Sistema político en el cual la soberanía reside en el pueblo, que la ejerce directamente o por medio de representantes.

-Autonomia personal

La autonomía personal es la capacidad de una persona para tomar decisiones propias, llevar a cabo actividades de la vida diaria, y vivir de acuerdo con sus propias reglas y valores, sin depender excesivamente de otros

-Descriminacion

dar un trato diferente y desfavorable a una persona o grupo debido a características como su etnia, género, orientación sexual o edad

-Principio de igualdad

que todas las personas deben tener los mismos derechos, ser tratadas con igual dignidad y respeto, y contar con las mismas oportunidades para acceder y participar en todos los ámbitos de la vida (social, económico, político y cultural), sin discriminación por motivos como sexo, color de piel, etnia, religión o discapacidad.

-La solidaridad

es la unión y apoyo mutuo entre personas, especialmente en momentos de dificultad, basada en la empatía y la colaboración desinteresada. Se manifiesta a través de actos como ayudar a otros sin esperar nada a cambio, donar tiempo o recursos, o simplemente ofrecer apoyo emocional y comprensión.

-Iguldad

principio de que todas las personas deben tener los mismos derechos y oportunidades, sin discriminación por raza, sexo, religión, origen socioeconómico u otras características

Concepto elejido:( Igualdad)

Poema a la igualdad: “No importa la raza o lengua, ni sexo ni religión, latidos vienen del alma, y rojo es el corazón.

Riqueza camino arriba, bajando pobreza está, veleros que al mismo puerto, un día van a llegar.

Escucho la diferencia, tambores de mi interior, no importa lo que yo tenga, sí importa saber quién soy.”❤️🟰🩵

Ejemplo de igualdad en la secundaria:

Situación:

En una clase de educación física, tanto niñas como niños participan juntos en los mismos juegos y deportes. La profesora organiza equipos mixtos y se asegura de que todos tengan las mismas oportunidades de participar, sin importar su género.

Explicación:

Esto es un ejemplo de igualdad porque todos los estudiantes, sin importar si son hombres o mujeres, tienen los mismos derechos y oportunidades de aprender, jugar y ser parte del equipo.

la "perspectiva de género antes" se caracterizaba por una visión de las desigualdades, mientras que la perspectiva de género actual, se puede ver para contrarrestar esta visión, busca esas diferencias y promover la equidad y la igualdad entre todas las personas

En la clase de hoy base a la lectura del maestro nos acomodamos por bancos conforme a los rasgos y generos. Como las mujeres se decia que no tenian manera de pensar el maestro nos acomodo hasta hátras tambien por:

-Hombre y mujeres👦🏻👱🏻‍♀️

-Color de piel👩🏾👩🏻‍🦰

-Estatura🤏🏻

-Color de ojos👀

-Estereotipo👥

Comentario: La actividad me gusto porque el maestro tuvo la gran idea de demostrarnos como era en aquellos tiempo el trato a las clases entre hombre y mujeres

Vocabulario

la identidad de género se construye por los otros, debien- do el individuo integrarse en un conjunto social respetando sus normas. En definitiva, la identidad de género es una construcción social y una manera de autodefinición.

Actividad

Maniobras en clase con el profe

Jueves 2 de octubre del 2025

¿La relación entre conocimiento y realidad?

Yo entiendo que la realcion entre conocimiento y realidad es por parte del conocimiento se por mucho tiempo y no cambia la realidad que este conocimiento puede cmabiar la que ambos tiene es que los dos te dan la respuesta a como aprender, como conocer, y como se da el conocimiento.

-Hernán Cortés llegó a América y, con el apoyo de pueblos enemigos de los aztecas, conquistó Tenochtitlán

-Benito Juárez promovió las Leyes de Reforma, que separaron la Iglesia del Estado.

¿Cual es la razon por la cual muere?

