- Les élèves formeront des groupes et choisiront les talents qu'ils souhaitent présenter.

- Chaque groupe devra décider des rôles de chacun, des présentations individuelles, et des

parties où ils utiliseront "can" et "can't".

2. **Pratique**:

- Les élèves auront du temps en classe pour répéter leurs présentations, en s'assurant

d'inclure des phrases avec "can" et "can't".

- Les enseignants pourront offrir des conseils et des corrections au besoin.

3. **Jour du Talent Show**:

- Chaque groupe se produira devant la classe en présentant leurs talents.

- Après chaque prestation, les autres élèves pourront poser des questions en utilisant "can" et "can't" pour en savoir plus sur les capacités des artistes.

4. **Évaluation**:

- Les élèves seront évalués sur leur capacité à utiliser correctement les structures apprises

(comme "have got", "can" et "can't") dans leurs présentations.

- Une rétroaction constructive sera donnée pour encourager l'amélioration continue.

Cette tâche finale permettra aux élèves de mettre en pratique leurs compétences linguistiques et de présenter leurs talents de manière créative tout en consolidant les concepts clés du thème "I have got talent".

- Introduction au thème en regardant une vidéo ou en écoutant une chanson sur le talent.

- Vocabulaire : les différents talents (sing, dance, swim, etc.).

1. VOCABULAIRE (15min)

à Mettre les élèves par groupe de 4 (5 max) et Distribuer un nuage de mots aux élèves + UNE fiche vocabulaire par groupe.

• Faire correspondre les mots aux images. Pour aller plus vite on peut partager les groupes en 2: ceux qui se concentrent sur les sports et ceux qui cherchent les activités artistiques.

2. CORRECTION

à Donner une fiche vocabulaire à tous les élèves (trace écrite)

à Donner le résultat de leur rechercher et écrire les mots au propres

• PHONOLOGIE: Ecouter les mots et les classer dans la bonne colonne

- Exercices oraux simples pour pratiquer le vocabulaire.

• Pratiquer le vocabulaire à l'aide de jeux.
  
• Introduction de "can" et "can't" pour parler des capacités.
  
• Can exprime ce qui est POSSIBLE ou PERMIS. Can ne se conjugue pas, il reste donc identique à toutes les personnes.
  

• Forme Affirmative: I can swim.
  
• Forme Negative: I can't swim.
  
• forme Interrogative: Can you swim?
  

• LET'S CONNECT
  

• Trace écrite:
  Au brouillon, écrire les phrases en anglais.
  Correction + écrire les phrases dans le cahier de leçons (trace écrite).
  
  
• HOMEWORK:
  Être capable de parler de ses talents avec CAN et CAN'T/ CANNOT
  

OBJECTIFS:

- Poser une question sur les capacités.

- Faire une réponse courte avec CAN/ CAN'T

- Parler des capacités de quelqu'un d'autre

- Activités de compréhension orale : écouter des descriptions de talents et décider si les

personnes "can" ou "can't" faire certaines choses.

- Exercices écrits pour pratiquer l'utilisation de "can" et "can't" dans des phrases.

Déroulé de la séance:

COMPRÉHENSION ORALE

Étape 1: écouter l'audio et repérer les sports mentionnés.

Étape 2: dire si les personnes savent ou non pratiquer ces sports (compléter tableau au brouillon).

Étape 3: Petit recap. Faire des phrases à la 3ème personne.

- QUESTION A FRIEND

• Repérer la question projetée dans l'audio.

• Deviner les réponses et vérifier avec l'audio.

• Distribuer fiche et la compléter avec les élèves. Choisir 4 personnes dans la classe. Associer une activité au choix (voir fiche de vocabulaire de la séance 1). Aller voir les perosnnes choisies et les interroger (Can you … ? Yes, I can. No, I can't.)

- WRITE AND REPORT

• Ecrire des phrases à partir des infos du tableau.

• Dire à la classe une phrase de son choix.

- TRACE ÉCRITE

• Finir en complétant la question et les réponses courtes de la fiche.

• Coller la feuille dans le cahier et en dessous écrire au propre ses phrases de recap du tableau.

HOMEWORK: Être capable de parler des talents de mes camarades.

OBJECTIFS:

- Repérer des informations dans une vidéo

- Présenter un candidat qu'une émission de jeunes talents

- Féliciter un candidat