Línea de tiempo by melisa

Fines de la década de 1980 - Comercialización del Lenguaje de Programación LOGO

lagigy_89 — 2015-08-17 16:53:39 UTC

Bajo la necesidad de Incorporar la programación como recurso para el aprendizaje de la Geometría y para la depuración de errores, comienza a comercializarse en las escuelas "LOGO", cuyo diseñador, Seymour Perpet, compartía ciertas ideas con Piaget: "la cultura y el entorno pueden estimular o acelerar el proceso de construcción del conocimiento". LOGO expande su utilización al Nivel Inicial y Primario, dejando libre al alumno en el proceso de reconstrucción del conocimiento.

Ahora, "se parte del todo para ir discriminando partes" (modularización de un problema). Surge la necesidad de incorporar Profesores de Informática.

Año 1980 - Incorporación del BASIC en las escuelas

lagigy_89 — 2015-08-17 17:05:47 UTC

Como herramienta al servicio de la construcción de conceptos matemáticos (algoritmos - "paso a paso") y con la idea de "alfabetizar informáticamente", se introduce el BASIC en la Escuela Secundaria con alto nivel de exigencia lógica. Bajo esta tendencia a individualizar el proceso de aprendizaje, se expande luego a las Ciencias Experimentales, surgiendo la necesidad de incorporar poco a poco como docentes a Técnicos Informáticos. .

Año 1988 - Publicación del libro "Logomundo 1"

lagigy_89 — 2015-08-17 17:09:26 UTC

Año 1960/70 - Creación del Lenguaje de Programación BASIC

melisa_lombardo — 2015-08-19 17:51:32 UTC

Con fines pedagógicos, el "Beginner's All-purpose Symbolic Instruction Code (BASIC)" es diseñado por John George Kemeny y Thomas Eugene Kurtz en Estados Unidos.

Año 1984 - Publicación del libro "BASIC para la escuela - Nivel 1"

melisa_lombardo — 2015-08-19 17:58:23 UTC

BASIC exige la aplicación de una nomenclatura específica, por lo cual también comienzan a editarse libros/manuales para su uso.

Año 1990 - Expansión de la producción de Software Educativo

melisa_lombardo — 2015-08-20 01:11:50 UTC

Bajo la concepción de "Software Educativo" como mediadores del aprendizaje, se expande el uso de procesadores de texto, bases de datos, planillas de cálculo, modelos de simulación, etc.

Aumenta la capacidad de procesamiento y almacenamiento; así como también las computadoras multimedia en el mercado, con lo cual aparecen los hipertextos, multimedia, hipermedia y redes de comunicación. De esta forma, se amplia la gama de disciplinas en las cuales se aplica la Informática, produciéndose un acercamiento entre el docente de grado y el Profesor de Informática.

Año 1992 - Publicación del libro "Investigando a Base de Datos"

melisa_lombardo — 2015-08-20 01:22:57 UTC

Fines del siglo XX - Nuevo paradigma informático: redes extendidas e Internet

melisa_lombardo — 2015-08-20 02:20:31 UTC

Surge la posibilidad de comunicación y acceso a información a distancia.

En el ámbito escolar, se ven favorecidas las interacciones interinstitucionales, culturales y sociales. Con la proliferación de fuente de información, se supera la barrera del libro, lo que produce cierta confusión entre "información" y "conocimiento", y se restringe el universo del conocimiento a la información "colgada" en la red.

Año 2000 y actualidad - Nuevo milenio, Nueva modalidad de comunicación

melisa_lombardo — 2015-08-20 02:24:56 UTC

Las TICs permiten la comunicación interpersonal (chats, video conferencias, correo electrónico) y actúan como reservorio de información (información digital).

Surgen las redes sociales y se abre la posibilidad de elaborar producciones compartidas a distancia (aprendizaje cooperativo), lo cual sustenta la concepción de las nuevas tecnologías como soporte para el tratamiento interdisciplinario y transversal de los contenidos. Esto genera un desafío en la escuela y docentes.

Año 2015 - Divulgación de la revista "Serie vida cotidiana y tecnología: A la web, mi amor" (Conectar Igualdad)

melisa_lombardo — 2015-08-20 02:29:11 UTC