Al momento de beber esa copita ,el grupo de poderes civil y militar le debian a el,

El profesor david empezo recojiendo trabajos pendientes Despues comensamos comentar la lectura la ESCUELA IANCASTERIANA

Con mis compañeros empezamos a comentar la compararción de las escuelas antes y ahora en la actualidad.Las prácticas de enseñanza en las Escuelas de Primeras Letras y en el sistema lancasteriano en México representaron un paso fundamental en la construcción del sistema educativo nacional. Las Escuelas de Primeras Letras marcaron el inicio de la educación formal, centrada en la enseñanza básica de la lectura, escritura y aritmética, con un enfoque moral y religioso. Por su parte, el método lancasteriano introdujo una forma innovadora de enseñanza mutua, en la que los alumnos más avanzados ayudaban a instruir a sus compañeros, lo que permitió educar a un mayor número de niños con pocos recursos. Aunque ambos modelos tuvieron limitaciones como la falta de formación docente y la rigidez en los contenidos, sentaron las bases de una educación más accesible y organizada. Su legado perdura en la búsqueda de un sistema educativo equitativo, incluyente y adaptado a las necesidades sociales del país.

Al finalizar la clase y opiniones el profesor david nos pidio reflexionemos sobre lo comentado y la lectura

¿Por qué es importante este tema en el proceso educativo de la educación básica?

El laicismo en la educación básica es fundamental porque garantiza que la escuela sea un espacio neutral, inclusivo y respetuoso de todas las creencias.

Sugerencias

1-La escuela mantiene la ofrenda, pero la presenta explícitamente como una manifestación cultural y artística, no religiosa. Se incluye una explicación pedagógica sobre el significado histórico y antropológico del Día de Muertos

2-En lugar de una ofrenda tradicional, se organiza una exposición donde los estudiantes presenten diversas formas en que distintas culturas y religiones del mundo recuerdan a sus muertos (por ejemplo, Día de Todos los Santos, Halloween, rituales africanos o asiáticos).

3-La escuela mantiene la ofrenda, pero la participación en su elaboración o visita es voluntaria. Además, se ofrece a los alumnos y familias que lo deseen la posibilidad de compartir otras tradiciones familiares relacionadas con la memoria o el duelo.

1. Repartir el poder entre distintos niveles de gobierno (federal, estatal y municipal).

2. Evitar la concentración del poder en una sola autoridad.

3. Promover la autonomía regional, para que cada estado o entidad pueda tomar decisiones según sus necesidades.

4. Fomentar la participación ciudadana a nivel local.

5. Garantizar equilibrio, cooperación y control mutuo entre los distintos niveles de gobierno.

2.Preguntas integradoras

1. ¿Qué es federalismo?

El federalismo es una forma de organización política en la que el poder se divide entre distintos niveles de gobierno: federal, estatal y municipal.
Cada nivel tiene autonomía, pero a la vez colabora con los demás para gobernar el país.

2. ¿Qué entiendo por federalismo educativo?

El federalismo educativo es la aplicación del federalismo en el ámbito de la educación.
Significa que la educación no depende solo del gobierno federal, sino que está organizada en tres niveles:

• Federación (SEP)

• Estados

• Municipios

Cada uno tiene funciones específicas para que la educación sea más eficiente, equitativa y adaptada a las características de cada región del país.

3. Facultades y responsabilidades del federalismo educativo

A. Federación (Gobierno federal / SEP)

Es la máxima autoridad educativa del país.
Sus funciones principales son:

• Elaborar planes y programas de estudio nacionales.

• Diseñar y distribuir libros de texto gratuitos.

• Establecer el calendario escolar.

• Definir políticas educativas nacionales.

• Coordinar las evaluaciones educativas.

• Regular la formación docente.

• Administrar instituciones educativas federales.

• Asignar presupuesto federal para educación.

  B. Estados (Autoridades educativas estatales)

  Cada estado tiene autonomía para administrar sus propias escuelas.
  Responsabilidades:

  • Contratar y administrar la nómina del personal docente y administrativo.

  • Supervisar escuelas de educación básica y normal.

  • Administrar recursos y materiales educativos estatales.

  • Adaptar políticas nacionales a su contexto local.

¿Qué aprendí?

Aprendí el concepto de federalismo y cómo se aplica en la educación, comprendiendo que existe una división de responsabilidades entre la federación, los estados y los municipios

¿Cómo lo aprendí?

Lo aprendí mediante la lectura, el análisis de definiciones claras, ejemplos prácticos y la explicación paso a paso.

¿Para qué me sirve?

Me sirve para entender cómo funciona el sistema educativo del país y por qué existen diferencias entre escuelas de distintas regiones.

