protagonistas de sus propias aventuras. En ella se pueden encontrar: Piratas, superhéroes, dinosaurios, princesas, monstruos, extraterrestres, robots, cerditos divertidos y muchos más personajes.
Su editor es realmente sencillo. Cuenta con elementos interactivos. Puedes incluir audio. Existe la posibilidad de compartir las historias creadas en las redes sociales.
Tiene como objetivo fomentar la expresión escrita y oral, así como  la creatividad e imaginación. También podemos introducir la enseñanza de idiomas entre los alumnos, así como estimular el desarrollo emocional de los más pequeños. Nos puede servir para introducir técnicas de narrativa digital o storytelling en el aula e incluso educar en valores.

5. Adjunto la URL (dirección web) desde donde se puede ejecutar el software.
https://creappcuentos.softonic.com/android

6. Competencia comunicación y lenguaje.
7. Bloque: escuchar, hablar y conversar.
También se puede incluir en el bloque de escritura.
8. En el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.

Los objetivos presentados están englobados en el área de Lenguajes , Comunicación y representación.

Se trabajarán a través de los contenidos presentados en los Bloque 1. Lenguaje verbal (Escuchar, hablar y conversar, aproximación a la lengua escrita, acercamiento a la literatura, lengua extranjera),  y  Bloque 2.  Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.
-  Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.
- Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia.
- Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y adultos, adoptando una actitud positiva hacia la lengua, tanto propia como extranjera.

- Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios y de tradición cultural mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

- Iniciarse en los usos sociales de la lectura y de la escritura explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de comunicación, información y disfrute.
-  Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera para comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
- Escuchar atentamente la lectura o exposición de textos sencillos para comprender la información y ampliar el vocabulario.
- Iniciaciarse en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

GRUPO D

“Mario Abecedario”

Mario Abecedario es una aplicación o juego interactivo, donde el niño va realizando el juego y a la vez conociendo las diferentes letras del abecedario. Es muy entretenida, y de fácil manejo para los pequeños. Además, se trabaja la fonología de la letra y puedes trabajar también la grafía de esta. Se une con que también relaciona una palabra con la inicial de la letra, ampliando así el vocabulario.

Competencia: Comunicación y Lenguaje

Bloque: Escritura

Concreción curricular: Siguiendo el Decreto 17/2008 de 6 de marzo, los objetivos a tratar con esta aplicación serian:

- Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

- Desarrollar habilidades lógico-matemáticas, la lectura y la escritura, el movimiento el gesto y el ritmo.

En cuanto a los ámbitos de wikinclusión podemos destacar que esta aplicación está muy unida al apartado competencias para la vida. Concretamente el apartado de comunicación y lenguaje, bloque escritura. Podemos trabajar con esta wiki diferentes aspectos como el sonido de las letras, o las grafías, para después poder escribirlas en diferentes formatos como por empleo en el ordenador, o incluso con la pizarra digital interactiva. Actividades como buscar audiolibros en el canal Audio cuentos infantiles o si tenemos un alumno con discapacidad visual podemos utilizar la aplicación tiflolibros encontrada en esta wiki. O incluso crear iconos con los fonemas de las letras ayudado de Icon Spedia. 

2.- Determina en qué competencia y bloque de Wikinclusion podría publicarse.

 

 

3.- En el tablero "Otros formatos de lectura", crea una sola nota en la columna del bloque donde creas que podría publicarse el software o vídeo que has seleccionado. Si el recurso digital que has elegido no te encaja en ninguno de los bloques, puedes crear tu nota en columna "OTROS". IMPORTANTE: procura no repetir ningún software, herramienta o app. La idea es tener un repositorio lo más variado posible para que se de mayor utilidad a la hora de consultarlo. En la nota debes indicar:

1.     Inmaculada del Moral Pacheco

2.     Grupo A

3.     El nombre del software, herramienta digital, app o vídeo elegido. App DADA Company + software para pantalla digital

4.     Dada Company es una editorial infantil de libros interactivos para smartphones y tablets. Que ofrece a los niños entretenimiento de calidad diseñado para educar y divertir, ofreciendo a los más pequeños una experiencia de aprendizaje enriquecedora. Los libros están creados especialmente para aprovechar los dispositivos de pantalla táctil y están publicados en multitud de idiomas y plataformas (iOS / Android). 

