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      <title>ARTE Y CULTURA EN EL CURRICULO NACIONAL by Tania Galindo del Perú</title>
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      <description>Hecho con grandes sueños para  mejorar la educación EIB</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-07 02:24:28 UTC</pubDate>
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         <title>Sala 1 - Grupo 1 Enfoque y competencias del área curricular de Arte y Cultura pág 4 a la 6</title>
         <author>tcapri14</author>
         <link>https://padlet.com/tcapri14/ggv5bfip1edde5hr/wish/1588751016</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>ENFOQUE Y COMPETENCIAS DEL ÁREA CURRICULAR DE ARTE Y CULTURA</strong> <br><br>1:&nbsp; <strong>El área de arte y cultura facilita a los estudiantes que desarrollen sus manifestaciones culturales desde sus lenguajes artísticos.<br>2:&nbsp; Tanto al área de comunicación los niños pueden comunicarse mediante, sonrisas, emociones, miradas, vivencias, etc. Así mismo, con el proyecto a través del arte en el nivel inicial.</strong> &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-07 02:24:45 UTC</pubDate>
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         <title>Sala 2 - Grupo 2 - Enfoques transversales pág 6  a la 8</title>
         <author>taniagalindo2</author>
         <link>https://padlet.com/tcapri14/ggv5bfip1edde5hr/wish/1591156038</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>&nbsp;ENFOQUES&nbsp; TRANSVERSALES&nbsp;</strong></div><div><strong>-A esto hay que añadir que no todo estudiante tiene al castellano como lengua materna, ni todos tienen un dominio similar de esta lengua, ni todos los hablantes de castellano conocen y usan la variedad estándar.</strong></div><div><strong>- El área de Comunicación considera que el lenguaje y las competencias comunicativas son claves para contribuir al diálogo intercultural, a la valoración de las diferencias y a la construcción de la escuela como una comunidad democrática. La diversidad cultural y lingüística del Perú<br>-Por otro lado, a través del lenguaje de las artes, los estudiantes se acercan a las diversas tradiciones culturales y aprecian las diferentes formas de ver, sentir, escuchar y entender el mundo sin jerarquías entre personas y grupos sociales.<br>-Los proyectos a través del arte deben reflejar ese compromiso por el medioambiente y pasar de ser un discurso a una acción permanente que se manifieste en el cuidado por los materiales (instrumentos, utilería, vestuario, etc.) para garantizar que las generaciones siguientes puedan seguir accediendo y disfrutando de éstos.<br>-A través del uso de la lengua oral y escrita, el área promueve la autonomía, la igualdad de oportunidades y la participación en la vida social.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-07 21:37:42 UTC</pubDate>
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         <title>Sala 3 - Grupo 3 - Vinculación de las competencias del área y las de otras areas pág. 9 a la 11</title>
         <author>taniagalindo2</author>
         <link>https://padlet.com/tcapri14/ggv5bfip1edde5hr/wish/1591157139</link>
         <description><![CDATA[<div>Un texto de divulgación en el área de Ciencia y Tecnología es de mucha utilidad para todos y&nbsp; así los estudiantes deliberan sobre el uso de los recursos naturales de la comunidad o sobre asuntos públicos que suceden en la escuela para el área de Personal Social, usarán y afianzará la competencia. Esto se comunica&nbsp; mediante&nbsp; oralmente.<br>- En primer lugar, el lenguaje es una herramienta fundamental para que los estudiantes desarrollen sus competencias en distintas áreas curriculares.<br>- En segundo lugar, el uso del lengua no solo es un medio de aprendizaje, si no que se afianza en las distintas áreas curriculares , contribuyendo con el desarrollo de las competencias comunicativas.<br>- En la vida escolar, social&nbsp; y Cultural, Hablar, Escuchar, Leer y escribir son complementarias y se retroalimentan para lograr los distintos propósitos comunicativos que establecen las personas .<br>- En el niven Inicial, los niños actúan, exploran, experimentan y juegan, ya que esta es su manera de ir descubriendo y conociendo el mundo que lo rodea.&nbsp;</div>]]></description>
         <pubDate>2021-06-07 21:38:36 UTC</pubDate>
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         <title>Sala 4 - Grupo 4 Competencia y desempeños - Condiciones y rol pag. 12 a la 14</title>
         <author>taniagalindo2</author>
         <link>https://padlet.com/tcapri14/ggv5bfip1edde5hr/wish/1591158229</link>
         <description><![CDATA[<div>.....<br>Competencia "crea proyectos desde los lenguajes artísticos "<br>_explora y experimenta los lenguajes del arte<br>_aplica procesos creativos&nbsp;<br>_socializa sus procesos y proyectos&nbsp;<br><br>DESEMPEÑÓ A 3 AÑOS&nbsp;<br>. explora por iniciativa propia con diversos materiales de acuerdo a sus nesecidades para su aprendizaje.Descubre las posibilidades expresivas de sus movimientos y de los materiales con los que trabaja&nbsp;<br><br><br>DESEMPEÑÓ A 4 AÑOS<br><br>.explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus intereses y nesecidades descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro .<br>muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno de las actividades que ha realizado<br><br>DESEMPEÑÓ A 5 AÑOS<br>Explora de manera individual o grupal diversos materiales de acuerdo a<br>Con sus nesecidades e intereses.Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro .<br>Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.<br>De acuerdo al desempeño de la edad del niño&nbsp; se representa diversas ideas acerca de sus vivencias personales usando deferentes lenguajes artísticos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-07 21:39:29 UTC</pubDate>
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