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      <title>CROMATOGRAFIA COM GIZ E ESPINAFRE
 by Camille Victória</title>
      <link>https://padlet.com/camillevmcosta/gjyzt4gotq4bjx2v</link>
      <description>Ana Clara Figueiredo, Brenda Santos, Camille Costa, Cledyson Bessa e Kamily Soares - I29</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-10-03 16:09:32 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2023-12-07 10:42:06 UTC</lastBuildDate>
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         <title>RESULTADOS E DISCUSSÃO </title>
         <author>camillevmcosta</author>
         <link>https://padlet.com/camillevmcosta/gjyzt4gotq4bjx2v/wish/2730567234</link>
         <description><![CDATA[<div>Na cromatografia há a interação entre duas fases imiscíveis, a fase móvel e a fase estacionária. O giz, utilizado para representar a fase estacionária, foi colocado no vidro contendo hexano após sua ponta ser mergulhada na mistura de folhas trituradas, hexano e acetona.&nbsp;<br>Depois de alguns minutos, pôde-se observar que o hexano, representando a fase móvel, subiu até pouco menos da metade do giz, deixando a região com a cor amarelada.&nbsp;</div><div>Todo este processo obteve os resultados mencionados acima devido ao deslocamento dos componentes por maior ou menor afinidade. Na ordem, a mistura foi aplicada na fase estacionária e, posteriormente, a fase móvel foi colocada.</div><div>Ao entrar em contato, o hexano arrastou os componentes e, devido às diferentes afinidades que as substâncias da mistura possuem com a fase estacionária (o giz), obteve-se uma separação. Portanto, fora observado que os componentes da mistura que possuíram maior afinidade com a fase móvel foram carregados por esta com maior mobilidade, enquanto os que tiveram menor afinidade com a fase móvel apresentaram baixa mobilidade.</div><div>Em síntese, a fase móvel é composta por um solvente líquido, o qual ascende por capilaridade, neste caso, em um giz, que desempenha o papel de fase estacionária. A amostra, após interação com o solvente, separa-se. Quanto mais percorrer o componente, maior será sua interação com a fase móvel.</div><div><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-03 16:23:57 UTC</pubDate>
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         <title>MATERIAIS</title>
         <author>brendasc249</author>
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         <description><![CDATA[<div>Garra metálica<br>Béquer de 250 mL<br>Seringa descartável<br>Giz<br>Frasco de vidro<br>Proveta de 100 mL&nbsp;<br>Grau e pistilo<br>Funil&nbsp;<br>Vidro de relógio&nbsp;<br>Suporte universal&nbsp;<br>Papel para filtração&nbsp;<br>Conta gotas&nbsp;<br>Folha verde</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-05 22:21:14 UTC</pubDate>
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         <title>PROCEDIMENTO</title>
         <author>brendasc249</author>
         <link>https://padlet.com/camillevmcosta/gjyzt4gotq4bjx2v/wish/2734629413</link>
         <description><![CDATA[<div>Foi colocado algumas folhas verdes no gral e adicionado uma mistura de 50 ml de hexano e acetona. Em seguida, triturou-se as folhas com auxílio de um pistilo e separou a solução obtida por filtração.&nbsp;<br>Depois, foi mergulhado várias vezes a parte inferior do giz na substância obtida e utilizou-se um béquer e o vidro de relógio para realizar a cromatografia. Foi adicionado o hexano no béquer até cobrir o fundo dele e inserido o giz em pé, com a porção que foi mergulhada no extrato para baixo, no interior do vidro. Deixou-se a solução subir até uma altura considerável no giz e foi observado as colorações obtidas nas regiões.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-05 22:32:32 UTC</pubDate>
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         <title>INTRODUÇÃO</title>
         <author>kamilysoares06</author>
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         <description><![CDATA[<div>No dia 22 de setembro foi realizado uma aula prática de Quimica intitulada Cromatografia com giz e espinafre.<br>Essa aula é importante para nos mostrar na prática como ocorre essa técnica. A Cromatografia é utilizada para a identificação e separação dos componentes de uma mistura por distribuição entre duas fases presentes no método, sendo uma fixa, chamada de estacionária e outra de fase móvel.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-06 00:51:16 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSÃO</title>
         <author>anaclararfigueiredo11</author>
         <link>https://padlet.com/camillevmcosta/gjyzt4gotq4bjx2v/wish/2734827571</link>
         <description><![CDATA[<div>A partir dessa aula prática, podemos concluir como esse experimento pode nos ajudar a entender melhor e adquirir novos conhecimentos sobre o conteúdo estudado em sala de aula, como o elemento benzina que é um hexano que vemos na química orgânica. Podemos rever também conceitos já estudados anteriormente, como solubilidade e polaridade. Essa experiência, além de ajudar a compreender melhor a matéria, também proporciona aos alunos, conhecimento sobre técnicas de análise feitas cotidianamente em laboratórios de pesquisa e indústrias farmacêuticas, sendo muito importante para a sociedade em geral.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-10-06 01:58:42 UTC</pubDate>
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