• bambino 1: difficoltà di calcolo. La lumaca consiglia al bambino quale materiale possa usare per arrivare al risultato, spiegando che ogni alunno ha i suoi tempi

• bambino 2: che si arrabbia facilmente. La lumachina può consigliare quale strateglia utile per calmarsi

  Lavoro utile per promuovere il ben-essere di classe e puntare sull'autoconsapevolezza per far acquisire agli studenti la metacognizione.

-Una che si arrabbia perchè non riesce a vincere sempre in un gioco in palestra.

Si utilizzano animali per favorire l'immedesimazione.

Mostriamo questo video agli alunni per far capire che ognuno è differente e unico.

Foto alla porta di casa reale. Lumaca che suona alla porta con le antenne ( cioè disegniamo e ritagliamo una lumaca e la avviciniamo al campanello facendo foto per stop motion)

Maestra: Buongiorno bambini e bambine, come state?

Alunni: bene, grazie!

Maestra: Sono contenta! Oggi vi racconto cosa faremo...

video di matematica e vede facce affrante dei bambini

La lumaca inizia a muoversi con la macchina e va a casa di ognuno.

Scoiattolo: "Bene, che vuoi maestra? Che ci fai a casa mia?"

Lumaca: Mi sei sembrato triste prima...è successo qualcosa?"

Scoiattolo: "Non mi andava di lavorare...volevo mangiare le mie noccioline. Io odio la matematica! Tu non sei per niente brava ad insegnarla!"

Maestra: Sento le mie antenne svenire... Lo so, la matematica è difficile ma cosa non te la fa piacere?

Scoiattolo: I numeri si accavallano uno sopra all'altro e le tabelline proprio non le ricordo!

Maestra: Stai tranquillo. Io sono qui per aiutarti e ho tanti strumenti che posso insegnarti ad usare e fidati che anche tu amerai la matematica.

Scoiattolo: Vabbene maestra, mi hai convinto...ci vediamo domani.

Maestra: A domaniii

video di matematica (divisioni) che creiamo noi..?

Photoshop

Audacity per audio e Davinci x montaggio

Plastificatrice

la lumaca citofona.

cane: Maestraaa, ma che ci fai qui?

Maestra: Beh, oggi ti ho vista un po' distratta...stavi parlando con il tuo compagno...

Cane: Maestra, perchè avrei dovuto stare attenta? Quando io so già tutto! Mi annoio a sentire sempre le stesse cose... soprattutto perchè tu dai dei compiti troppo facili per me!

Maestra: Ti ringrazio per aver condiviso il tuo punto di vista. Ora che so come la pensi, cercherò di assegnarti approfondimenti sui temi affrontati.

Ci vediamo domani!

Cane: a domani, maestra! Grazie!

la mamma dell'ape mamma apre la porta e domanda alla maestra: " Maestra, è successo qualcosa a scuola che è venuta a casa nostra?

Maestra: sono qui perchè ho notato che Apina oggi aveva più stereotipie del solito... E mi sono chiesta se anche Lei mamma ha notato questa cosa.

Ape mamma: "In effetti, quando è tornata a casa aveva un appetito maggiore rispetto al solito e quando ha finito, continuava a girare ripetutamente intorno al tavolo. Allora le ho chiesto. "apina, è tutto a posto? E mi ha risposto così "No zzzzzz no zzzzzz no zzzzzzz no zzzzz la maestra oggi zzzzz ha fatto vedere zzzzzzz un video ma non lo aveva anticipato zzzzzzz.

Maestra: Effettivamente, ora che ci rifletto, non avevo inserito nell'agenda visiva la visione del video e questo può aver messo in confusione Apina. Cercherò di prestare maggiore attenzione.

Mamma: Io invece in serata cercherò di tranquillizzarla. Grazie maestra per essere passata. A domani!

Maestra: a domani

Gufo apre: Maestraa, finalmente sei venuta anche tu a casa mia! Ti aspettavo in trepida attesa!

Maestra: sto andando a casa di tutti i miei alunni per accertarmi che stiate bene in quanto oggi vi avevo visti un po' preoccupati. Tu come stai?

