УКРАЇНСЬКА МОВА by Оксана ГУМЕНЮК

4.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-03 22:50:00 UTC

Четверте листопада

Класна робота

РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ 11.

Жанри мовлення (запрошення, прохання, пропозиція, згода, відмова)

| Опрацьовуємо УРОК | 40
| Працюємо на сторінках | 106-108
| Усно виконуємо вправи | 175, 177
| Письмово виконуємо вправи | 176
Інтернет-ресурс: https://www.youtube.com/watch?v=E22Sa8zgbp4
| Д/з | ВПР. 178

9.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-09 16:56:15 UTC

10.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-09 20:00:35 UTC

Розділові знаки між частинами складносурядного речення
Опрацюйте матеріал на ст. 58.
Усно: впр. 1, 3
Письмово: впр. 2, 4, 6
Д.з.: вивч. пар.16, домашня вправа на ст. 61. Зверніть увагу на КУЛЬТУРУ СЛОВА.

11.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-10 21:58:50 UTC

11.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-10 22:16:16 UTC

Одинадцяте листопада
Класна робота

Голосні наголошені й ненаголошені. Наголос в українській мові.

| Опрацьовуємо УРОК | 44
| Працюємо на сторінках | 120-121
| Усно виконуємо вправи | 201, 202
| Письмово виконуємо вправи | 203
| Д.з.: | Впр.204
| Інтернет ресурси | https://wordwall.net/uk/embed/b739ac29a43149809b112e2fff50d5a5?themeId=42&templateId=76
| Навчаємось забавляючись (забавлянка-цяцянка) | https://learningapps.org/view4118796

11.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-10 22:24:58 UTC

Одинадцяте листопада
КЛАСНА РОБОТА
Зміни приголосних при творенні відносних прикметників із суфіксами -ськ-, -цьк-, -зьк- та іменників із суфіксами -ств(о), -цтв(о), -зтв(о).
| ПАРАГРАФ: | 18 (уважно вивчіть таблицю на ст.60)
| Вправа письмово: | 149, 151
| Забавлянка-цяцянка: | https://learningapps.org/6117220
| Д/з. : | Параграф 18, вивчити таблицю на ст.60, вик.впр. 152

14.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-13 21:22:00 UTC

Чотирнадцяте листопада
Класна робота
Особливості вимови ненаголошених голосних. Правопис ненаголошених [е] та [и] в коренях слів.

| Опрацьовуємо УРОК | 45
| Працюємо на сторінках | 121-122
| Письмово виконуємо вправи | 206, 207
| Інтернет ресурси | https://www.youtube.com/watch?v=JbGu0qoj85I
| Навчаємось забавляючись (забавлянка-цяцянка) | https://learningapps.org/watch?v=p18hg4twn20
!!! Ненаголошені голосні [Е] чи [И] перевіряємо наголосом: криве — криво, сестра — сестри, число — числа, великий — велич, блищати — блиск, чергувати — черга. Щоб знати, яку букву писати Е чи И в ненаголошеному складі, треба змінити слово або дібрати до нього спільнокореневе так, щоб ненаголошений голосний склад став наголошеним.

| Д.з.: | Впр.208, повторити наголошування слів (попереду самостійна робота)

15.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-14 18:37:41 UTC

ПАРАГРАФ: 18
Вправа письмово: | 153
Опрацюйте усно усі слайди презентації
Д.З.: Вивчити матеріал на ст.62, вик.впр. 154

15.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-14 20:58:00 UTC

Особливості вимови ненаголошених голосних. Правопис ненаголошених [е] та [и] в коренях слів
Урок 46,ст. 123
Виконуємо вправи на сторінці. Вчимося писати фонетичну транскрипцію.
Д.з.: Написати фонетичну транскрипцію слів:
солодощі, маятник, дзеленькіт, зрання, надія, провесінь.
Увага! Тестування!!!! Для тих, хто навчається дистанційно! інформація в НІТі!
https://vseosvita.ua/test/start/owa781
https://vseosvita.ua/test/start/eeq672

16.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-16 12:02:36 UTC

16.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-16 12:39:49 UTC

Шістнадцяте листопада
КЛАСНА РОБОТА
Складні слова. Сполучні о, е в складних словах. Правопис складних слів разом і через дефіс, написання слів із пів-.
Пар.20
Опрацювати уважно параграф і виконати впр. 169 і 170
Запам'ятайте: якщо від слова ПІВ до іменника можна поставити питання ЧОГО?, то ПІВ з ІМЕННИКОМ пишемо ОКРЕМО: пів лимона, пів стола, пів України,пів яблука.
АЛЕ: півзахисник,півмісяць, півострів.
написання складних слів:
https://www.youtube.com/watch?v=EeF9UvPrk0U
Д.з.: пар. 20, 174.

ТЕСТИ: Зміни приголосних

okhumenyuk — 2022-11-16 12:48:11 UTC

16.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-16 13:04:13 UTC

Шістнадцяте листопада
Класна робота
Чергування голосних
Опрацюйте урок 47.
Письмово виконайте впр.213.
Ознайомтеся з презентацією і усно постарайтеся дати відповіді на питання і завдання, порушені на слайдах.
Д.З.: урок 47,впр. 215.
ПОРАДА! поверніться до наголошування слів , бо результат самостійної мене розчарував.
Нагадую тим, хто на дистанційному навчанні: тривають тести. Посилання на дошці. Гортайте!!!!

