https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0 Conceitos, Políticas Públicas, entrevistas, aulas e bibliografias sobre o tema. en-us 2022-02-17 18:24:50 UTC 2026-03-19 01:12:05 UTC hello@padlet.com gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053826685 --> Garantia de direitos sociais

--> Educação politécnica

--> Agroecologia

--> Agricultura orgânica

--> Reforma agrária

--> Soberania alimentar]]> 2022-02-17 18:26:16 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053826685 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053832331 --> Agronegócio

--> Latifúndio

--> Agrotóxicos 

--> Transgênicos 

--> Exportação

--> Visão negativista do Campo]]> 2022-02-17 18:29:23 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053832331 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053841451 2022-02-17 18:34:04 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053841451 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053858188 Politicas essas que:

Afirmem uma visão positiva do campo

Garantam direitos sociais: terra, vida, cultura, identidade, memória e educação.

Formem pessoas do campo de acordo com suas especificidades geográficas, socio-econômicas, histórica e culturais.  

Garantam a reprodução da vida, da cultura, do trabalho da socialização e sociabilidade.

Formem a serviço de um projeto de campo.]]> 2022-02-17 18:42:57 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053858188 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053866508 Organizada em 4 eixos principais:

Formação de professores para a educação do campo

Material didático específico

Infraestrutura

Qualidade e oferta de todas as modalidades de educação (Convencional, EJA, profissional, tecnológica...)]]> 2022-02-17 18:47:21 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053866508 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053878050 Implementação de cursos de formação de educadores do campo em universidades públicas.

Projeto piloto na UFMG, UFBA, UNB e UFS.

Formação multidisciplinar em detrimento a saberes fragmentados.

Trabalho escolar como prática social no campo .]]> 2022-02-17 18:53:23 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053878050 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053887859 2022-02-17 18:58:41 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053887859 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053907284 2022-02-17 19:09:08 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053907284 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053919364 2022-02-17 19:15:36 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2053919364 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2054014373 2022-02-17 20:11:54 UTC https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2054014373 gsvitt https://padlet.com/gsvitt/geznod4j6gi8eve0/wish/2054019632 ARROYO, M.G.; CALDART, R.S.& MOLINA, M.C.(Orgs..) Por uma Educação do Campo. Petrópolis: Vozes, 2004.
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