Gufo: io bene, maestra. Non ti nascondo che il video che ci hai fatto vedere oggi è stato molto esplicativo. Anche se quando è terminato, i miei i compagni erano perplessi. Allora ho domandato loro cosa stessero pensando e tutti mi hanno esternato di essere preoccupati in quanto ognuno provava diverse difficoltà.

Maestra: hai ragione, l'ho notato anche io ed è per questo che sto rassicurando ognuno di voi sul fatto che ognuno ha dei talenti e con questi possiamo aiutarci, crescere e coevolvere insieme.

Gufo: Sì maestra, è vero perchè ognuno di noi è unico e irripetibile!

Promuovere un clima di classe positivo.

Descrizione della classe: classe seconda primaria composta da 20 alunni, tra cui un bambino con il disturbo dello spettro autistico e un altro bambino con difficoltà nella regolazione delle proprie emozioni. Recentemente sono emerse discussioni e prese in giro tra gli alunni e quindi abbiamo pensato di creare questo filmato da proiettare in classe al fine di favorire l'inclusione, il rispetto reciproco e creare un clima di classe sereno, positivo e collaborativo. A seguito della visione del filmato, seguirà una discussione in grande gruppo con una riflessione metacognitiva sull'unicità di ogni componente del gruppo classe. Nel filmato si usano animali per favorire l'immedesimazione dei bambini nei personaggi, senza esplicitare il nome del disturbo.

1)Natura del progetto

-Federica: Lavinia, ci vuoi descrivere la natura del nostro progetto?

-Lavinia: Sì, certo, molto volentieri. L'idea del progetto è nata mettendo insieme varie idee dal libro di Luis Sepulveda "Storia di una lumaca che scoprì l'importanza della lentezza" da cui ci siamo ispirate.

Federica, cosa nello specifico ci ha ispirato del libro?

-Fede: Dopo un'attenta lettura del libro, ci siamo rese conto che la pagina di copertina presentava un'immagine che ricorda il viaggio. Quindi abbiamo pensato di riprodurre l'immagine di copertina e usarla come sfondo integratore della narrazione. Lavinia, vuoi raccontare qual è il target a cui abbiamo rivolto lo storytelling?

Lavinia: abbiamo pensato di rivolgerci a una classe seconda primaria composta da 20 alunni. Nella classe abbiamo ipotizzato la presenza di un bambino con il disturbo dello spettro autistico e un altro con difficoltà nella regolazione delle proprie emozioni. Abbiamo immaginato che recentemente fossero emerse discussioni e prese in giro tra gli alunni e quindi abbiamo pensato di creare questo filmato da proiettare in classe al fine di favorire l'inclusione, il rispetto reciproco e la creazione di un clima di classe sereno, positivo e collaborativo. Federica, come mai abbiamo scelto degli animali come personaggi della storia?

Federica: Abbiamo pensato di utilizzare i personaggi del libro di Luis Sepulveda che sono personaggi ispirati al mondo animale in quanto sono fantastici e parlanti. Abbiamo pensato che l'uso di questi personaggi avrebbe favorito l'immedesimazione e un clima più disteso nella visione del video. Infatti, non abbiamo etichettato esplicitamente gli animali associandoli a un disturbo. Ma abbiamo pensato implicitamente di raccontare nei dialoghi le difficoltà che gli alunni possono incontrare nel loro percorso scolastico. Lavinia, ora ti va di spiegare come abbiamo pensato di suddividere il lavoro?

-Lavinia: Sì, una volta trova l'idea abbiamo pensato di incontrarci a casa e di lavorare insieme aiutandoci vicendevolmente. Abbiamo collaborato nella realizzazione del padlet, degli stop motion, nella registrazione dei dialoghi delle scene e del podcast su Audacity e nella realizzazione dei disegni per le scene, dei personaggi e delle scritte.

Federica, ti chiedo, ci sono state delle ulteriori suddivisioni nel lavoro?

-Federica: Sì, io mi sono occupata della realizzazione del manifesto grafico e tu Lavinia ti sei occupata del montaggio del podcast. Poi insieme abbiamo montato con DaVinci l'elaborato del video finale.