¿Qué puedo hacer para mejorar?

Puedo seguir investigando con más fuentes, hacer resúmenes propios, participar en clase para aclarar dudas y relacionar el tema con ejemplos de la vida real.

Cuando llegue al salón el profesor David nos pide a mis compañeros Hilda, Daniel, Edson y a mí interpretar una situación que se da frecuénteme en la secundaria la cual la actuación se trataba de que yo (Dayana) una alumna de secundaria interpretaría a una alumna que quiere que su amigo Daniel fume con ella a lo cual un profesor (Edson) se percata de la situación y llama a otra maestra para informarle del asusto lo cual la maestra (Hilda) tranquila le dice al profesor que no se meta en problemas que no lo dé por alto dejando pasar que los estudiantes estuvieran haciendo algo indebido.

Después de simular esta situación el profesor David les pide a mis compañeros su opinión base el que harían en estos casos lo cual dieron muchas posibles soluciones.

Al finalizar de reflexionar el caso el profe David nos puso a leer una lectura conforme como controlar la situación como futuros docentes y el que hacer. Finalmente nos juntamos en equipo a realizar una actividad

Lo que yo entiendo por federalismo educativo es: Básicamente, significa que no solo una autoridad toma todas las decisiones, sino que cada nivel participa y colabora para que la educación funcione.

Empezamos con las exposiciones todos mis compañeros expusieron sus trabajar después de ello empezamos a discutir el federalismo educativo, también ventajas y desventajas para mí en lo personal no hay desventajas si se trata de federalismo educativo.

La primera exposición fue de mi compañera Fátima, la segunda participó Ricardo, Hilda y Melissa, la tercera y para finalizar fue de mis compañeros Valeria y Marisol.

Al finalizar de discutir mi percepción de federalismo educativo cambio y lo puedo definir como... la forma en que la educación en un país federal, como México, se organiza y se distribuyen las responsabilidades entre los diferentes niveles de gobierno: federación, estados y municipios.

Gratuita: la educación impartida por el Estado no debe tener costo para los estudiantes.

Obligatoria (en ciertos niveles): la educación básica —inicial, preescolar, primaria, secundaria—, y la media superior, deben garantizarse como obligatorias para la población.

Laica: la educación debe estar libre de influencias o doctrinas religiosas; separada de creencias religiosas.

Democrática: entendiendo “democracia” no solo como régimen político, sino como sistema de vida que promueve participación social, equidad, justicia y respeto a los derechos humanos.

Nacional: la educación debe responder a la realidad, necesidades y valores del país —su historia, cultura, identidad, problemas sociales—, fomentando el sentido de pertenencia nacional.

De calidad / integral / incluyente: en su forma más reciente, el artículo estipula que la educación debe ser de calidad, con métodos, infraestructura, personal docente idóneo, con una perspectiva de derechos humanos, igualdad, inclusión, equidad e interculturalidad cuando aplique.

Finalidades del Articulo 3

1. Desarrollar integralmente al ser humano

Favorecer todas sus dimensiones: intelectual, ética, física, social, emocional y cultural.

2. Fomentar el amor a la patria

Impulsar el respeto por los símbolos nacionales, la identidad mexicana y los valores culturales del país.

3. Promover el respeto a los derechos humanos

Enseñar y practicar el respeto a la dignidad humana, la igualdad y la libertad.

4. Desarrollar una cultura de paz

Impulsar la resolución pacífica de conflictos, la tolerancia, la convivencia sana y el rechazo a la violencia.

5. Fortalecer la democracia

Formar ciudadanos que participen activamente, con sentido crítico y responsabilidad social.

6. Garantizar la igualdad sustantiva

Que todas las personas tengan las mismas oportunidades, sin discriminación por origen, género, etnia, situación económica, discapacidad, religión u otra condición.

7. Fomentar la honestidad y valores éticos

Desarrollar valores como justicia, solidaridad, integridad y responsabilidad.

8. Impulsar la excelencia educativa

Ofrecer calidad en todos los componentes del sistema educativo: docentes, materiales, infraestructura, planes de estudio y procesos de aprendizaje.

9. Incluir la perspectiva de género

Promover relaciones igualitarias entre mujeres y hombres dentro y fuera de la escuela.