Además cuenta con muchos recursos auditivos y visuales muy atractivos para los más pequeños. Las apps se encuentran disponibles en el App Store, Google Play, Amazon App Store, Playtales, Samsung Apps y muchos más!

5.     https://es.linkedin.com/company/dada-company

6.     Comunicación y lenguaje

7.     Bloque. Escuchar, hablar, conversar.

8.     Los ítems de wikinclusion que conectan con el uso de esta APP son:

2004 Dice sonidos; inicia balbuceo; sonidos guturales

2016 Cambia la entonación o volumen para comunicar la intensidad de sus deseos

2020 Dice onomatopeyas

2138 Realiza una inferencia o deducción a partir de un texto corto

2174 Señala dibujos de un libro cuando se le nombran

        2186 Explica una historia a partir de viñetas

 |        2192 Expresa opiniones razonadas

        2218 Acaba frases de acuerdo a su nivel

        2216 Responde a: ¿quién es?, ¿cómo es? ...

 

9.     Está incluido en el decreto 17/2008 dentro del  área de lenguajes comunicación y representación donde hace referencia al uso de la lengua en concreto está relacionado con los siguientes contenidos:

-  Expresión oral utilizando oraciones de distinto tipo (afirmativas, negativas e interrogativas), cuidando el buen empleo del género y el número y usando correctamente los tiempos verbales (presente, pasado y futuro).

-    Uso progresivo, acorde con la edad, de léxico preciso y variado, estructuración gramatical correcta, entonación adecuada, tono de voz apropiado, ritmo, pronunciación clara y discriminación auditiva.

-    Participación y escucha activa en situaciones habituales de comunicación. Acomodación progresiva de sus enunciados a los formatos convencionales, así como acercamiento a la interpretación de mensajes, textos y relatos orales producidos por medios audiovisuales.

-    Utilización adecuada de las normas que rigen el intercambio lingüístico, respetando el turno de palabra, escuchando con atención y respeto. Interés y esfuerzo por expresarse correctamente.

-    Exposición clara y organizada de las ideas.

Si te das de alta como usuario registrado se pueden subir imágenes propias, guardar sus frases favoritas, imprimir o compartir en redes sociales. Es una herramienta bastante intuitiva.
5. Este vídeo explicativo te hace tomar una idea de cómo funciona: https://youtu.be/__Gp4EZGVXQ

Teniendo en cuenta los objetivos generales del Decreto 17/2008 de 6 de marzo del Consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de Educación Infantil, los objetivos que persiguen que el alumnado sea capaz de alcanzar las capacidades que esta aplicación puede dotarles son:
 c) Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales. 
Esta aplicación fomenta su capacidad de valerse por sí mismos.
g)  Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. 
Tanto para el alumnado TEA como para el resto es una oportunidad de desarrollar habilidades que nos permitan expresarnos de formas distintas a las habituales.
Lo abordaré desde el área 3: Lenguajes, comunicación y representación, en concreto desde el Bloque 1, Lenguaje verbal.

2.     Grupo D

3.     ÁRBOL ABC.

4.     Resumen de sus prestaciones.

Se trata de una página web gratuita dirigida a niños de 3 a 10 años, basada en la teoría de las inteligencias múltiple, donde se refuerzan mediante juegos y actividades interactivas los conceptos básicos de matemáticas, lenguaje, inglés, arte y lógica. Además, hay otros apartados donde acceder a multitud de cuentos cortos clasificados por categorías, canciones, adivinanzas, trabalenguas, dibujos y recursos imprimibles. 

Proporciona que los niños participen activamente, fomentando su motivación por el aprendizaje y recibiendo una retroalimentación positiva inmediata.

Árbol ABC busca contribuir a la construcción de una educación de calidad accesible a todos, independientemente de las habilidades o necesidades de los niños. Surge por la iniciativa de Paola Artmann, madre y maestra, quien considera que los métodos educativos tradicionales no se ajustan a las diversas necesidades de todos los alumnos y con el fin de apoyar el acceso a una educación interactiva y de calidad. 

Yo la utilizo a diario en la pizarra digital con los alumnos de segundo ciclo de educación infantil con TEA los que trabajo, es muy sencilla de manejar pero muy completa y  divertida.