17.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-18 06:55:15 UTC

Сімнадцяте листопада
Класна робота
У класній роботі виконати впр. 162, 163
Д.з.: Вивч. пар.19, впр. 164

18.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-18 07:09:23 UTC

Вісімнадцяте листопада
Класна робота
Тренувальні вправи на повторення.
(підготовка до контрольної роботи)
1 Повторіть матеріал таблиці на ст.55, 65.
2 Впр.165
НАГАДУЮ: чи всі пройшли тестування? Тест доступний до 22.11 2022
Д.З.: Виконайте тестування на ст. 71.Дайте усно чіткі відповіді на питання (ст 72)

18.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-18 07:57:01 UTC

Вісімнадцяте листопада
Класна робота
ПРИГОЛОСНІ Звук [ґ] і буква ґе.
У класній роботі виконайте впр. 216
Ознайомтеся з матеріалом підручника і посилання
Урок 48. Впр. 217

21.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-20 17:10:46 UTC

Складносурядне речення. Тренувальні вправи
Тренувальні вправи. Розділові знаки між частинами складносурядного речення

1.Списати, поставити пропущені розділові знаки, підкреслити граматичну основу. Намалювати схеми речень.

Дід Дніпро розплющив очі, чоло зморщує чогось, серед ночі шаблю точе і гуде крізь зуби щось.

Дмухнув вітер понад ставом — і сліду не стало.

Пароплав іде по синій воді, а з кручі Шевченко підводить очі задумливо – молоді.

2.Подані речення записати схемами, визначити смислові відношення.

1. Ще над Дніпром клубочиться задуха, і пахне степом сизий деревій .

2. І потечуть веселі ріки, а озера кругом гаями поростуть, веселим птаством оживуть.

3. Живуть в серцях людей слова безсмертні, і тихо по Вкраїні всій бринять його пісні славетні.

4. То вітер з гаєм розмовляє, то шепче з осокою.

2.Розподільний диктант «Знайди ключ»

Записати складні слова у дві колонки: 1 – ті, що пишуться разом, 2 – ті, що пишуться через дефіс. Підкреслити перші літери у словах.

Світо/гляд Рано/вранці

Крає/вид епічно/ліричний

Листо/пад червоно/чорний

Авто/біографія емоційно/забарвлений

Дзвінко/голосий національно/визвольний

Народно/поетичний ніжно/зелений

Екскурсо/вод яскраво/зелений

«Мозковий штурм»

- Яке речення називають складносурядним?

- Назвати сполучники сурядності?

- Які смислові відношення існують між частинами речення

- Які розділові знаки можна поставити між частинами складного речення?

- За якої умови ставиться тире? Навести приклад.

- Коли між частинами складного речення не ставиться кома?

Виписати з поданих речень тільки складносурядні. Пояснити вживання розділових знаків. Зробити синтаксичний розбір речення

1.Тихесенько вітер віє, степи, лани мріють, між ярами, над ставами, верби зеленіють. 2. Нещасна мати сповила його малого й зажурилась, і цілу ніченьку вона за сина – кріпака молилась. 3.Коло гаю в чистім полі, на самій могилі, дві тополі високії одна одну хилять. 4. І виріс він, і кобзу взяв, і струн її торкнувсь рукою – і пісня дивна полилась. 5. Нехай собі ллються, чуже поле поливають щодня і щоночі, поки, поки... не засиплють чужим піском очі..

Б. Словникова робота

Сповила – пеленати, замотувати, загортати

ЗВЕРНІТЬ УВАГУ!!!

І виріс він, і кобзу взяв, і струн її торкнувсь рукою – і пісня дивна полилась.

[і О, і О, і О ] - і [ ] . Складне, розповідне, неокличне, сполучникове, складносурядне, 2 частини, поєднані єднальним сполучником І, причиново - наслідкові відношення.

- Що спільного між поданими речення?

- Чому речення є складносурядними?

2.Відредагувати у поданих реченнях розділові знаки

Остання пісня продзвеніла - і в небо тихо піднялась душа поета наболіла.

Ми чуємо тебе, Кобзарю, крізь століття, і голос твій нам душі окриля. [], і[]. Поховайте та вставайте, кайдани порвіте і вражою злою силою волю окропіте.

О та О, О і О. Хай росу вечірню трави п᾽ють і в ароматі медуниці хрущі шевченківські гудуть. [] і []. – спонукальне.

- Яке речення є зайвим? Чому?

- Чим просте речення відрізняється від складного?

3.Різнорівневе завдання

А.Моделювання речень «Знайди пару».

1.Уже покликали до паю, а я собі у бур’яні молюся богу…

2. Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів

3.Грає серце козацькеє, а думка говорить.

4.Співають ідучи дівчата, а матері вечерять ждуть.

Б. Побудувати складносурядне речення із простих.

1.Сердитий вітер завивав. Блідий місяць із хмари де-де виглядав.

2. Тече вода з - під явора яром на долину. Пишається над водою червона калина.

В. Побудувати складносурядні речення, додаючи до другої частини самостійно складену першу так, щоб ставилося тире;

Защебетав соловейко – і пішла луна гаєм

Він скаже слово золоте – і душа казково розцвіте

ГОТУЄМОСЯ ДО КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

ДЛЯ ТИХ, ХТО ХОЧЕ ЗНАТИ БІЛЬШЕ!

