https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7 en-us 2023-03-10 01:13:21 UTC 2023-03-10 20:02:23 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f9e0.png mariariverarey https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2511138638 "Se entiende pensar como el conjunto de ideas organizadas (sistemáticas) que conducen a comprender la acción humana y el impacto que ésta tiene en la vida social o de relación. Es por lo tanto una actividad transformadora y una creación original de la mente o del intelecto humano" (Basto Amado, 2018)]]> 2023-03-10 01:36:40 UTC https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2511138638 mariariverarey https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2511183150 2023-03-10 02:13:34 UTC https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2511183150 mariariverarey https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512097634 La epistemología es la ciencia que estudia el conocimiento, por lo cual existen distintos métodos para llegar al conocimiento de la verdad, por ende existen tipos de pensamiento con una particularidad en el estilo de razonamiento que utilizan para acceder al conocimiento (Dávila Newman, 2006). ]]> 2023-03-10 16:52:01 UTC https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512097634 mariariverarey https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512098605 "Analizar es un término usado constantemente en diferentes contextos de la vida. El análisis es una actividad intelectual que requiere de la descomposición de un objeto o proceso en todas sus partes integrantes, así, el análisis del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de una asignatura implica la observación del contenido, los métodos, las formas de evaluación, las formas organizativas, el profesor y los estudiantes, entre otros elementos" (Fonden Calzadilla, 2021, p.15).

Las principales funciones del pensamiento analítico son:

I. Resolución de problemas, a través de:
¨ Formulación de hipótesis.
¨ Replanteamiento o reformulación de problemas, es decir, ver el mundo desde otro ángulo, desde otra perspectiva.
¨ Reflexión y aprendizaje de nuevas estrategias.

II. Toma de decisiones:
¨ Recopilación de la información.
¨ Análisis de la situación actual.
¨ Búsqueda de alternativas de solución.
¨ Selección de la alternativa más adecuada.

III. Concientizar los propios procesos cognitivos, metacognitivos y actitudinales asociados, a través de:
¨ Pensar por sí mismos.
¨ Estar conscientes de los recursos y potencialidades.
¨ Manejar con voluntad propia y consciencia los conocimientos, habilidades y actitudes en distintas situaciones de la vida, entre ellas durante el aprendizaje.
¨ Desarrollar habilidades del pensamiento lógico con el afán de demostrar capacidades para pensar ordenadamente, razonar, analizar, comparar, sintetizar, transferir, inferir, deducir y construir conocimiento (Hernández, 2002).]]> 2023-03-10 16:52:50 UTC https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512098605 mariariverarey https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512098789 Francis Bacon (1561-1626)

Enfoque Empirista

La observación directa es la principal herramienta para el razonamiento inductivo, pues a partir de afirmaciones argumentadas específicas se realizan afirmaciones generales.

Ejemplo:

Todos los conejos que fueron observados tienen pulmones.
Por lo tanto, todos los conejos tienen pulmones.

El método inductivo se conoce como experimental y sus pasos son:
1) Observación
2) Formulación de hipótesis
3) Verificación
4) Tesis
5) Ley
6) Teoría (Dávila Newman, 2006).  

"En estas personas prima el conocimiento que se recibe a través de los sentidos. Los hechos concretos y la inducción son sus preferidos. Son observadores acuciosos, prácticos,
pendientes del mundo circundante y sus elementos. Construyen generalizaciones sobre las cosas y eventos a partir de observaciones de casos concretos, van frecuentemente de lo particular a lo general"  (Yanez Moretta, 2018).

]]> 2023-03-10 16:53:00 UTC https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512098789 mariariverarey https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512099043 Aristóteles- Lógica deductiva

Enfoque Racionalista

"La deducción permite establecer un vínculo de unión entre teoría y observación y permite deducir a partir de la teoría los fenómenos objeto de observación" (Dávila Newman, 2006, p.181). 

"....proceso del pensamiento en el que de afirmaciones generales se llega a afirmaciones específicas aplicando las reglas de la lógica" (Dávila Newman, 2006, p.184).  

Ejemplo:
a) Todos los hombres son mortales (premisa mayor), 
b) Sócrates es hombre (premisa menor); 
por lo tanto, c) Sócrates es mortal (conclusión).

"En ellos [los individuos] predomina el razonamiento por sobre la percepción sensorial, los argumentos, la deducción por sobre los hechos observados u observables. Tienden a conceptualizar con frecuencia; viven orientados hacia el mundo de las ideas. Construyen información más fina
mediante derivación a partir de conocimientos universales, van de lo general a lo particular" (Yanez Moretta, 2018). ]]> 2023-03-10 16:53:18 UTC https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512099043 mariariverarey https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512099292 2023-03-10 16:53:34 UTC https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512099292 mariariverarey https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512186075 Basto Amado, F. (2018). La lectura como estrategia de desarrollo de los razonamientos inductivo y deductivo, pilares del pensamiento crítico. Revista Neuronum, 4(1).

Dávila Newman, G. (2006).  El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales. Laurus Revista de Educación, 12, p. 180-205.

Fonden Calzadilla, J. C. (2021). El pensamiento analítico - asociativo en la enseñanza y aprendizaje de la programación. EduSol, 21 (77), pp. 14-28.

Hernández, R. (2002). Apuntes para el THPCyC, (Manuscrito no publicado). México: Facultad de Psicología, UV.

Yanez Moretta, P. (2018). Estilos de pensamiento, enfoques epistemológicos y la generación del conocimiento científico. Revista Espacios, 39(51).

]]> 2023-03-10 18:12:06 UTC https://padlet.com/mariariverarey/ggjku77mdsd3ovg7/wish/2512186075