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      <title>Kernseminar &quot;Konstruktive Unterstützung&quot; (Dr. Martin Kämper) by Dr. Martin Kämper</title>
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         <title>Lerngerüste bauen</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Makroebene: differenzierende Planung</p></li><li><p>Mikroebene: Unterstützung im Moment</p></li></ul>]]></description>
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         <title>Übung</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Entwerfen Sie ein Scaffolding-Modell mit drei Unterstützungsstufen für ein Unterrichtsthema.</p>]]></description>
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         <title>Was ist konstruktive Unterstützung?</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>emotionale und motivrationale sowie methodisch-didaktische Unterstützung</p></li><li><p>Orientierung an der "Zone der nächsten Entwicklung" (Vygotsky)</p><p><br></p></li></ul>]]></description>
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         <title>Reflexion</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Welche Lernenden in Ihrer Klasse benötigen aktuell besondere Unterstützung - und warum?</p>]]></description>
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         <title>Zusatzmaterial</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>3 Basisdimensionen guten Unterrichts</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Klassenführung</p></li><li><p>Kognitive Aktivierung</p></li><li><p>Konstruktive Unterstützung</p></li></ul>]]></description>
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         <title>Transfer</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Ordnen Sie eine Ihrer letzten Unterrichtsstunden den drei Dimensionen zu - wo lag der Schwerpunkt?</p>]]></description>
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         <title>Zusatzmaterial: Kognitive Aktivierung</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Ziele</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>•Verständnis von konstruktiverUnterstützung als Tiefenstruktur</p><p>• Zentrale Gelingensbedingungen kennen</p><p>• Anwendung auf die eigeneUnterrichtspraxis</p>]]></description>
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         <title>4 Gelingensbedingungen</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<ol><li><p>Positive Beziehung</p></li><li><p>Formatives Feedback</p></li><li><p>Fehlerkultur</p></li><li><p>Scaffolding</p></li></ol>]]></description>
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         <title>Arbeitsauftrag (GA):</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Erstellen Sie in Kleingruppen je ein Fallbeispiel zu einem der vier Aspekte.</p>]]></description>
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         <title>Was nehmen Sie mit? Was möchten Sie in Ihrer nächsten Stunde umsetzen?</title>
         <author>monikaeck1</author>
         <link>https://padlet.com/kaempo/gi3tmfilfdvz6v49/wish/3377946574</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Reflexion</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Was bedeutet für Sie "Unterstützung im Unterricht"?</p>]]></description>
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         <title>Ergebnisse:</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Modelle</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Kleingruppenförderung, RTI-Modell</p></li><li><p>"Pull-out"-Programme</p></li><li><p>künstliche Intelligenz?</p></li></ul>]]></description>
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         <title>Diskussion</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Welche ergänzenden Fördermaßnahmen kenn Sie aus Ihrer Schule? Wo können Sie durch multiprofessionelle Teams unterstützt werden? Wie sehen Sie die Bedeutung kollegialer Fallberatung?</p>]]></description>
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         <title>Sie ist eine Ressource!</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Fehler als Lernchance begreifen</p></li><li><p>emotionale Sicherheit schaffen</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-03-23 09:55:58 UTC</pubDate>
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         <title>Reflexion</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Wie reagieren Sie spontan auf Fehler im Unterricht? Was davon wirkt unterstützend?</p>]]></description>
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         <title>Wie wird sie gestaltet?</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Wertschätzung, echtes Interesse, keine Etikettierung</p></li><li><p>Anerkennung von Anstrengung</p></li></ul>]]></description>
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         <title>Reflexion</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Wo gelingt Ihnen Beziehungsarbeit gut? Wo gibt es Entwicklungsbedarf?</p>]]></description>
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         <title>Formatives Assessment und Feedback</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Lernstand erfassen während des Prozesses</p></li><li><p>Feedback zur Lernsteuerung</p></li><li><p>Methodenvielfalt: z.B. Mini-Tests, Portfolios, Peefeedback</p></li></ul>]]></description>
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         <title>Übung</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Formulieren Sie drei formative Feedbacksätze zu einem Unterrichtsthema</p>]]></description>
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         <title>Station 1</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Was bedeutet für mich Unterstützung?</p>]]></description>
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         <title>Station 2</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Wie erkenne ich Unterstützungsbedarfe?</p>]]></description>
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         <title>Station 3</title>
         <author>monikaeck1</author>
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         <description><![CDATA[<p>Was braucht mein Unterricht, um unterstützender zu sein?</p>]]></description>
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         <title></title>
         <author>monikaeck1</author>
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