1. Виписати з поданих речень тільки складносурядні. Пояснити вживання розділових знаків. До виділеного слова дібрати синоніми. ( 5 б)

1.Тихесенько вітер віє, степи, лани мріють, між ярами, над ставами, верби зеленіють. 2. Нещасна мати сповила його малого й зажурилась, і цілу ніченьку вона за сина – кріпака молилась. 3.Коло гаю в чистім полі, на самій могилі, дві тополі високії одна одну хилять. 4. І виріс він, і кобзу взяв, і струн її торкнувсь рукою – і пісня дивна полилась. 5. Нехай собі ллються, чуже поле поливають щодня і щоночі, поки, поки... не засиплють чужим піском очі..

2.Відредагувати у поданих реченнях розділові знаки

1.Остання пісня продзвеніла, і в небо тихо піднялась душа поета наболіла.

2.Ми чуємо тебе; Кобзарю; крізь століття - і голос твій нам душі окриля. 3.Поховайте та вставайте - кайдани порвіте - і вражою злою силою волю окропіте.

4.Хай росу вечірню трави п᾽ють, і в ароматі медуниці хрущі шевченківські гудуть.

3.Різнорівневе завдання

А.Моделювання речень «Знайди пару». Визначити смислові відношення

1.Уже покликали до паю та ясен раз у раз скрипів.

2. Сичі в гаю перекликались а думка говорить.

3.Грає серце козацьке а матері вечерять ждуть.

4.Співають ідучи дівчата, а я собі у бур’яні молюся богу…

Б. Побудувати складносурядне речення із простих. Визначити смислові відношення

1.Сердитий вітер завивав. Блідий місяць із хмари де-де виглядав.

2. Тече вода з-під явора яром на долину. Пишається над водою червона калина.

В. Побудувати складносурядні речення, додаючи до другої частини самостійно складену першу так, щоб ставилося тире.

……. – і пішла луна гаєм

…….. – і душа казково розцвіте

б) ставилася кома;

в) кома не ставилася

21.11 Класна робта

okhumenyuk — 2022-11-20 17:30:00 UTC

Приголосні дзвінкі й глухі.
За допомогою ЛИШЕ ШУМУ утворюються ГЛУХІ приголосні. Їх можна легко запам’ятати за допомогою фраз: КиЦя ХоЧе СПаТи у ШаФі або ЦаП ХоЧе ФіСТаШКу Глухі: [к], [ц], [ц΄], [х], [ч], [с], [c΄], [п], [т], [т΄], [ш], [ф].
За допомогою ШУМУ та ГОЛОСУ (шум переважає) утворюються ДЗВІНКІ приголосні. Їх можна запам’ятати так: БуДе ГоЖе ҐеДЗю у ДЖаЗі Дзвінкі: [б], [д], [д΄], [г], [ж], [ґ], [дз], [дз΄], [дж], [з], [з΄].
З-поміж дзвінких виокремлюють також приголосні звуки, у яких ГОЛОС переважає над ШУМОМ. Це СОНОРНІ. Запам’ятай їх так: МаЛиЙ ВоРоН Сонорні: [м], [л], [л΄], [й], [в], [р], [р΄], [н], [н΄].
1 У поданих словах заміни дзвінкий приголосний на його глухий відповідник так, щоб утворилося нове слово. Запиши його. Казка — , жабка — , бити — , груба — , діло — , бік — , ґлей — .
2 Підстав у подані слова пропущені літери на позначення глухих звуків. Перепиши.
Ми маємо бага..о обов’яз..ів, я..і нав’язані на..им о..о..енням. 3. Буває нелег..о розрізни..и своє бажання й ..уже. 4. Прагнення ін..и.. людей можу..ь відводи..и дале..о від на..ої мрії.
4 Запиши слова з довідки парами так, щоб перші літери в них утворювали парні приголосні (дзвінкий — глухий). Довідка. Шишка, котик, човен, дитина, цінник, жолудь, холодець, джміль, тулуб, дзвінок, горобець, ґудзик
https://www.youtube.com/watch?v=KIBCiZZX2Q8
Д.З.: вивчи формули, впр. 223

22.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-22 07:51:03 UTC

Тема. Узагальнення вивченого з теми "Словотвір. Орфографія "

ХІД УРОКУ

«Не бійтесь заглядати у словник:

Це пишний як, а не сумне провалля…»

(М.Рильський)

1 Запишіть слова у три колонки залежно від способу творення:

1) префіксальний; 2) суфіксальний; 3) префіксально-суфіксальний.

Прабатьківщина, віршовий, прискорення, білуватий, обгородити, нехитрий, голосний, надвірний.

2 Від поданих слів за допомогою префіксів утворити спільнокореневі слова протилежного значення

Сніжний, Зубатий, Злий, Добрий, Сердечний, Виїхати.

3 «Зміни приголосних при творенні у коренях слів»

Творче конструювання

Замінити словосполучення іменик+іменник на прикметник+іменник

Поле пшениці - пшеничне поле

Трактор з гусеницями – гусеничний трактор

Вузол залізниці – залізничний вузол

Кисіль з молока – молочний кисіль

Промінь сонця – сонячний промінь

4 Робота в групах

Утворити словотвірний ланцюжок від непохідного слова, вказати його спосіб словотворення (робота на час; чим більше слів, тим краще)

Підводник – вода….

Відліт – літати…..

Синь – синій….

Земля – землистий…

5 Острів «Складні та складноскорочені слова»

Утворіть від кожної пари слів одне способом складання.