5.     https://arbolabc.com/

6.     Competencia: podría incluirse en varias competencias, pero nos centraremos en el trabajo de la de las competencias: “Comunicación y lenguaje” y “Conocimiento artístico”

 7.     Bloques:

Bloques de “Comunicación y lenguaje”: escuchar, hablar y conversar, lectura, escritura, lenguas extranjeras

Bloques de  “Conocimiento artístico”- lenguaje plástico

 8.     Concreción curricular 
(según Wikiinclusión).

2056 Vocabulario 250 a 300 palabras

2124 Comprende un cuento
 2324 Juegos de lectura

2346 Conoce el alfabeto

2350 Nivel de escritura silábica

5280 Identifica en un objeto sus elementos visuales básicos (forma, color, tamaño y volumen)

5282 Discrimina la totalidad de un objeto y sus partes

5357 Aplica colores a dibujos

5368 Realiza modificaciones del color y sus propiedades aplicando las TIC

 

2. Grupo C

3. ARASAAC

4.ARASAAC ofrece recursos gráficos y materiales adaptados para facilitar la comunicación y la accesibilidad cognitiva a todas las personas que , por distintos factores,(autismo, discapacidad intelectual, desconocimiento del idioma, personas mayores, etc.),  presentan graves dificultades en estas áreas, que dificultan su inclusión en cualquier ámbito de la vida cotidiana. Tiene multitud de recursos para utilizar en el aula y en casa y que puedes crear tu mismo.

5.https://arasaac.org/.

6. Competencia: En la competencia que podemos trabajar con esta herramienta digital e en la de Comunicación y Lenguaje.

7. Bloque:  El bloque de contenido en el que podemos aplicar esta  herramienta( según el Decreto 17/2008 de del 6 de Marzo , que desarrolla las enseñanzas mínimas del 2ºciclo de Educación Infantil. ) es: Lenguaje Verbal que se trabajan los siguientes contenidos: Escuchar, hablar y conversar y acercamiento a la literatura.

8. Concreción curricular:  Según el Decreto 17/2008 de del 6 de Marzo , que desarrolla las enseñanzas mínimas del 2ºciclo de Educación Infantil. )dentro del área 3  Lenguajes, comunicación y representación llevaré a cabo estos objetivos con este programa de ARASAAC: 1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de representación, de comunicación, de disfrute y de expresión de ideas y sentimientos.

 2. Valorar y utilizar la lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la convivencia. 3. Expresar con corrección emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y situación.

Es una app en la que vienen cuentos en diferentes Lenguas de Signos, entre las que se encuentra también la Lengua de Signos Española (LSE). Lo hace a través de un avatar que va signando el cuento, con cada palabra o deletreándolas. De esta forma se puede aprender a contar el cuento con LSE de una manera fácil. Se trata de un recurso inclusivo que puede trabajar tanto el alumnado como el profesorado para el aprendizaje de LSE. 

Es importante que se fomente este aprendizaje, especialmente cuando en el entorno hay personas sordas, o que necesiten apoyo de signos como un Sistema Aumentativo de Comunicación.
Decir de la app que solo funciona cuando disponemos también del libro físico, pasando la cámara por la página, nos la traducirá. Por lo que es ideal para trabajarlo, no solo de forma digital, sino también manipulándolo y teniéndolo físicamente.
     5. Enlace del vídeo donde se ve como es:
https://youtu.be/pA5HiBWRmYI
     6. Competencia: 
Comunicación y Lenguaje. 
     7.Bloques: 
Conocimiento de la lengua; escuchar, hablar y conversar; lectura; educación literaria. 
     8. Concreción curricular. 

Son libros enfocados a educación infantil, con frases cortas y concisas, no obstante, también podría trabajarse en primaria, en el caso de estar aprendiendo la LSE como segunda lengua, por tratarse de un centro preferente de sordos. Por ello destacar:

En el Decreto (D.) 17/2008 de 6 de marzo, por el que se desarrollan las enseñanzas de Educación Infantil para la Comunidad de Madrid (CM), donde estaría relacionado con los objetivos de Lenguajes: Comunicación y representación.

En el D. 89/2014 de 24 de julio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la CM, estaría relacionado con el Bloque Comunicación oral: hablar y escuchar y del Bloque comunicación escrita: leer.

En ambos currículos, los objetivos que se relacionan con la lectura, su iniciación y con la comunicación a través de lenguaje escrito u otras formas de comunicación, así como los de utilización de las TIC. 

