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Betty Campos

Dermariett Hernandez

Geinson Hernandez

José Rodriguez

Javyetmar Viloria

Jonathan Toro

Yellfi Flores

Planificación del medio acuático

Es importante planificar debidamente la intervención que se llevará a cabo en el medio acuático. Las características individuales del usuario deben tenerse en cuento, pero además, las características propias de su entorno y sus necesidades más importantes. Uno de los principales objetivos del medio acuático es mejorar las habilidades de la vida cotidiana del usuario mediante la trasferencia al medio terrestre de las mejoras conseguidas en el medio acuático. Fomentando el desarrollo de habilidades motrices y psicosociales (poniendo énfasis tanto en las habilidades intrapersonales como interpersonales).

Los beneficios del programa se alcanzarán con éxito si este mismo sigue una dinámica inclusiva. Se debe dar la oportunidad igualitaria en la práctica de la actividad acuática a los niños/as con alteración funcional y trasmitiendo a la población infantojuvenil que, cualquier niño/a independientemente de sus características puede participar en ellas. Además, es importante plantear actividades de carácter cooperativo, donde todos los componentes del grupo se deban ayudar para conseguir un objetivo común.

Enfoque científico

Cada vez se observan mayores publicaciones científicas de las actividades que se llevan a cabo en el medio acuático, que recuerdan que el trabajo en el agua no solo debe centrarse en las estructuras y funciones corporales. Cabe destacar la importancia de la participación del niño/a en su entorno. El medio acuático es óptimo para trabajar las emociones, además, una buena forma de unirlas con el resto de la estimulación global del niño/a es a través de los cuentos motores.

El agua siempre ha sido una gran aliada del ser humano, además, queda demostrada su capacidad extraordinaria de ayudar a las personas.

La plasticidad cerebral es la capacidad de cambiar, modificar y moldear hábitos o conocimientos predeterminados y aprender cosas nuevas. Gracias a esta capacidad podemos trasformar la información, codificando las neuronas para la realización de diversas tareas o actividades. Es importante tener en cuenta que apreciar una actividad neuronal activa, favorece a que el cerebro se mantenga funcional durante más tiempo.

Nos permite adaptarnos y evolucionar como seres humanos, aunque es bidireccional. Es decir, reacciona a estímulos tanto positivos como negativos en un proceso continuo de cambio.

¿En qué etapa de la vida el cerebro está más abierto al cambio?

No fue hasta la década de 1960 que los investigadores dejaron de creer únicamente que los cambios en el cerebro solo podían tener lugar durante la infancia y la juventud. Y es que antes se creía que la estructura física del cerebro era ya permanente en su mayoría al inicio de la edad adulta.

La investigación moderna ha demostrado que el cerebro continúa creando nuevas vías neuronales y alterando las existentes para adaptarse a nuevas experiencias, aprender nueva información y crear nuevos recuerdos.

Ayudar a los pequeños de la casa con la estimulación puede resultar muy enriquecedor para todos los miembros de la familia. En este sentido, a continuación ofrecemos algunas claves para lograrlo:

Seleccionar alimentos adecuados: en los primeros años de vida es esencial ofrecer a los niños una alimentación rica en vitaminas, sin dejar lugar a déficits de ningún tipo

Buscar entornos estimulantes: es muy importante brindar un entorno libre de ansiedad, estrés o violencia, ya que en caso contrario, el cerebro de los bebés pueden llegar a experimentar sus efectos negativos desde temprana edad, afectando las conexiones nerviosas

Favorecer un descanso adecuado: puesto que el sueño es considerado un factor vital en el proceso de fomentar la plasticidad cerebral

Realizar ejercicios, juegos y actividades: es la mejor forma de estimular la plasticidad cerebral del niño en los primeros años, por lo que provocar una estimulación temprana favorece a su óptimo desarrollo

Se debe evitar cualquier hábito o comportamiento inapropiado, procurando crear redes de conducta adecuadas ante ciertas situaciones. Por ejemplo, ante el enfado del niño, se le debe hacer ver más opciones con tal de ayudarle a canalizar las emociones, colaborando así con el entendimiento de sus propios pensamientos.