Registrar e tornar público memórias de pessoas mais velhas como possibilidade de se contrapor a discursos hegemônicos acerca do direito de existência nas periferias.

Entrevistar pessoas mais velhas;

Registrar em vídeos as entrevistas;

Montar um pequeno filme com as entrevistas para exibição em escolas de Educação de Jovens e Adultos;

Exibir o filme como ponto de ponto de partida para pensar as ideias de existência, comunidade e sociabilidade;

Debater, a partir das referências apresentadas no filme, os elementos em comum nas diferentes memórias identificando pontos que fortaleçam a ideia de comunidade.

Apagamento de memórias e negação de humanidade;

Processo que ocorre comumente entre grupos que estão situados à margem da historiografia oficial;

Periferias como não-lugares (Augé)

Visão distorcida das periferias contamina moradores e moradoras que reproduzem essa narrativa.

Necessidade de promover a escuta de pessoas nas comunidades que possam, a partir de suas memórias, ressignificar as existências das famílias contando suas histórias de vida, luta e resistência e viabilizar no presente e às futuras gerações a construção de um olhar positivo sobre seus pares e sobre si mesmas, além de assumir as narrativas sobre suas existências.

Equipe: Ana Cláudia de Jesus dos Santos, Camila Chaves dos Santos Brandão e Alex Cruz

Objetivo: Registrar e tornar público memórias de pessoas mais velhas como possibilidade de se contrapor a discursos hegemônicos acerca do direito de existência nas periferias, visto que memórias, ancestralidade são elementos importantes para a constituição da humanidade, sendo forma de autoafirmação e representatividade..

Justificativa: O apagamento de memórias e a negação da humanidade de grupos que são subalternizados na historiografia oficial contribui para a construção de um visão distorcida das pessoas que vivem nas periferias. Essa realidade pode ser enfrentada com a promoção de atividades que viabilizem a escuta de pessoas nas comunidades e possam, a partir de suas memórias, contribuir para ressignificar as existências das famílias a partir das histórias de vida, luta e resistência e viabilizar, no presente e às futuras gerações, a construção de um olhar positivo sobre seus pares e sobre si mesmas, além de assumir as narrativas sobre suas existências.

Público: Estudantes da EJA

Estratégia pedagógica: Produção de um documentário para exibição em escolas que atendam à Educação de Jovens e Adultos

Recursos: filmadora, editor de vídeo, celulares, microfones, projetor