Se trata, además, de un contenido que no se encuentra dentro del currículo como tal, que sería el de aprendizaje de LSE, pero que podría añadirse como objetivos a trabajar dentro del aula y/o del centro.

https://apps.microsoft.com/store/detail/smile-and-learn-juegos-educativos-para-ni%C3%B1os/9MVXKGMMBKNT?hl=es-es&gl=ES
6. Competencia:  Comunicación y lenguaje.
7. Bloque:  Escuchar, hablar y conversar.
8. Concreción curricular:
2142 Comprende textos orales y escritos.
2194 Explica las reglas de un juego.
2212 Continúa un cuento con una o más frases.
2180 Describe/define objetos, animales y personajes
2192 Expresa opiniones razonadas
2122 Comprende palabras

Los juegos infantiles tienen sumas, restas, multiplicaciones, dicisiones, vocales, consonantes, dibujos, puzles y ayudan a los niños a reconocer sus emociones y las de los demás.

5. https://apps.apple.com/es/app/smile-and-learn/id1062523369

6.Competencia: Comunicación y lenguaje.

7. Bloque: Escuchar, hablar y conversar.

8.Concreción curricular:  2212 Continúa un cuento con una o más frases.

2184 Se expresa oralmente con orden, un vocabulario adecuado y una pronunciación correcta
2194 Explica las reglas de un juego
2124 Comprende un cuento
2076 Responde preguntas (cuándo, para qué, dónde)

·  Grupo A

·  SMILE AND LEARN

·  Smile and Learn es una app educativa que cuenta con números vídeos para completar sus actividades. Tiene una gran variedad de temáticas, desde idiomas, matemáticas, ciencias, etc. Las actividades que propone van desde los 3 a los 12 años, por lo que cubre tanto el Segundo ciclo de Educación Infantil como todos los cursos de Primaria. Está pensada para trabajar tanto de forma académica por parte de maestros, como en un casa, no siendo gratuitas todas sus herramientas. La idea fundamental de esta plataforma es universalizar y personalizar el aprendizaje a través de las nuevas tecnologías, centrándose en el proceso de aprendizaje como elemento clave para mejorar en el acceso de todos los niños a una educación de calidad. 

· Canal de Youtube: https://youtu.be/DQbAFHU80AE

· Web: https://smileandlearn.com/

· Comunicación y lenguaje.

· Escuchar, hablar y conversar

· Concreción curricular:

-        2122 Comprende palabras

-        2142 Comprende textos orales y escritos

-        2214 Responde a preguntas familiares

-        2126 Comprende indicaciones verbales

-         2192 Expresa opiniones razonadas

 

-    Se inicia en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

-    Se acerca a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos.

3. Descripción:

 

Let me Talk es una aplicación para la comuniacación aumentativa y alternativa, basada en el uso de pictogramas de ARASSAC. Adecuada para personas con dificultades en el lenguaje y habla.

 4. URL: https://letmetalk.es.aptoide.com/app

 5. Competencia: Comunicación y lenguaje.

 6. Bloques: Esta app nos permitiría clasificarla por “Conocimiento de la lengua” ya que es la finalidad propia de la aplicación, dar el vocabulario en imágenes necesario para construir frases y que sean oralizadas a través de la aplicación. 

 7. Concreción curricular:
Según wikinclusion:

 |
2550 Agrupa palabras por campos semánticos y campos léxicos

 

 |
2514 Ordena un conjunto de palabras para formar una oración completa

Según el Decreto 17/2008, de 6 de marzo, por el que se desarrolla las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil, podemos relacionar esta app con la siguiente área y sus respectivos bloques de contenidos:

Área 3: Lenguaje: Comunicación y Representación.
Bloque 1. Lenguaje verbal.

 

1.1.      Escuchar, hablar y conversar: Uso progresivo, acorde con la edad, de léxico preciso y variado, estructuración gramatical correcta, entonación adecuada, tono de voz apropiado, ritmo, pronunciación clara y discriminación auditiva.

 

Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

 

-    Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.

2: Grupo C

3. Arasaac

4: Arasaac es una web en la que descargar y crear pictogramas y secuencias de los mismos que facilitan la creación o adaptación de cualquier cuento o texto.