Картопля, збирати - картоплезбиральний комбайн;

товстий, шкіра - товстошкірий;

газ, проводити - газопровід;

знати, мова - мовознавець;

чорні брови - чорнобровий;

край,знати-краєзнавчий

7 Завдання

Утворіть слова, розкриваючи дужки:

1) хмар- (без-; -н-; -ий) – без-хмар-н-ий

2) буд- (пере-; -ува-; -ти) – пере-буд-ува-ти

3) люд- (-ян; -ість) – люд-ян-ість

4) пис- (під-; -а-; -ти) – під-пис-а-ти.

(Учні отримують від учителя штурвали)

8 Спишіть слова, знявши риску.

Чорно/слив, хліб/сіль, віце/президент, носо/ріг, семи/струнний, міні/футбол, народно/пісенний, міні/пальто, тишком/нишком, радий/радісінький.

Молодці! (Учні отримують від учителя штурвали)

9 Домашнє завдання.

Виконати вправу зашифровану у QR-коді.

22.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-22 08:01:11 UTC

Вимова приголосних у корені слова
У класні роботі виконайте впр. 225 і 226.
Звернітьувагу !!!! на ст. 129 (вивчітьзапис слів напам'ять).
Опрацюйте усно презентацію.
Д.З.: Урок 50, вивчи звукопис слів на ст. 129, впр. 227.

23.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-22 21:30:42 UTC

Приголосні тверді й м’які. Позначення м’якості приголосних на письмі буквами ь, і, є, ю, я.
Опрацьовуємо.урок 51
ЗАПАМ'ЯТАТИ:
М’ЯКИМИ називаємо приголосні, які звучать м’яко. На письмі вони стоять перед і, я, ю, є, ь або іншим м’яким приголосним. Це такі звуки: [д΄], [с΄], [з΄], [л΄], [ц΄], [дз΄], [р΄], [н΄], [т΄]. Запам’ятати можна так: СиДиТь ЗЛиЙ НіНДЗя На уРоЦі.
Не мають м’яких пар приголосні: ГУБНІ — [б], [п], [в], [м], [ф], ШИПЛЯЧІ — [ж], [ч], [ш], [дж], а також [г], [к], [х], [ґ]. Ці приголосні можуть бути лише напівпом’якшеними (наполовину м’якими) перед і, я, ю, є: [б’іг], [в’існиек], [облич’:а], [г’ілка]. Завжди м’яким є звук [й].
ВАЖЛИВО!!!!
Напівм'якість у транскрипції позначається праворуч зверху над звуком у вигляді коми ,а повна м'якість - скісною рискою.
1 Добери до поданих слів пари, у яких тверді приголосні стають м’якими. Запиши за зразком. Сад — сядь, тин — тінь. Ліз, лан, лин, лук, класти, син, рис, галка
2 Запиши затранскрибовані слова. Поясни, як передається м’якість/напівпом’якшення в кожному слові: [л΄ісочок], [скл΄аний], [м’іл΄йард], [л΄удина], [вил΄:еиш], [м’іс΄ац΄].
Д.З.: впр.231, правила на ст.132

23.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-22 22:37:18 UTC

тестування тривалістю 24 хвилини доступне до 21 години 23 листопада.
https://vseosvita.ua/test/start/aip872

24.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-23 21:39:11 UTC

Тренувальні вправи (підготовка до контрольної роботи)

ЗМІНИ ПРИГОЛОСНИХ ПРИ ТВОРЕННІ СЛІВ: ІМЕННИКІВ ІЗ СУФІКСОМ ИН(А) ВІД ПРИКМЕТНИКІВ НА -СЬКИЙ, -ЦЬКИЙ; БУКВОСПОЛУЧЕННЯМ ЧН- (-ШН-). ЗМІНИ ПРИГОЛОСНИХ ПРИ ТВОРЕННІ ВІДНОСНИХ ПРИКМЕТНИКІВ ІЗ СУФІКСАМИ -СЬК-, -ЦЬК-, -ЗЬК- ТА

ІМЕННИКІВ ІЗ СУФІКСАМИ -СТВ(О), -ЗТВ(О), -ЦТВ(О)

1.Усі іменники, утворені від поданих прикметників, писатимуться через -щ- в рядку

А канівський, миколаївський, харківський

Б кріпацький, панський, турецький

В чигиринський, львівський, вінницький

Г уманський козацький, угорський

2.Помилку допущено в рядку

А Галичина, Хмельниччина

Б Туречина, Кіровоградчина

В Німеччина, Кагарличчина

Г Вінниччина, козаччина

3.Прикметники з суфіксом -ськ(ий) можна утворити від іменників рядка

А товариш, брат, завод

Б парубок, Чехія, Умань

В інтелігент, боягуз, студент

Г Одеса, молодець, ткач

4. Прикметники з суфіксом -цьк(ий) можна утворити від іменників рядка

А Прага, птах, люд

Б кріпак, пророк, вояк

В Вільнюс, Швеція, кравець

Г Овруч, козак, Кавказ

5. Прикметники з суфіксом -зьк(ий) можна утворити від іменників рядка

А Гадяч, варяг

Б Гринвіч, Луцьк

В Запоріжжя, Кривий Ріг

Г Гаага, Кременчук

6. Прикметники з суфіксом -зьк(ий) можна утворити від іменників рядка

А Ніцца, Буг

Б Лейпциг, Ясси

В Запоріжжя, Ладога

Г кріпак, Цюрих

7. Усі слова написані правильно в рядку

А Німечина, Волощина

Б Туреччина, Харківщина,

В Угорщина, Хмельничина

Г Черкащина, Галиччина

8. Спрощення відбувається в усіх словах рядка

А гіган..ський, зліс..ний, кількіс..ний

Б радіс..ний, пристра…ний, балас..ний

В виїз..ний, студен…ський, совіс..ний

Г жаліс..ний, проїз…ний, тиж…невий

9. При творенні іменників з суфіксом –ин(а) суфікс –цьк- змінюється на

А –чч- Б –щ-

В –зьк- Г –цьк-

10. Спрощення відбувається в усіх словах рядка

А радіс…ний, кіс…лявий.

