Nama :

Jawaban :

1. .....

2. .....

3. .....

4. .....

5. .....

Jabatan : Kepala Sekolah

1. Lihat kurikulum, pelajari materi, buat RPPL

2. Prinsip Joyfull

3. Ya sudah

4. Murid sebagai subjek pembelajaran, berpusat pd peserta didik

5. Peserta didik yg mempunyai kemampuan yang berbeda beda

Jawaban :

1. Dengan menyusun tp, cp, media, dan rangkaian rpp lainnya

2. harus melihat prinsip pembelajaran yang berdiferensiasi sesuai dengan kebutuhan siswa masing masing namun sesuai dengan struktur inti yang digunakan dan pedoman pembelajaran yang diperoleh

3. mengadakan diskusi dan menganalisis masalah

4. memposisikan sebagai subjek bukan objek dan sentral pada proses pembelajaran

5. perbedaan kemampuan peserta didik, keterbatasan waktu

Jawaban :

1. Sesuai dengan jadwal tema yg telah ditentukan dari awal

2. Mindful learning, meaningful learning dan joyful learning

3. Memberikan hadiah/reward

4. Sebagai anak juga sebagai teman

5. Mood anak dari mulai datang ke sekolah sampai pulang yang kadang suka berubah.

2prinsip yg konduksif edukatif Dan menyenangkan dengan bahasa yang menarik dan dipahami anak

3.strateginya harus yang lucu Dan proaktif

4cara memposisikan tertibksn tenangkan kasih pembukaan yg menyenangkan

5tantangan menertibkan Dan membuat mereka fokus Dan memiliki komitmen task yg baik

1. Kita biasanya merencanakan pembelajaran dengan menyusun RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), menentukan tujuan pembelajaran, memilih metode yang sesuai, serta menyiapkan media dan evaluasi berdasarkan kurikulum sekolah dan kebutuhan siswa

2. Prinsip yang digunakan antara lain: berpusat pada peserta didik, diferensiasi pembelajaran, pembelajaran aktif dan kontekstual, serta integrasi nilai-nilai karakter yang relevan dengan kehidupan peserta didik.

3. Masih perlu ditingkatkan dengan penerapan pendekatan berbasis proyek, pertanyaan terbuka, dan diskusi reflektif yang lebih intensif.

4. 
   Murid adalah subjek aktif dalam belajar, bukan sekadar penerima informasi. Guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing dan teman dalam proses belajar yang menanamkan pola pikir bertumbuh

5. Tantangannya antara lain keterbatasan waktu, mood siswa, beban administrasi, perbedaan kemampuan siswa, serta kurangnya sumber belajar yang kontekstual dan menarik.

1. Biasanya saya menentukan tujuan pembelajaran dengan jelas, menyiapkan materi terlebih dahulu (membaca materi yang akan diajarkan minimal 3 jam sebelum jam dimulai), membuat rencana aktivitas.

2. prinsip student centered learning mix teacher centered (agar ada timbal balik), mindful, meaningful

3. ya, tetapi msh tetap harus ditingkatkan karna sangat tantangan meminta anak-anak di era sekarang yang serba instant untuk berfikir kritis

4. keterbatasan waktu, minat bakat siswa, perbedaan kemampuan, dan motivasi anak.

1. Menyusun RPL sesuai kebutuhan siswa.

2. Prinsip kerahasiaan, kebermaknaan, dan berpusat pada siswa.

3. Gunakan diskusi, role play, studi kasus.

4. Murid sebagai subjek aktif, guru BK fasilitator.

5. Tantangan: minat siswa rendah & keterbatasan waktu

Jawaban :

1. Mengidentifikasi tujuan pembelajaran, menyusun dan menyiapkan materi terlebih dahulu, evaluasi dan refleksi

2. Keterlibatan aktif, relevansi, pengembangan kompetensi, umpan balik

3. sudah, tapi belum maksimal

4. menjadikan murid sebagai subjek utama, seperti aktif berpartisipasi (berdiskusi, bertanya), berkolaborasi (memecahkan masalah dan berbagi ide), refleksi, teknologi

5. waktu, heterogenitas siswa, keterbatasan sumber daya, manajemen kelas, energi guru

Prinsip iman–ilmu–amal, keteladanan, dan pembiasaan.

Metode tanya jawab, diskusi, problem solving.

Murid aktif berpendapat & praktik ibadah, guru teladan.

Tantangan: perbedaan pemahaman & keterbatasan praktik.

2. Prinsip yang digunakan adalah joyful. Menyenangkan sehingga mampu terkenang.

3. Strategi yang saya gunakan misalnya diskusi kelompok kecil, permainan berhitung, serta tanya jawab terbuka. Hal ini sudah mulai mendorong murid berpikir kritis dan kreatif, walau masih perlu ditingkatkan dengan lebih banyak kegiatan pemecahan masalah sederhana.

4. Murid diposisikan sebagai subjek aktif yang terlibat langsung, bukan hanya mendengarkan. Mereka diberi kesempatan mencoba, salah, dan memperbaiki dengan bimbingan guru.

5. Tantangan utamanya adalah perbedaan kemampuan belajar murid dalam satu kelas, keterbatasan waktu untuk memberi perhatian individual, serta menjaga agar pembelajaran matematika tetap menyenangkan dan tidak membuat murid merasa takut atau tertekan.

Jabatan : guru SD

1. Dengan memahami materi dan merancang modul ajar

2. Joyful

3. Sudah

4. Murid sebagai pusat pembelajaran, murid harus aktif bukan pasif

5. Kemampuan murid yang berbeda-beda (ada yang cepat tanggap ada yang lambat)

Jawaban :

1. Kurikulum yg belaku, media pembelajaran

2. Learning by doing : Belajar melalui praktik langsung, kolaboratif, dan beretika digital

3. Project & studi kasus

4. Kreator, kolaboratif, Problem solver

5. Gap kemampuan digital antar siswa — ada yang sudah mahir, ada yang baru mulai, waktu belajar terbatas, materi informatika yg cepat berubah seiring perkembangan teknologi.