10. Fomentar la interculturalidad

Reconocer y valorar la diversidad cultural, lingüística y social del país, especialmente a los pueblos indígenas.

11. Promover la educación inclusiva

Garantizar el acceso, participación y aprendizaje de todas las personas, en especial quienes enfrentan barreras para el aprendizaje.

12. Impulsar el pensamiento crítico y científico

Desarrollar la capacidad de analizar, investigar, cuestionar y comprender el mundo con base en evidencia.

Después el profesor David divide el pisaron en dos secciones hombres y mujeres cada grupo tenía que poner características de hombre y mujeres base el artículo tercero nalizar y corregir desigualdades históricas

• fomentar respeto e igualdad

• prevenir violencia contra mujeres y niñasigualdad entre hombres y mujeres

• respeto

• derechos humanos

• resolución pacífica de conflictos

y mas...

Después se nos entregó la actividad a realizar la cual ponía que identifiquemos las comparaciones y reflexiones sobre los que hicimos. Dimos nuestra reflexión final sobre el tema que para mi es: La educación es un espacio donde todos deberían tener las mismas oportunidades, sin importar si son hombres o mujeres. Cuando la educación trata a todas las personas con igualdad, ayuda a construir una sociedad más justa, donde cada estudiante puede desarrollar su potencial y contribuir de manera libre y plena.

Al concluir el maestro David realizo preguntas a algunos de mis compañeros con base al tema todos reflexionamos juntos, aclarando dudas y dieron puntos de vista esto fue algo muy bueno para comprender mejor.

Luego nos juntamos e hicimos una tabla en Word para reforzar .

Derecho de los niños y adolescentes.

Principios de la educación.

Calidad educativa.

Inclusión educativa

Educación para la paz

¿Qué establece el Artículo 3°?

1. La educación es un derecho para todas las personas.

El Estado debe garantizar que todos puedan estudiar sin importar su situación económica, social o cultural.

2. La educación debe ser gratuita.

Desde la educación inicial hasta la superior que imparta el Estado no se puede cobrar.

3. La educación es laica.

No puede tener contenido religioso.

4. La educación es obligatoria.

Son obligatorios:

• Educación inicial

• Preescolar

• Primaria

• Secundaria

• Media superior

• Superior (hasta donde marque la ley)

5. La educación debe ser integral, inclusiva y equitativa.

Debe eliminar discriminación, promover igualdad y brindar apoyo a quienes más lo necesiten.

6. Debe promover valores.

La educación debe fomentar:

• Derechos humanos

• Igualdad entre hombres y mujeres

• Cultura de paz

• Pensamiento crítico

• Respeto a la diversidad

7. Reconoce la importancia de los maestros.

Los docentes son parte fundamental del proceso educativo y deben recibir formación y apoyo profesional.

8. El Estado debe asegurar calidad educativa.

Esto incluye: programas, materiales, infraestructura, formación docente y evaluación.

El Estado no sólo ofrece educación, sino que se encarga de que sea gratuita, de calidad, incluyente, con valores, y accesible para todos.

El Estado es el principal responsable de garantizar que la educación en México sea un derecho real para todas las personas. Su papel incluye:

Garantizar el acceso a la educación

Asegurar que todas las personas puedan estudiar, sin importar su género, condición económica, origen o creencias.

Proporcionar educación gratuita y laica

El Estado debe ofrecer educación sin costo y sin contenidos religiosos en todas las escuelas públicas.

Asegurar la calidad educativa

Debe proporcionar:

• buenos maestros

• materiales adecuados

• planes y programas actualizados

• infraestructura segura

• métodos de enseñanza adecuados

Promover valores y derechos humanos

Debe formar estudiantes con:

• pensamiento crítico

• respeto a la igualdad

• cultura de paz

• respeto a la diversidad

Apoyar a los docentes

El Estado debe ofrecer formación, condiciones dignas y apoyo profesional para que los maestros puedan enseñar bien.

Crear leyes y políticas educativas

Debe establecer reglas, leyes y reformas que garanticen que la educación sea equitativa, inclusiva y de calidad en todo el país.

¿Qué es un texto normativo y legal?

Texto normativo

Un texto normativo es un documento que establece normas, es decir, reglas que indican cómo deben comportarse las personas dentro de una sociedad, una institución o un grupo.