Б тиж…невий, аген…ство

В турис…ський, контрас…ний.

Г облас…ний, чес…ний.

11. Немає орфографічної помилки в рядку

А Петербург – петербурзький , Сиваш – сивашський

Б Прага – празький ,Буг – бугський

В чех – чеський , латиш – латиський

Г калмик - калмикський, Овруч – овруцький

12. Немає орфографічної помилки в рядку

А паризький, криворіжський

Б казахський, петербурзький

В донецький, чехський

Г викладачський, товариський

*****Випиши послідовно слова у дві колонки: 1) непохідні; 2) похідні. Зроби словотворчий аналіз похідних слів.

День, осінній, нога, співак, ікра, парк, перехід, ракета, кінотеатр, океан.

28.11 Класна робота

okhumenyuk — 2022-11-28 07:06:01 UTC

Фонетика. Графіка. Орфоепія. Узагальнення
1 Впр. 233 усно
2 Впр.234, 235,238, письмово
Д,з.:опрацюй матеріал на ст. 134-136. Впр. 237, 240 письмово

02.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-02 07:35:32 UTC

ВЕЛИКА БУКВА ТА ЛАПКИ У ВЛАСНИХ НАЗВАХ
1 Переглягьтк уважно відеоурок.
2 Виконайте у класній роботі вправи 202,203
3 Навчальні ігри: https://learningapps.org/view4222762

01.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-02 07:48:12 UTC

СКЛАДНОПІДРЯДНЕ РЕЧЕННЯ І ЙОГО ВИДИ

Складнопідрядне речення – це речення, частини якого нерівноправні за смислом і поєднані сурядним зв'язком за допомогою сполучників підрядності або за допомогою сполучного слова.

Одна з частин складнопідрядного речення є головною, інша – залежною. Від головної частини до залежної можна поставити питання.

Напр.: Щоб не пламеніти горобині самотньо, посадив я поблизу неї нашу українську калину (І.Цюпа) - для чого посадив?

Серед складнопідрядних речень виділяються три основних види:

складнопідрядні речення з підрядними означальними;
складнопідрядні речення з підрядними з'ясувальними;
складнопідрядні речення з підрядними обставинними.

складнопідрядне речення | приклади
підрядне означальне | Для нас тоді був цілий світ, як вимріяна казка (П.Карманський)
підрядне з'ясувальне | Щасливий, хто сни має милі (Л.Українка)
підрядне обставинне | Малі дерева схожі на дорослих, як діти на своїх батьків (М.Сингаєвський)

Складнопідрядні речення з підрядними означальними

Підрядні означальні речення – це підрядні речення, які відповідають на питання який? яка? яке? які? і залежать від одного з членів речення, вираженого іменником або іншою частиною мови в ролі іменника.

Підрядні означальні речення приєднуються до головного речення за допомогою сполучних слів який, чий, котрий, що, де, куди, звідки, коли та сполучників щоб, як, ніби, наче, неначе: А справжня слава – це прекрасна жінка, що на могилу квіти принесе (Л. Костенко).

В наведеному прикладі підрядне речення приєднується до головного сполучним словом що. Воно є підметом підрядного речення (його можна замінити на сполучне слово яка, а також на вона, жінка).

Окремо виділяються займенниково-означальні речення, які пояснюють член головного речення, виражений займенником той, вжитим у значенні іменника: Те, що було, минулося, І знову не буде (Т.Шевченко).

Складнопідрядні речення з підрядними з'ясувальними

Підрядні з'ясувальні речення- це підрядні речення, які відповідають на питання відмінків і пояснюють присудок у головному реченні.

Вони приєднуються до головного речення за допомогою сполучних слів хто, що, який, чий, котрий, де, куди, звідки, коли, відколи, як та сполучників що, як, щоб, ніби, мов, наче, неначе.

Сполучне слово є членом підрядного речення і вимовляється з підкресленою інтонацією: З дороги видно було, як вився у низині кривульками глибокий та каламутний Прут (М.Коцюбинський).

Складнопідрядні речення з підрядними обставинними

Підрядні обставинні речення- це підрядні речення, які відповідають на ті ж питання, що й обставини в простому реченні.

Вони поділяються на підрядні місця, часу, способу дії, порівняльні, міри та ступеня, причини, мети, умовні, допустові, наслідкові.

підряднообставинне речення | приклади
Місця | Будь там, де ти є
Часу | Він почекав, поки вагон зрушив з місця
способу дії і ступеня | Кожен живе так, як він хоче
порівняльне | Хмари насувалися, наче великі хвилі
причини | Я зробив це через те, що люблю.
Мети | Ми приїхали сюди, щоб відпочити
умовне | Якщо добре попрацюєш, одержиш нагороду
допустове | Хоч і не рідний він, але добра душа
наслідкове | Вже ніч, так що краще не виходь
Ознайомтеся з матеріалом підручника на с. 67
Виконайте усно впр.1 (ст.67)
впр. 4(ст.68) письмово
Д.з.: Пар. 18, домашня вправа на ст.69

05.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-04 22:51:24 UTC

Складнопідрядні речення з підрядними означальними, з’ясувальними
1 Опрацюте пар.20
2 У класній роботі виконайте вправу 1, 2 (ст.72) і впр. 5 (ст.73)
Завдання для тих, хто хоче знати більше
***Прочитайте речення. Визначте головну і підрядну частини. Поставте запитання.