5: https://arasaac.org/

6:Competencia. Comunicación y lenguaje
7:Bloque: escritura

8: Concreción curricular: 
Escribe frases de forma espontánea. Conoce y utiliza el código escrito para componer textos breves 
Compone y crea textos libres o sugeridos (listas, cartas, cuentos, etc.) 
Elabora textos narrativos (introducción, nudo, desenlace, personajes, etc.) 
Elabora textos dramáticos (personajes, escenografía, etc.). 

7. Bloque:
- Escritura.

8. Concreción curricular:

Basándome en Wikinclusión:

- 2350 Nivel de escritura silábica.
- 2366 Copia correctamente palabras.
- 2368 Copia correctamente frases
- 2410 Escribe frases de forma espontánea. Conoce y utiliza     el código escrito para componer textos breves.
- 2412 Compone y crea textos libres o sugeridos (listas, cartas, cuentos, etc.).
- 2416 Escribe diálogos.
- 2428 Elabora textos dramáticos (personajes, escenografía,     etc.).

-          Lectura comprensiva: El banco de lecturas comprensivas se divide en Primeros lectores (primer ciclo), segundo ciclo, tercer ciclo, varios, videocuentos y audiocuentos; y comprensión oral con actividades. También tiene un enlace a la segunda entrada del blog (Literatura infantil y juvenil)

-          Literatura infantil y juvenil: Enlaces donde encontrar cuentos, poesías, adivinanzas, fabulas, leyendas …

-          Teatro para representar: Aquí podemos encontrar libretos para imprimir, títeres y marionetas para imprimir, tablero de pinterest, artículos con recursos, manuales y materiales.

-          Familias lectoras: Guía y recursos para leer en familia.

-          Biblioteca CRA: Recursos y materiales para la Biblioteca Escolar (Centro de Recursos para el Aprendizaje).

-          Expresión escrita: Recursos para trabajar la expresión escrita.

-          Enlaces de interés

-          Recursos TIC

-          Coeducación: Enlaces a recursos relacionados con el tema de la coeducación.

-          Educación en Valores: enlaces a cuentos y cortos para trabajar la educación en valores.

-          Monografías: Artículos, monografías y páginas temáticas relacionadas con la Literatura Infantil y Juvenil.

-          Revistas de Literatura Infantil y Juvenil

-          Editoriales

-          Certámenes literarios

-          Pensamiento visual: Diferentes recursos relacionados con el pensamiento visual.

-          Imprimibles

-          Colaboraciones: artículos publicados en otras páginas. 
5. http://lapiceromagico.blogspot.com/
6. Competencia: Comunicación y lenguaje
7. Bloque: Abarca los bloques de lectura, escritura y educación literaria.

1. Beatriz Pastor Manzano
2. Grupo  A
3. Aplicación: Pictotraductor
4. Sus prestaciones
He elegido esta web que tiene esta aplicación porque he trabajado con ella, y me ha ayudado a entenderme con el alumnado TEA y es gratuita.
Pictotraductor:(https://www.pictoaplicaciones.com/proyectos/pictotraductor/) Tal y como se recoge en su web, es un proyecto desarrollado para facilitar la comunicación con personas que tienen dificultades de expresión mediante el lenguaje oral y que se comunican más eficientemente mediante imágenes. Resulta una herramienta en el aula, me ayuda a comunicarme de forma ágil. 

Si te das de alta como usuario registrado se pueden subir imágenes propias, guardar sus frases favoritas, imprimir o compartir en redes sociales. Es una herramienta bastante intuitiva.

5. Este vídeo explicativo te hace tomar una idea de cómo funciona: https://youtu.be/__Gp4EZGVXQ

Teniendo en cuenta los objetivos generales del Decreto 17/2008 de 6 de marzo del Consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de Educación Infantil, los objetivos que persiguen que el alumnado sea capaz de alcanzar las capacidades que esta aplicación puede dotarles son:
c) Adquirir una progresiva autonomía en sus actividades habituales. 
Esta aplicación fomenta su capacidad de valerse por sí mismos.
g)  Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. 
Tanto para el alumnado TEA como para el resto es una oportunidad de desarrollar habilidades que nos permitan expresarnos de formas distintas a las habituales.
Lo abordaré desde el área 3: Lenguajes, comunicación y representación, en concreto desde el Bloque 1, Lenguaje verbal (Esto según Decreto 17), a continuación expondré la vinculación curricular con la propia estructura de competencias que ofrece Wikinclusión:
6. Competencia comunicativa y lenguaje: 
Competencia de comunicación lingüística.
7. Bloque: Comprensión de textos orales.
8. Ítems que se relacionan con el uso de la app: 
2030 Nombra objetos y animales
2246 Comprende imágenes presentadas