Los textos normativos buscan ordenar, regular y organizar la convivencia.

Ejemplos:

• reglamentos escolares

• códigos de conducta

• reglas de tránsito

• estatutos de una institución

Texto legal

Un texto legal es un tipo de texto normativo, pero tiene fuerza jurídica, es decir, autoridad para ser obligatorio porque proviene del gobierno o de las leyes de un país.

Los textos legales son regulan derechos, obligaciones y consecuencias ante su incumplimiento.

Ejemplos:

• Constitución

• leyes federales o estatales

• códigos civiles o penales

• decretos y normas oficiales

Diferencia clave

• Texto normativo: reglas generales (pueden ser escolares, institucionales o sociales).

• Texto legal: reglas oficiales del Estado que deben cumplirse por ley.

Siguiente de cerrar el debate el maestro nos entregó las calificaciones de la unidad 2

por este día dimos cierre con las reflexiones individuales, lo compartido y aclaramos todo.

Breve reflexión :Este artículo es una base fundamental para lograr una sociedad más justa, informada y con igualdad de oportunidades.

Las escuelas deben contar con instalaciones seguras, funcionales y adecuadas para el aprendizaje. Entre los elementos mínimos se incluyen:

1. Aulas en buen estado

• Espacios suficientes para el número de estudiantes.

• Ventiladas, iluminadas y con mobiliario básico: mesas, sillas y pizarrón.

• Pisos y techos firmes y sin riesgos.

2. Servicios básicos

• Agua potable para uso de estudiantes y docentes.

• Energía eléctrica.

• Drenaje y sanitarios adecuados y seguros.

3. Baños suficientes y en buenas condiciones

• Separados para niñas y niños.

• Con puertas, agua, jabón e higiene adecuada.

4. Condiciones de seguridad

• Señalizaciones de rutas de evacuación.

• Extintores y equipo básico de protección civil.

• Entradas y salidas seguras.

5. Espacios educativos esenciales

• Biblioteca o rincón de lectura.

• Dirección escolar.

• Patio o área de uso común para actividades físicas.

6. Áreas recreativas

• Espacios para educación física y recreo.

• Suelo seguro y libre de riesgos.

7. Limpieza y mantenimiento

• Instalaciones limpias y libres de basura.

• Mobiliario en funcionamiento.

• Reparaciones básicas al día.

  8. Accesibilidad

En lo posible, escuelas deben contar con:

• Rampas

• Pasillos accesibles

• Entradas adecuadas para estudiantes con discapacidad

9. Materiales y equipamiento mínimo

• Pizarrones, mesas, sillas y materiales didácticos básicos.

• Espacios para guardar materiales con seguridad.

Las escuelas deben ofrecer un ambiente seguro, limpio, con servicios básicos, aulas adecuadas y espacios para el aprendizaje, recreación y protección civil. Todo esto garantiza que los estudiantes puedan aprender en condiciones dignas.

La carrera docente es el proceso profesional que siguen las maestras y los maestros desde su formación inicial, ingreso al sistema educativo, desarrollo profesional, evaluación y promoción a lo largo de su trayectoria.
Incluye aspectos como la preparación académica, oportunidades de actualización, ascensos, reconocimientos y condiciones laborales que permiten mejorar su práctica educativa.

¿Cómo debe ser la formación inicial de los docentes?

La formación inicial docente debe ser:

• Integral: desarrollar conocimientos pedagógicos, disciplinares (por ejemplo, matemáticas, español, ciencias), psicológicos y sociales.

• Práctica: incluir observación, práctica docente y acompañamiento en aulas reales.

• Actualizada: basada en enfoques educativos actuales (competencias, inclusión, interculturalidad, perspectiva de derechos humanos).

• Ética y humanista: formar docentes sensibles, responsables y comprometidos con sus estudiantes.

• Tecnológica: incluir el uso crítico y creativo de tecnologías digitales.

• Contextualizada: considerar la realidad cultural, económica y comunitaria de las escuelas en México.

¿Cuál debe ser la percepción salarial de un docente?

Sin dar cantidades —porque cambian según estado, nivel educativo y normativas— la percepción salarial debería ser:

• Digna y suficiente, acorde con la importancia social de su labor.

