A: 학습자 분석

S: 학습 목표 설정

S: 방법, 매체, 자료 선정

U: 매체와 자료 활용

R: 학습자 참여 유도

E: 평가 및 수정

대상(학습자): 수능을 마친 고3 수험생

아이디어: 아르바이트 관련 경제 수업, 졸업식 전까지 인생에 필요한 한가지 역량 향상 계획(영어, 운동), 나의 인생 정리하기, 자서전 쓰기, 대학교 입학전 공유할 수 있는 꿀팁들(서로서로!), 고등학교 3년 돌아보기(잘한점, 아쉬운점?), 고교 졸업 후 인생 설계(직업, 진학), 여행계획  AR/VR 여행가기, 인생중 가장 자유로운 3달 효과적 설계, 학교에 오고싶다, 프롬프트 엔지니어링 이전 지식보단 활용이 중요, 비판적 사고력 높아지고, Feat. GAI, 놀기/게이미피케이션/흥미/동기유발 수업

학습목표: 사회초년생의 성공적인 일자리 찾기 실무능력향상-모의 면접까지 섭렵

무엇으로? 생성형 인공지능 Claude AI, Bing + ...

성격으로 보는 일자리 추천 및 탐색

실무준비(계약서 분석, 자소서, 면접) 

문제정의: 청소년 사이 딥페이크 범죄 발생

아이디어: AI교구, GPT, 뤼튼 등 AI 페르소나(가해자)를 통해 가해자 심리파악

디자인씽킹: (대상) MZ, (Think&feel) 과시욕, 관심, 기록, 소통, (See) 타인의 SNS, (Say&Do) 업로드, 사진찍기, (Hear) 타인의 말, (Pain) 개인정보 문제 딥페이크 도용우려, 정신적 스트레스, 신뢰상실, 미래불안, (Gain) 범적 보호, 회복 탄력성, 정서적 지원

A(분석): 중고등학생/SNSSSS,디지털미디어 익숙, 딥페이크 이해 부족(니즈: 딥페이크 위험성 인식)

목표: 딥페이크에 대한 위험성을 인식하고 대응 방법을 실천할 수 있다. 

D(설계): (1) 딥페이크에 대한 이해, 영향, (2) 딥페이크에 가해자&피해자 인터뷰를 통한 위험성 인식, (3) 예방 대응 방안 수립

D(개발): (1) 교육자료 및 도구: 딥페이트 범죄 가해/피해 페르소나 가진 AI모델, (2) 환경: 컴퓨터실(인터넷 필수)

I(실행): 수업실행: MZ 샷을 예시로 동기유발, 딥페이크 사례와 연결, 생성형 AI로 인터뷰, 딥페이크 범죄 예방방안 마련, 유의사항: 딥페이크 양면성 모두 강조

E(평가): 동료평가

주제: 부모코딩

아이디어: 블록코딩, 컴퓨팅사고력, 제어구조 게임 만들기, GenAI 주제의 수업, 코딩 수업 투표(성인, 부모, 할머니+할아버지)

(1) 페르소나: 코딩을 처음 배우는 초등 저학년 자녀를 둔 부모

(2) 과목: 정보컴퓨터

(3) 교구: ChatGPT + Gamma

(4) 설계(브레인스토밍)