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      <title>Procesos Cognoscitivos Básicos by </title>
      <link>https://padlet.com/josealbertojimenez/gextagwf3zkeu2wm</link>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-03-24 00:18:10 UTC</pubDate>
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         <title>Sensación</title>
         <author>josealbertojimenez</author>
         <link>https://padlet.com/josealbertojimenez/gextagwf3zkeu2wm/wish/2529640715</link>
         <description><![CDATA[<div>Para Matlin y Foley (1996, p. 2), la sensación se refiere a “experiencias inmediatas y básicas, generadas por estímulos aislados simples”<br><br>Es así, como se define que la sensación se refiere a el detectar estímulos externos y de esta manera transmitir esta información a los centros nerviosos superiores.<br><br>Por otro lado, dentro de las funciones en la vida cotidiana, se evidencia que la sensación permite la percepción o el identificar el mundo externo por medio de los diferentes sentidos.</div><div><br>Dichos sentidos se clasifican en cinco: olfato, gusto, oído, vista y tacto.<br><br>Referencias&nbsp;</div><ul><li>Sánchez-Márquez, N. I. (2019). <a href="https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739">Sensación y percepción: una revisión conceptual</a>. <em>Generación de contenidos impresos</em>, <em>31</em>. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-24 00:50:20 UTC</pubDate>
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         <title>Percepción</title>
         <author>josealbertojimenez</author>
         <link>https://padlet.com/josealbertojimenez/gextagwf3zkeu2wm/wish/2529662727</link>
         <description><![CDATA[<div>"En general, es viable determinar que la sensación hace referencia al ingreso y la detección de la información que ha sido registrada y recepcionada por los receptores sensoriales que se encuentran alojados en los órganos sensoriales; y la percepción hace referencia a la organización, integración, reconocimiento e interpretación de esa información." (Sánchez-Márquez, N. I. 2019)<br><br>Por lo cual, se define la percepción como el proceso por medio del cual se organiza y se interpretan los diferentes estímulos sensoriales mencionados anteriormente y de esta manera darles sentido.</div><div><br>Dentro de las funciones en la vida cotidiana la percepción permite dar un significado a la información que es recibida por parte de cada uno de los sentidos, por ejemplo, reconocer rostros o identificar objetos.<br><br>Se clasifican en diferentes tipos según el estímulo y la manera de procesar la información.<br><br>Referencias&nbsp;</div><ul><li>Sánchez-Márquez, N. I. (2019). <a href="https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739">Sensación y percepción: una revisión conceptual</a>. <em>Generación de contenidos impresos</em>, <em>31</em>. https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/15739</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-24 01:09:08 UTC</pubDate>
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         <title>Atención</title>
         <author>josealbertojimenez</author>
         <link>https://padlet.com/josealbertojimenez/gextagwf3zkeu2wm/wish/2529812846</link>
         <description><![CDATA[<div>"Estado de alerta que se puede enfocar en diferentes aspectos del entorno. Permite seleccionar y jerarquizar algunos estímulos y desechar otros. Está influido por cualidades del entorno y también del individuo, sus intereses o su estado emocional." (Manrique, M. S. 2020)<br><br>Por lo tanto, la atención se define como la capacidad que tiene un individuo para enfocarse en un objeto o en alguna idea en especifico, y de igual manera, al ignorar los estímulos que son irrelevantes.<br><br>Dentro de las funciones de la vida cotidiana se encuentra que la atención es muy importante, ya que esta presente en la cotidianidad, al leer, escuchar a otra persona, estudiar para alguna actividad, al conducir o realizar acciones que requieran de concentración.&nbsp;</div><div><br>Dentro de las tipologías de la atención se encuentran:<br>-Atención sostenida, que es la capacidad de mantener la concentración en una actividad durante un periodo extenso de tiempo.</div><div>-Atención selectiva, la cual se enfoca en una tarea especifica ignorando las distracciones que se presente.</div><div>-Atención dividida, la cual permite enfocarse en diversas actividades al mismo tiempo.</div><div><br>Referencias</div><ul><li>Manrique, M. S. (2020). <a href="https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008">Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza.</a> <em>Educación</em>, <em>29</em>(57<em>)</em>, 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-24 03:06:43 UTC</pubDate>
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         <title>Memoria </title>
         <author>josealbertojimenez</author>
         <link>https://padlet.com/josealbertojimenez/gextagwf3zkeu2wm/wish/2529829642</link>
         <description><![CDATA[<div>"La memoria reconstruye los datos una vez percibidos, al almacenarlos y también modifica datos almacenados, influida por procesos emocionales o cognitivos." (Manrique, M. S. 2020)<br><br>Teniendo en cuenta lo anterior, la memoria es el proceso cognoscitivo por el cual se codifica, almacena y recupera información en diversos lapsos de tiempo.<br><br>Dentro de las funciones de la memoria, comunicación asertiva, al recordar palabras, recordar información importante, permite también aprender nuevas habilidades, resolución de problemas y toma de decisiones.<br><br>La memoria se puede dividir en varios:<br>-Memoria sensorial; la cual se refiere a la retención de la información desde la percepción después de que algún estimulo ya no este presente.<br>-Memoria a corto plazo; la cual se basa en el almacenamiento de información por pequeños periodos de tiempo.<br>-Memoria a largo plazo; la capacidad ilimitada de almacenamiento por lo cual permite que la información que guarda un individuo permanezca incluso por años.<br><br></div><div>Referencias</div><ul><li>Manrique, M. S. (2020). <a href="https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008">Tipología de procesos cognitivos. Una herramienta para el análisis de situaciones de enseñanza.</a> <em>Educación</em>, <em>29</em>(57<em>)</em>, 163-185. https://dx.doi.org/10.18800/educacion.202002.008</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2023-03-24 03:21:53 UTC</pubDate>
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