1. Я з тих країв, де над Дніпром цвітуть, шумлять гаї (М. Нагнибіда).

2. Спинився біля струмка, що біг Хрещатим Яром (В. Шевчук).

3. Кохаю край наш дорогий, що зветься Україна (В. Коломієць).

4. Життя – такий напій, що не відірвеш уст (О.Слоньовська).

5. Життя роками вишило мені на оксамиті прожитої долі ті незабутні і щасливі дні, що віддзвеніли жайвороном в полі (Н.Медведєва).

***Прочитати речення, виписати спочатку складнопідрядні з підрядними означальними, а потім – прості речення з поширеним відокремленим означенням.

1. Дзвенить криштальне джерело, що вийшло з глибини земної (М. Терещенко).

2. Перед нами була глибока ущелина, захаращена камінням та вітроломом (В. Арсеньєв).

3. Війне вітерець, з крила пелюстку струсить, яку із саду перед тим приніс (Н. Тихий).

4. Біжить стежина в сад у зарості малини, яка дозріла вже і запахом п'янить (Л. Талалай).

5. Це був північний нагірний схил, порослий густим лісом (В. Арсеньєв).

Замінити, де це можливо, складнопідрядні речення з підрядними означальними простими реченнями з дієприкметниковими зворотами, а прості речення з дієприкметниковими зворотами – складнопідрядними з підрядними означальними.

***Бесіда за змістом прочитаного.

На питання якого другорядного члена речення відповідають підрядні означальні частини?
Якими сполучними словами підрядне означальне речення поєднується із головним? Якими сполучниками підрядності?
Які вказівні слова часто вживаються у головній частині складнопідрядного речення з підрядним означальним? З якою метою?

****Прості речення з дієприкметниковими зворотами перебудувати на складнопідрядні речення з підрядними означальними (усно).

1. Не кане марно кров, пролита за Вітчизну (Г. Аврахов).

2. Пролита кров за батьківщину священним полум’ям горить (І. Турчин).

3. Будь проклята кров ледача, не за чесний стяг пролита! (Леся Українка).

4. Повіки сонях розтуля, ще не цілований бджолою (Л. Талалай).

***До поданих речень доберіть і запишіть синонімічні складнопідрядні із з'ясувальною частиною.

1. Викладач порадив студентам скористатися додатковою літературою. 2. Екскурсовод обіцяв показати нам соляну печеру. 3. У нічній тиші я почув спів соловейка. 4. З вікна потяга я спостерігала за зміною краєвидів. 5. Усіх присутніх попросили вимкнути мобільні телефони. 6. Нас приємно вразило оздоблення, оригінальне освітлення й охайність готельного номера.

Д.З.: Вивчити пар. 20, домашня вправа на ст.75

05.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-04 22:58:00 UTC

Розвиток мовлення. Вибірковий письмовий переказ тексту з елементами опису. (Робота в класі)

Ознайомтеся з матеріалом підручника на ст. 139 і вик. впр.243
До зустрічі 06.12
ОКСАНА ГУМЕНЮК приглашает вас 06.12 на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: Зал персональной конференции ОКСАНА ГУМЕНЮК

Подключиться к конференции Zoom
https://us04web.zoom.us/j/7742242910?pwd=VSt2a3N0WDEreXg2c1BlM2pFTTQ5dz09

Идентификатор конференции: 774 224 2910
Код доступа: 1R6kaF

07.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-06 21:31:25 UTC

Відмінки іменників, їх значення. Відмінювання іменників.
Поділ іменників на відміни й групи
Ознайомтеся з пар.27-28
Письмово впр.232
Зверніть увагу на правила ст. 94, 95
Письмово впр. 236, 239
Перечитайте:
https://lms.e-school.net.ua/asset-v1:UIED+Ukrainian-language-6th-grade+2020+type@asset+block@6_%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81._%D0%A3%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%96_%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0._%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_11__1_.pdf
Пройдіть гру:
** https://learningapps.org/watch?v=pu9xb56fn01
** https://www.youtube.com/watch?v=Y6uj4FEr2bA
** https://learning.ua/mova/shostyi-klas/rozdiliaiemo-imennyky-na-vidminy
Д.З.:
1 Іменники запишіть у чотири колонки за відмінами. Іменники, які не належать до жодної відміни, не виписуйте.

Ключ. У кожному іменнику І, ІІ і ІІІ відмін підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте прислів’я.

Спостерігач, обнова, осінь, лоша, лелека, освітлення, вугілля, шосе, оздоба, вдача, каченя, з'єднання, столяр, сирість, чаєня, сім’я, льон, алея, блакить, зайча, ослятко, каліка, дядько, мати.
2 Подані іменники розподіліть за групами й запишіть у три колонки.

Вода, Катерина, молодиця, задача, гуща, волосина, яблуня, алича, армія, стрічка, Марія, Марійка, Маруся локшина, юшка, картопля, тигриця, Микола, лінія, суша, талія, спина, круча, кишеня.

07.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-06 22:12:26 UTC

Правила вживання апострофа
** Опрацюйте матеріал на ст. 146-148 і презентацію.
** НЕОБХІДНО ЗНАТИ правила на ст. 146
** Перегляньте відеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=sXvIX2ftyco
** Вик.впр.260.

