Para la realización de esta jornada, teníamos que empezar sabiendo cuáles eran nuestras habilidades personales, y así saber cómo las podríamos explotar en la organización y realización de la jornada. Las cualidades y habilidades que destaco de mi persona en el ámbito de la realización de este proyecto, son: la creatividad y liderazgo: se me da bien crear juegos en los que  los y las participantes  (1r ESO) se pueden sentir a gusto y ser de su agrado. Me gusta crear dinámicas, lo cual me ayudó a proponer  un gran número de juegos que posteriormente fueron elegidos. También me gusta el liderazgo y disfruto ejerciéndolo. Pese al masivo desorden de la jornada (no podemos olvidar que se trataba de aproximadamente 120 alumnos de entre 11 y 12 años), me gustó dirigir y agrupar  a los niños, así como explicarles a cada uno de esos grupos, el juego que mi compañera Júlia y yo estábamos dinamizando. Este proyecto requería ambas cosas: creatividad y liderazgo, es por eso que me sentí agusto tanto en la  preparación como en la realización per se. 

Para que se pudiera dar llevar a cabo la jornada, la organización previa fue un ingrediente clave. Por eso, dedicamos aproximadamente dos sesiones a la organización interna (alumnos del IB) tanto de juegos como de responsables de los mismos, preparamos un escrito donde se describían las dinámicas propuestas e hicimos una lista de material necesario para que todos los juegos planteados se pudieran llevar a cabo. También dedicamos un recreo a organizar los grupos que conformamos juntamente con los compañeros de los bachilleratos A i B. El resultado final se pudo ver en la jornada, desarrollada en dos campos deportivos de las instalaciones de INEFC Lleida.  Para la jornada:

Para la organización de la jornada en INEFC, nos acompañaron los tutores de los niños y Elena Álvarez, nuestra Coordinadora de CAS,  para tener a los chiquillos más controlados. Elena también nos asesoró a la hora de determinar qué juegos eran convenientes o factibles y cuáles no pues ella había realizado la misma actividad con anterioridad. El proyecto en sí duró d'un mes, pero la actividad realizada duró aproximadamente una jornada escolar. 

Las actividades realizadas en las convivencias, al igual que su explicación, se pueden encontrar en el documento que hicímos prévio a la jornada. En él se especifica: la formación de grupos de organizadores, materiales necesarios, explicación de dinámicas y juegos y orden de los mismos.  Lo puedes encontrar en este documento.

En cuanto a reflexión, una vez hecho el proyecto, puedo decir que la organización fue más que correcta pero por circunstancias meteorológicas y de espacio no pudimos distribuir los grupos como habíamos organizado. De tal manera, los grupos se dividieron en dos campos diferentes, lo que dificultó el cambio de estación cada 15 minutos. Además, como era de esperar, los niños estaban muy alborotados y no era tan fácil como se esperaba controlar a un grupo tan numeroso de personas. Una mejora para los siguientes años, podría ser la intervención más significativa de los tutores, pues nosotros no inspiramos mucho respeto en los chavales y se podía apreciar a la hora de seguir las pautas mandadas.  Por otra parte, la repartición de los grupos al igual que la organización del desayuno fué como la seda. no tuvimos ningún inconveniente y los niños supieron seguir las órdenes indicadas. Otro punto de mejora que se comentó a posteriori, fué la dimensión del terreno. Las instalaciones de INEF eran maravillosas pero quizás no ayudaban a crear un ambiente más recogido. Al ser el espacio tan grande, los niños eran más propensos a dispersarse e incluso a separarse de la actividad que estaban haciendo para ir a jugar por los campos de hierba. Por mi parte, los mayores problemas fueron los descritos anteriormente pero a pesar de eso,  valoro la experiencia como una victoria, pues al fin y al cabo, pudimos tener a los jóvenes entretenidos y no parecieron haberlo pasado mal.