• Competitiva, para atraer y retener a profesionales bien preparados.

• Proporcional a su preparación, experiencia y responsabilidades.

• Complementada con prestaciones, como seguridad social, bonos, incentivos por formación o resultados colectivos.

• Estable, garantizando que el salario no dependa de condiciones precarias o inestables.

¿Cuáles son las condiciones laborales de los docentes?

Las condiciones laborales ideales para docentes deben incluir:

• Estabilidad laboral y contratos formales.

• Prestaciones completas: seguridad social, vacaciones, aguinaldo, etc.

• Carga de trabajo equilibrada, evitando exceso de tareas administrativas.

• Ambientes seguros y adecuados para enseñar y aprender.

• Acceso a formación continua sin costo.

• Infraestructura suficiente (materiales, aulas adecuadas, tecnología).

• Respeto profesional por parte de autoridades, estudiantes y comunidad.

• Participación en la toma de decisiones educativas.

1. Emisión del Acuerdo

• La USICAMM publica el “Acuerdo que contiene las reglas del Programa de promoción horizontal 2026”.

• Actualiza y precisa cómo el personal de educación básica puede acceder a incentivos económicos sin cambiar de función o categoría.

2. Objetivo del Programa

• Forma parte de la política de revalorización del magisterio.

• Busca reconocer la vocación, el compromiso, y la contribución de docentes al aprendizaje de los estudiantes.

3. Principios del Programa

• El proceso debe guiarse por legalidad, certeza, equidad, imparcialidad, objetividad, transparencia y publicidad.

• La interpretación oficial corresponde únicamente a la USICAMM.

4. Naturaleza del Proceso

• Es un derecho del personal educativo y un incentivo que reconoce su profesionalización.

• Se prohíben beneficios indebidos, acuerdos informales o compartir información reservada.

5. Requisitos para Participar

• Título profesional acorde a la función.

• Dos años mínimos de servicio continuo.

• Nombramiento definitivo.

• Categoría reconocida.

• Trabajo acorde al nombramiento.

• No estar inscrito en procesos de promoción adicionales.

• Entregar información verídica y cumplir cada etapa en tiempo.

6. Elementos de Evaluación

• Formación profesional (15 puntos).

• Antigüedad (35 puntos).

• Formación continua (20 puntos).

• Apreciación de conocimientos y aptitudes (30 puntos).

• Máximo total: 100 puntos.

7. Incentivos

• Se pagan como porcentaje del sueldo tabular, de entre 35 % a 205 %.

• En zonas de marginación pueden ser mayores (hasta 247 %).

• No cambian la categoría del trabajador.

• Requieren una permanencia mínima de cuatro años antes de subir de nivel.

8. Financiamiento y Asignación

• Los incentivos se financian con recursos federales y estatales.

• Los estados elaboran los listados nominales con base en puntajes y disponibilidad presupuestaria.

9. Recurso de Reconsideración

• Permite a los participantes defender sus derechos.

• Debe solicitarse dentro de los 15 días hábiles posteriores a los resultados.

REFLEXION:

La lectura muestra que la Promoción Horizontal es una forma justa de reconocer el esfuerzo y la preparación de los docentes sin necesidad de cambiar su función. El acuerdo resalta la importancia de procesos transparentes, equitativos y basados en méritos, lo cual fortalece la confianza y dignifica la labor del maestro. También invita a reflexionar sobre la responsabilidad profesional que implica participar: prepararse, cumplir con los requisitos y actuar con honestidad. En conjunto, el documento recuerda que la mejora educativa es un trabajo compartido y que valorar al docente es fundamental para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

• El CTE es el órgano colegiado de mayor decisión técnico-pedagógica de cada escuela de Educación Básica.

• Su misión principal es “adoptar e implementar decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizajes de los educandos, el desarrollo de sus capacidades, el desarrollo de su pensamiento crítico y el fortalecimiento de los lazos entre la escuela y la comunidad” bajo una perspectiva contextual/territorial.

  
  

  ¿Cómo se integra el Consejo Técnico Escolar?

  Depende del tipo de escuela, pero en general:

  • Está conformado por el colectivo docente completo en escuelas de organización “completa”.