** ПРОЙДІТЬ ГРУ (для гарного проведення часу)
** https://learningapps.org/watch?v=p2h66xep501
** https://learningapps.org/5606173

Д.З.: Опрацювати матеріал на ст.146-148, вик. впр.261

05.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-06 22:23:29 UTC

Повні і неповні речення
Опрацюйте пар.21
У класні роботі усно вик.впр. 191, 192, письмово 194
Д.З.: пар.21,впр. 199

07.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-06 22:37:17 UTC

Узагальнення вивченого з теми (готуємося до контрольного диктанту та контрольної роботи
** Опрацюйте алгоритм на ст. 94.
** УВАГА на впр.205
** Вик. впр.207
** Пройдіть тестування на ст. 96-98
**ЗАПИТАННЯ І ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ (дайте письмові відповіді в зошиті)
1. Чим односкладні речення відрізняються від двоскладних? Яка їхня роль у мовленні?
2. Чим може бути виражено головний член означено-особових і неозначеноособових речень? Наведіть приклади.
3. Поясніть, чому узагальнено-особові речення широко вживаються в народних приказках і прислів’ях. Наведіть приклади.
4. Чим може бути виражено головний член безособових речень? Наведіть приклади.
5. Що спільного й відмінного між називними й іншими видами односкладних речень?
6. Які члени речення можуть бути в називних реченнях? Відповідь обґрунтуйте.
7. Чим повні речення відрізняються від неповних? Наведіть приклади.
8. З якою метою вживають у мовленні неповні речення?
9. Розкажіть про особливості вживання тире в неповних реченнях.
10. Пригадайте кілька прислів’їв чи приказок, які б за структурою були односкладними чи неповними реченнями.

09.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-11 12:13:24 UTC

Відмінювання іменників ІІ відміни. Особливості відмінювання іменників чоловічого роду в родовому відмінку
Д.з.: Вивч. пар. 30-31, впр. 258, 261

13.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-11 12:24:00 UTC

Контрольний диктант.
Відмінювання іменників ІІІ відміни. Відмінювання іменників ІV відміни.
Опрацюйте пар.32,
Пройдітькілька разів навчальне тестування
https://vseosvita.ua/test/start/xnc644

Д.З.: Вивч. пар. 32, впр.268, 272

09.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-11 13:08:17 UTC

Милозвучність української мови. Правила милозвучності (чергування у – в, і – й, з – із – зі).
Опрацюйте матеріал на ст. 153.
Усно впр. 272
Письмово впр.273
Перегляньие відеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=RA-QRddJrb0
Д.З.: впр. 271,274

12.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-11 13:24:13 UTC

Спрощення в групах приголосних
Вивчіть схеми на ст. 156-157.
Наступні завдання виконуйте у вказаному сноюпорядкуу:
1 Письмово впр. 277
2 Усно -278
3 Письмово - 279
Пройдіть навчальні ігри
https://learningapps.org/view2659311
https://learningapps.org/view16508070?&allowFullscreen=1
https://learningapps.org/view2630429?&allowFullscreen=1
4 Д.З.: правила знати, впр. 280, 281
Настунногоразу контрольна робота. Виносимо на опитування теми, починаючи з правил вживання м'якого знака

14.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-13 21:35:36 UTC

Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого з теми "Спрощення приголосних звуків"
Виконайте завдання у зошиті як класну роботу:

І варіант

1.Правильну вимову слів вивчає розділ мовознавства:

А) орфографія; Б) фонетика; В) орфоепія; Г) синтаксис .

2.Наголос на першому складі мають всі слова:

А) спина, подруга; Б) верба, загадка; В) виразний, рукопис

3. Позначте рядок слів, у якому фонетичний запис відображає правильну вимову:

А футбол[футбол]; Б нігті[н̍ іхт̍ і]; В учишся [учес:'а].

4.У яких словах допущена орфографічна помилка:

А лимон, диван; медаль; Б вокзал, апельсин, кипарис;

В кешеня, медальйон, мегдаль; Г сестра, бетон, театр.

5. У яких рядках у словах треба писати букву И :

А) од…ниця, д…ректор, р…дати, п…роги;

Б) пр…года, тв…рдиня, в…ршина, кр…ниця;

В) п…кти, в…сна, пр…рода, мат…матика, б…нзин;

Г) к…шеня, бл…щати, л…ман, пал…ць.

6 .У яких рядках у словах треба писати букву Е:

А) од…ниця, д…ректор, р…дати, р…льєф;

Б) пр…года, тв…рдиня, в…ршина, м…нулий;

В) п…кти, рем…сло, п…лена, мат…матика, б…нзин;

Г) к…шеня, бл…щати, л…ман, пал…ць.

7. У якому рядку в усіх словах не відбувається спрощення?

А Шіс..надцять, хвас..ливий, балас..ний, кіс..лявий;

Б випус..ний, хворос..няк, щас..ливий, абонент..ський;

В влас..ний, парламент..ський, учас..ник, шіс..сот.

8.У яких рядках у всіх словах відбувається спрощення :

А) гігант…сякий,зліс…ний, кіль кіс…ний;

Б) облас…ний; радіс…ний, вартіс…ний;

В) студен…ський, хвас…ливий, проїз…ний;

Г) сер…це, щас…ливий, тиж…невий.