 6. Competencia: 
- comunicación y lenguaje.
- competencia digital
 7. Bloque: Lectura

2. Grupo: D

3. Nombre de la app:Aprende a leer y a escribir 

4.Resumen de sus presentaciones : Esta herramienta se puede usar a partir de los 3 años. Supone un apoyo para fomentar el aprendizaje lingüístico y grafomotriz con ejercicios que requieren aprender la letra, practicar su trazo en la pantalla y escuchar una palabra que comience por esta grafía. Cuenta con diferentes niveles para poder trabajar sobre letras, números y palabras completas a medida que el usuario adquiere nuevos conocimientos. Solo está disponible para dispositivos Android. 

5. https://androidgames-9309c.firebaseapp.com/apalye.html 

6. Competencia: Comunicación y lenguaje

7.  Bloque: Escritura (Aunque esta app en concreto también podría estar en el bloque de lectura) 

8. Concreción curricular 

 Basándome en Wikinclusión y centrándome únicamente en la parte de escritura serían:

 |- 2338 Grafomotricidad: realiza picados, bucles, recorre caminos… Usa habilidades perceptivo- motoras (orientación, direccionalidad)  |
- 2340 Grafomotricidad: continúa un dibujo, une puntos. Usa habilidades perceptivo-motoras (distribución del texto en el espacio)

-2342 Nivel de escritura: garabato / diferenciada, garabato largo-corto y diferencia dibujo-grafía

- 2348 Deletrea palabras|
- 2346 Conoce el alfabeto
- 2432 Usa adecuadamente las mayúsculas

 

 

 

 

2.     Grupo B.

3.     Descripción: Aumentativa 2.0 es un espacio interactivo, dinámico y en constante crecimiento y evolución, que constituye una valiosa fuente de recursos materiales y didácticos para la implementación de programas para la Comunicación Aumentativa.

Ofrece la posibilidad de acceso a materiales formativos e informativos que pretenden ayudar en los distintos procesos de toma de decisiones, pero también a una serie de materiales para el uso práctico en el aula y en el devenir cotidiano de diseño y construcción de entornos de comunicación.

4.     URL: https://www.aumentativa.net/

5.     Competencias:

·        Competencia comunicativa y lenguaje.

·        Competencia digital.

6.     Bloques de contenido:

·        Conocimiento de la lengua: ya que el propósito de la web es facilitar vocabulario en imágenes necesario para construir oraciones. 

·        Escuchar, hablar y conversar.

·        Lectura.

7.      Concreción curricular.

·        2246 Comprende imágenes       presentadas.

·        2124 Comprende un cuento.

·        2257 Reconoce de forma global las palabras.

·        2230 Conversa y utiliza el sistema bimodal.

·        2550 Agrupa palabras por campos semánticos y campos léxicos

·        2514 Ordena un conjunto de palabras para formar una oración completa.

5. Puede descargarse desde un dispositivo android en:
Descarga de APK de Lectura Global para Android (apkpure.com)

6. Competencia: Comunicación y lenguaje.
7. Bloque: Lectura

2.      Grupo C

3.      App “Realidad aumentada”

4.      Esta aplicación tiene como prestaciones:

·         Acercar a los niños a diferentes sentimientos y emociones para aprender a gestionarlos.

·         Sumerge al usuario en un escenario tridimensional.

·         Se presenta en forma de juego.

·         Contenidos para la etapa de infantil y primaria.

5.      URL: 

-          https://apptk.es/apps/cuentos-para-emocionarse-ar/#tab-description

-          Google play Android: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.books2ar.cpe&hl=es

-          App store en Apple: https://apps.apple.com/es/app/heartwarming-stories-ar/id1179308488

 

6.      Competencia: Comunicación y lenguaje. 

7.      Bloque: escuchar, hablar y conversar.

8.      Concreción curricular, basándome en Wikinclusion:

·         2060 Usa expresiones cotidianas muy cortas

·         2104 Sigue instrucciones sencillas.