  • En escuelas multigrado: si hay al menos cuatro docentes, se conforma un CTE; si hay menos, varias escuelas pueden agruparse para formar un solo CTE, para favorecer intercambio de experiencias.

  • Participan: director/directora, docentes frente a grupo, docentes de asignaturas especiales (como educación física, inglés, educación especial, etc.), personal de asesoría técnico-pedagógica, y en general quienes están directamente relacionados con procesos educativos.

    
    

    ¿Cuáles son los propósitos o finalidades del CTE?

    • Construir un proyecto educativo en cada escuela que responda a su diversidad y contexto particular. Priorizar siempre el interés superior de niñas, niños y adolescentes en todos los procesos educativos.

    • Definir estrategias para atender a estudiantes que requieren apoyo adicional, a partir del análisis constante de resultados de aprendizaje.

    • Tomar decisiones informadas basadas en la evaluación de las acciones, metas y objetivos del “Programa de Mejora Continua” de la escuela.

      ¿Qué funciones y atribuciones tiene el CTE?

      Entre sus funciones están:

      • Realizar un diagnóstico socioeducativo de la escuela: identificar necesidades, problemas, condiciones de infraestructura, aprendizajes, contexto sociocultural, etc.

      • Formular un “Programa de Mejora Continua” mediante un órgano interno llamado Comité de Planeación y Evaluación, que cada escuela debe integrar tras la publicación del Acuerdo 05/04/24. Evaluar periódicamente los avances de la escuela respecto a sus objetivos, metas y acciones planteadas.

      • Informar a la comunidad escolar sobre los logros alcanzados, así como los retos pendientes.

      • Promover la colaboración entre docentes, compartir experiencias, reflexionar sobre las prácticas pedagógicas y adaptar la enseñanza a la diversidad del alumnado.

      • ¿Quién acompaña la Ruta de Mejora escolar?

        • El CTE, a través del Comité de Planeación y Evaluación, es el encargado de diseñar, implementar, evaluar y dar seguimiento al Programa de Mejora Continua.

        • Además, las autoridades educativas federal y locales deben hacer seguimiento en una muestra representativa de escuelas, para identificar fortalezas y áreas de mejora en la operación del CTE, sin generar carga administrativa extra para los planteles.

          
          

          ¿ quien se encarga de acompañar y verificar el desarrollo de la ruta de mejora en las escuelas?

          Quien se encarga de acompañar y verificar el desarrollo de la Ruta de Mejora en las escuelas son el propio Consejo Técnico Escolar, mediante el Comité de Planeación y Evaluación, y las autoridades educativas federales y locales, quienes dan seguimiento externo sin generar carga administrativa adicional.

      ¿cómo se debe organizar el trabajo en los consejos técnicos escolares?

      1. Trabajo colegiado

      El CTE funciona como un espacio donde todo el colectivo docente participa, comparte experiencias, analiza problemas, propone soluciones y toma decisiones que impactan directamente en la enseñanza y el aprendizaje.

      2. Sesiones periódicas con propósitos definidos

      Las sesiones del CTE se realizan con una agenda previamente establecida, enfocadas en:

      • Diagnosticar necesidades de la escuela.

      • Revisar avances del Programa de Mejora Continua.

      • Diseñar estrategias pedagógicas.

      • Analizar prácticas docentes.

      3. Uso de información para la toma de decisiones

      El trabajo se organiza a partir del análisis de:

      • Resultados de aprendizaje.

      • Observaciones de aula.

      • Situaciones del contexto escolar.

      • Necesidades de estudiantes y familias.

      4. Comité de Planeación y Evaluación

      Dentro del CTE debe existir un comité que:

      • Elabora el diagnóstico escolar.

      • Propone metas y acciones.

      • Evalúa avances.

      • Organiza evidencias que permitan valorar la efectividad de las acciones.

      5. Enfoque en la mejora continua

      Todas las actividades del CTE deben estar dirigidas a:

      • Atender problemáticas reales de la escuela.

      • Fortalecer la práctica docente.

      • Ajustar estrategias cuando sea necesario.

      • Garantizar el aprendizaje de todos los estudiantes.

      6. Participación responsable

      Cada integrante debe:

      • Asistir a todas las sesiones.

      • Aportar ideas.

      • Cumplir con tareas acordadas.

      • Compartir experiencias y resultados.