Es fundamental para describir fenómenos, los cuales son considerados objeto de estudio, y es ahí donde en una base conceptual se comienza el fundamento teórico de la investigación.

FUNCIÓN:

Ayuda a la construcción de teorías y es esencial en el diseño de investigaciones.

Por otro lado también es una descripción detallada de cada una de los elementos de la teoría que serán directamente utilizados en el desarrollo de la investigación.

Son los estudios previos relacionados con el tema; además permiten conocer qué se ha investigado, cómo se ha hecho y qué hallazgos hay.

BASES TEÓRICAS:

Es donde se buscan una o varias teorías relevantes que fundamentan el estudio.

Se analizan los autores clave, postulados y cómo se vinculan con el problema de investigación.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:

Definiciones claras de los conceptos centrales del estudio.

RELACIÓN ENTRE CONCEPTOS (TEÓRICO-CONCEPTUAL):

Es cuando se da da coherencia, profundidad y sustento científico al planteamiento del problema y al diseño de la investigación.

Consiste en detectar, obtener y consultarla bibliografía y otros materiales que puedan ser útiles para los propósitos de estudio, así como en extraer y recopilar la información relevante que atañe a nuestro problema de investigación.

FUENTES DE INFORMACIÓN: Primaria, secundaría y terciaria.

2.- LA ADOPCIÓN DE UNA TEÓRIA O DESARROLLO DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA.

Se realiza cuando ya se tiene una buena revisión de la literatura y sistematización de ella, estando plenamente identificado con las teorías y fundamentos que direccionen el trabajo de investigación.

2.- Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad que muchas veces es disperso y no se encuentra organizado.

3.- Predecir, es decir, hacer inferencias a futuro sobre como se va a manifestar un fenómeno, dadas ciertas circunstancias.

1.- Orienta el planteamiento del problema.

2.- Guía la recolección e interpretación de datos.

3.- Ofrece un marco explicativo o comprensivo.

4.- Favorece la sistematización del conocimiento.

5.- Genera hipótesis o supuestos.

6.- Contribuye al avance del conocimiento.

A manera de conclusión podemos decir que en la investigación puede confirmar, ampliar o cuestionar teorías existentes e incluso puede dar origen a nuevas teorías.

Supongamos que haremos una investigación sobre quien completa una carrera de 100 metros de manera más rápida en un grupo de 20 alumnos de la telesecundaria Miguel Hidalgo de la comunidad de La Reforma en S.L.P.

Nuestras variables pudieran ser:

• Edad de los alumnos ya que no todos pudieran tener la misma edad y de eso depende el desarrollo físico.

• Sexo de los alumnos, ya que anatómicamente los hombres tienen mayor fuerza y potencia.

• Condición física de los alumnos, es decir si todos practican deporte o bien, si hay alumnos con capacidades diferentes que les impidan realizar una carrera, etc.

En conclusión: Las variables con características que pueden cambiar o que no dependen de nosotros como el clima, recursos a implementar, disposición de los alumnos, etc.

También llamada positivista pretende explicar y predecir la realidad partiendo de cuestionamientos como: ¿Por qué?, ¿Cómo?, etc.

TEORÍA INTERPRETATIVA:

Busca comprender e interpretar la realidad desde la perspectiva del sujeto y su experiencia.

TEORÍA EDUCATIVA:

Explica y comprende la manera como se da el proceso enseñanza aprendizaje.

Es la que explica la causa del fenómeno.

VARIABLE DEPENDIENTE:

Expresa la consecuencia o efecto del fenómeno.

La importancia de saber e identificar las variables nos permitirá formular una hipótesis con respecto a la problemática que se pretende resolver con nuestra investigación, además de que va a permitir tener un panorama claro sobre el alcance que puede tener nuestra investigación al conocer nuestra causa y efecto en el desarrollo del protocolo.

¿Qué diferencia existe entre un constructo y una definición?

Constructo son los conceptos o ideas que se tienen acerca de un fenómeno; podemos mencionar que la gran diferencia es que la definición es la manera en como se va a operar o a llevar acabo la investigación, es decir, la manera en como se va a medir cada etapa.

DIFERENCIAS:

El constructo es teórico.

La definición: es práctica.

CUALITATIVA:

Se centra en comprender en profundidad los fenómenos sociales, educativos o humanos, desde la perspectiva de los participantes y en su contexto natural. Se interesa por los significados, experiencias, creencias, discursos y procesos que no pueden medirse con números, sino que requieren interpretación.

CUANTITATIVA:

Se basa en la medición numérica de fenómenos y en el análisis estadístico de los datos para probar hipótesis y explicar relaciones entre variables. Su objetivo es obtener resultados objetivos, generalizables y replicables.

MIXTA:

Es una estrategia de investigación que combina elementos del enfoque cuantitativo y cualitativo en un mismo estudio, con el objetivo de aprovechar las fortalezas de ambos y obtener una comprensión más completa y profunda del fenómeno investigado.

Cada una se elige según el enfoque metodológico, el tipo de variable y la naturaleza del fenómeno a estudiar. Una buena definición operacional asegura que el concepto pueda medirse de manera válida, confiable y coherente con los objetivos del estudio.

En conjunto, estos elementos son la base que da solidez, sentido y dirección a cualquier investigación.