·         2122 Comprende palabras.

·         2124 Comprende un cuento.

·         2212 Continúa un cuento con una o más frases.

·         2218 Acaba frases de acuerdo a su nivel.

·         2222 Participa en situaciones de comunicación con los compañeros, respeta los turnos y sigue la temática.

2. Grupo B.

3. Chrome Music Lab

4. Chrome Music Lab es una plataforma educativa gratuita creada por Google para ayudar a las personas a explorar y experimentar con la música. Ofrece una colección de herramientas y experimentos interactivos que permiten a los usuarios experimentar con el sonido, el ritmo y la melodía. Algunas herramientas populares incluyen Spectrogram, Song Maker, Rhythm y Sound Waves. Estas herramientas están diseñadas para ser accesibles a cualquier persona, independientemente de su experiencia musical, y permiten a los usuarios crear, arreglar y visualizar música de maneras nuevas y emocionantes. 

5. https://musiclab.chromeexperiments.com/Experiments

6. Competencia: Conocimiento artístico.

7. Bloque: Lenguaje musical.

8. Concreción curricular:
Partiendo del DECRETO 36/2022, de 8 de junio, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid la ordenación y el currículo de la etapa de Educación Infantil; los objetivos generales serían: Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectura y la escritura, y en el movimiento, el gesto y el ritmo. Más concretamente, se vincularía con el Área III: Comunicación y representación de la realidad, en el bloque de contenidos Lenguaje y expresión musical.

2244 Asocia un nombre escrito con una fotografía 
Aprendizaje y reconocimiento de las sílabas 
2294 Amplia el número de sustantivos, adjetivos y adverbios, que lee en forma global 
2284 Lee cualquier palabra formada por sílabas directas: consonante-vocal
2290 Lee cualquier palabra formada por sílabas con grupos consonánticos: consonante-consonante-vocal 
2286 Lee cualquier palabra formada por sílabas trabadas: consonante vocal-consonante
2292 Amplía el número de cuentos personales 
Progreso en la lectura 
2314 Responde a preguntas sobre la lectura de forma verbal o escrita 
2320 Explica el significado del vocabulario básico de los textos que lee 
2310 Lee frases formadas por cualquier tipo de palabras comprendiendo el mensaje
2316 Resume en forma oral el texto leído 

 

 

Estimulación visual
118 Favorece la atención visual hacia los objetos y promueve la exploración de los mismos (desarrolla la intención de acción)
Estimulación auditiva
154 Reacciona ante la variación del volumen de la música, de la intensidad de la voz

158 Reacciona ante la producción de sonidos agradables y/o desagradables
Estimulación psicomotora
280 Desarrolla las habilidades de exploración del entorno y de orientación (izquierda, derecha, cercano, lejano, dentro, fuera, ...)
Estimulación comunicativa
302 Desarrolla la comunicación a través de diferentes tipos de estimulación
312 Desarrolla la intención de acción
316 Utiliza un sistema alternativo y/o aumentativo de comunicación acorde con sus características personales

Algunos ejemplos de las actividades que incluye la aplicación son:

• Presentación de las sílabas.

• Asociación de sílabas e ilustración.

• Completar la palabra con la sílaba correcta.

• Escuchar a la sílaba y tratar de averiguar lo que es correcto.

• Trate de tener una palabra separada en sílabas y hacer clic en la imagen correcta.

• El número de sílabas de cada palabra tiene...

Hay que señalar que, aunque el idioma de la aplicación está en español-latino, la mayor parte de las palabras son iguales que en castellano, por lo tanto se puede trabajar con ella perfectamente omitiendo aquellas palabras que resulten confusas en nuestro idioma.

5. https://apps.apple.com/us/app/silabando/id1231808325?l=es

6. Competencia comunicación y leguaje.

7. Bloque "Escuchar, hablar y conversar".

8. Concreción curricular:

Decreto 17/2008 de 6 de marzo del Consejo de Gobierno, por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas de la Educación Infantil.
Area 3. Lenguajes: Comunicación y representación.
Bloque 1: Lenguaje verbal: escuchar, hablar y conversar. Aproximación a la lengua escrita.
Bloque 2: Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y comunicación.

