-Blonskij está convencido de que la confluencia del proceso histórico y la reunión de la educación y la producción material conducirán al hombre nuevo y desarrollado totalmente del que hablamos anteriormente.

-Los esfuerzos de blonskij se centran en intentar superar el liberalismo burgués de la escuela nueva y en dar un contenido marxista a sus principios, el resultado de estos esfuerzos lo constituyen la propuesta de un sistema pedagógico y una organización de la enseñanza que se ajustan, como ninguno otro, a los principios pedagógicos establecidos por Marx y Engels en sus obras, siempre según la apología de Dieterich.

- Cuando Blonskij sostiene que el niño es naturalmente bue­no quiere decir que es, por naturaleza, comunista y que la principal preocupación de la pedagogía debe ser desarrollar esa disposición naturalmente buena, comunista, a través de una educación que permita a los niños construir su propio mundo comunista, sin imposiciones de los adultos.

2.2. Formación politécnica, sociedad nueva.

-La formación politécnica debe edu­car al hombre para que sea capaz de dominar la naturaleza», 110 es decir, a educación politécnica debe permitir la superación del pasado clasista de la sociedad.

2.3. La desesperación de la escuela.

-La escuela y la vida no deben ser extrañas la una a la otra. Si la escuela es el lugar en el que viven y trabajan niños, adolescentes y jóvenes, escuela y vida deben constituir una unidad.

2.4. El método de los complejos.

-el modo de trabajo basado en el método de los complejos su­prime el carácter sistemático de las "materias". La enseñanza se constituye en la superestructura del proceso del trabajo y de producción, es decir, de la "base.

-Para que la educación sirva de algo al de­sarrollo de niños y adolescentes es evidente que debe suje­tarse a sus posibilidades, a su nivel madurativo.

-El principio de la formación en la industria, la única que permite una formación polivalente, Blonskij lo asocia, como ya hiciera Marx, al principio del trabajo colectivo.

-La escuela del proyecto pedagógico de Blonskij es una «escuela sin escuela», una escuela sinónima de comuna, taller o fábrica.

-Blonskij rompe con el concepto tradicional de escuela y educación y hace desaparecer de su proyecto todo lo que ese concepto entrañaba.

-Blonskij, por el contrario, rechaza la inyección de conocimientos en el niño por parte del adulto; lo que el niño ad­quiera debe nacer de su contacto con la vida, de la imitación y la creación, de la reflexión y la acción.

-El desarrollo de las actitu­des colectivas se produce gracias a la vida comunal, «cuna del colectivismo», como la califica Blonskij.

-Las crí­ticas soviéticas posteriores a 1923, que presentan la pedagogía de Blonskij como "pequeño‑burguesa" y "pseudo‑socíalista" y a su escuela como "una escuela situada por encima de las clases", responden directamente al esquema de pensamiento staliniano.

-la his­toria no está aún suficientemente cerca de su estadio final para que el sueño pueda hacerse realidad.