1-     ISABEL HERREROS GÓMEZ

2-     GRUPO D

3-     APP CUENTOS ANIMADOS KÓKINOS

4-     Me ha gustado especialmente la app de CUENTOS ANIMADOS  de la editorial KÓKINOS, sobre todo por adaptarse muy bien a las edades de los niños/as de primer ciclo de educación infantil.

 Se trata de una app en la que te puedes descargar una colección de libros de la editorial mencionada. Es estupenda ya que te da la oportunidad de fusionar el papel y la pantalla. No se renuncia a contar el cuento de manera tradicional con el cuento físico en el que se va contando la historia y el niño/a puede ir pasando las páginas sino que además colocando una Tablet o un smartphone encima del cuento éste cobra vida.

Su uso es muy sencillo para los más peques ya que solo es preciso que toquen con su dedo los dibujos en la pantalla  y estos empiezan a moverse e incluso a veces parece que salen de la pantalla hacia la habitación.

Convierte la lectura compartida con los pequeños y futuros lectores mucho más mágica y enriquecedora.

5-     https://play.google.com/store/apps/details?id=com.kokinos.cuentosanimados&hl=es_419&pli=1

           https://cuentosanimados.editorialkokinos.com/

 6-     Competencia comunicación y lenguaje

7-     Bloque: escuchar, hablar y conversar. Comprender/conversar

8-     Concreción curricular:

 | 2138 Realiza una inferencia o deducción a partir de un texto corto
2124 Comprende un cuento
2212 Continúa un cuento con una o más frases 
2222 Participa en situaciones de comunicación con los compañeros, respeta los turnos y sigue la temática

2224 Formula preguntas pertinentes para obtener información

 

 

2  GRUPO: C

3  “Cuentos en la nube” (canal de youtube)

4.He elegido este canal on-line de YouTube  , porque dispone de audio libros con lectura y representación de cuentos variados y adaptados a las necesidades del grupo al que se quiera dirigir. Es una herramienta muy visual, dirigida a niños muy pequeños. Lo utilizo en el primer ciclo de educación infantil.  A estas edades tan tempranas, (1-3 años), comienzan a disfrutar de la lectura de un cuento, ya sea narrado, rimado, cantado… por los adultos que les acogen. Por esta razón elegí esta otra forma de contar los cuentos, me parece que es un material muy visual y atractivo para los más pequeños y de fácil manejo,  tanto para  el aula,  como para las familias y es un buen recurso para la iniciación en la digitalización de la enseñanza.

5  URL: https://www.youtube.com/@Cuentosenlanube 

6  Competencia: Comunicación y lenguaje

7  Bloque: a.Educación literaria, b. Escuchar, hablar, comprender, expresar y conversar.

8  Concreción curricular: Hablar 2022. Repite o imita palabras aisladas. 2030. Nombra objetos y animales. 2008. Vocaliza consonante y vocales. 2020. Dice onomatopeyas. 2086. Hace preguntas elevando el tono final. 2076. Responde palabras sencillas. 2060 usa expresiones cotidianas cortas. 2104. Sigue instrucciones sencillas. Comprender. 2124. Comprende un cuento. 2132. Comprende descripciones semánticas. Expresar. 2168. Usa gestos para indicar. 2174. Señala dibujos de un libro cuando se le nombran. 2186. Explica una historia a partir de viñetas. Conversar. 2212. Continúa un cuento con una o más frases. 2218. Acaba frases de acuerdo a su nivel. 2224. Formula preguntas pertinentes para obtener información. 2214. Responde a preguntas familiares. 2230. Conversa utilizando el sistema bimodal..2222. Participa en situaciones de comunicación con los compañeros.

6. Competencias:
- Comunicación y lenguaje
- Competencia digital.

7. Bloque:
- Escritura
- Lectura
- Escuchar, hablar y conversar

8. Concreción curricular.
Wikinclusión
Escritura espontánea
2408 Escribe o acaba palabras y frases sencillas
2410 Escribe frases de forma espontánea. Conoce y utiliza el código escrito para componer textos breves
2412 Compone y crea textos libres o sugeridos (listas, cartas, cuentos, etc.)
2414 Describe lugares, personas, acontecimientos…
2426 Elabora textos narrativos (introducción, nudo, desenlace, personajes, etc.)
2428 Elabora textos dramáticos (personajes, escenografía, etc.).