9.Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка:

А прислів’я, мавпячий, Київщина

Б сьогодні, балтієць, дзижчати

В тріщить, сум’яття, дев’ять

Г Вінниця, в’юн, смієшся

Д тріщить, сум’яття, дев’ять

10 .У яких рядках у всіх словах відбувається спрощення :

А) облас…ний, проїз…ний, корис…ливий, перехрес…ний;

Б) кіс…лявий, якіс…ний, пес…ливий, пріс…ний;

В) влас…ний, захис…ний, улес…ливий, піз…ній ;

Г) сер…це, фашис…ський, хворос…няк .

11. У якому рядку в усіх словах не відбувається спрощення?

А Шіс..надцять, чес..ний, балас..ний, піс..ний;

Б хворос..няк, кіс…лявий, абонент..ський;

В влас..ний, , учас..ник, шіс..сот.

Г пес…ливий, якіс…ний, облас…ний.

12. Однакова кількість звуків і букв у кожному слові рядка:

А сім’я, тюлень, дзвінок

Б щавель, їдальня, ательє

В буряк, джміль., солов’ї

Г життя, нянька, якір.

12.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-13 21:52:41 UTC

Складнопідрядні речення з підрядними обставинними. Складнопідрядні речення з підрядними місця і часу.
***Або про підрядні речення часу:
https://www.youtube.com/watch?
v=Z1yY3Bcmgvg
*** Або про підрядні речення місця
https://www.youtube.com/watch?v=6BOL7Mx5nLU
*** Або Ознайомтеся з матеріалом і перевірте свій рівень знань
https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova/9-klas/skladnopidriadne-rechennia-43534/spr-z-pidriadnimi-obstavinnimi-mistcia-i-chasu-322673
У класній роботі виконайте вправу 2,5 (ст.77-78)
Д.З.: Вивч. пар. 21, вик. дом. впр.на ст. 79., звернути увагу на розділ "Культура слова"

14.12 Класна робота

okhumenyuk — 2022-12-13 22:21:30 UTC

Відмінювання іменників, що мають форму тільки множини. Узагальнення вивченого з теми "Іменник як самостійна частина мови".
Повторіть параграфи 23-33.
Виконайте такі завдання у класній роботі. Це допоможе вамвдалонаписати контрольну роботу:)

САМОСТІЙНА РОБОТА №1

ІМЕННИКИ СПІЛЬНОГО РОДУ. ЧИСЛО ІМЕННИКІВ.ІМЕННИКИ, ЩО МАЮТЬ ФОРМИ ТІЛЬКИ ОДНИНИ АБО ТІЛЬКИ МНОЖИНИ. ВІДМІНКИ ІМЕННИКІВ

1. До спільного роду належать усі іменники в рядку

А юрист, нероба, лівша

Б замазура, роззява, товариш

В незграба, вельможа, зануда

Г сирота, староста, ябеда

2. До спільного роду належать усі іменники в рядку

А листоноша, учитель, директор

Б нероба, задавака, сирота

В професор, колега, суддя

Г незнайко, плакса, степ

3.Усі іменники мають форму тільки множини в рядку

А бенкети, ворота

Б ножиці, Карпати

В дерева, іменини

Г фінанси, кредити

4. Усі іменники мають форму тільки однини в рядку

А інтерв’ю, Говерла, молоко

Б Карпати, погода, віск

В чоло, обличчя, листя

Г сум, щастя, зерно

5. Усі іменники мають лише форму множини в рядку

А Ківерці, ножиці, зошити Б штани, окуляри, листя

В консерви, парфуми, Карпати Г шахи, боржомі, вітри

6. Усі іменники мають форму тільки однини в рядку

А піднесення, мрія, думка Б ворота, молодь, стіл

В ситро, Дніпро, листя Г колосся, артист, листок

7. Завжди з прийменником уживається

А родовий відмінок Б давальний відмінок

В знахідний відмінок Г місцевий відмінок

8. У кличному відмінку мають закінчення –ю всі іменники рядка

А матуся, бабуся.

Б буря, сосна.

В мова, Софія.

Г дитина, неня

9. У всіх іменниках у формі родового відмінка однини потрібно писати закінчення -у (-ю) в рядку

А інститут, Дніпро Б майдан, жаль

В ліс, гопак Г мир, рояль

10. У формі орудного відмінка кінцевий приголосний основи іменника подовжується в усіх словах рядка

А мідь, папороть, осінь Б паморозь, жовч, любов

В вість, віддаль, мати Г блакить, благодать, радість

11.Правильно записані форми кличного відмінка іменників у рядку

А пісне, князе, школярю

Б Соломіє, женче, пастуше

В курчата, панове, козаку

Г бабусю, Катрусе, Ілле

12. Літеру -о- мають у закінченні орудного відмінка всі іменники в рядку

А сир, інженер

Б кобзар, звір

В круча, журнал

Г бібліотекар, казка

САМОСТІЙНА РОБОТА №2

ПОДІЛ ІМЕННИКІВ НА ВІДМІНИ Й ГРУПИ

1. Усі іменники належать до І відміни в рядку

А машина, весілля, рівновага Б мати, легенда, душа

В полова, планета, сім’я Г земля, передача, честь

2.Усі іменники належать до м’якої групи в рядку

А столяр, учитель, Андрій, почуття Б каша, осінь, зілля, вежа

В гілля, гривня, серія, соня Г комп’ютер, аркуш, селище, гай

3. Усі іменники належать до І відміни в рядку

А гусеня, коліща, душа Б дядько, серце, справа

В плем’я, сім’я, здоров’я Г матуся, Микита, заброда

4. Усі іменники II відміни мішаної групи записано в рядку

А озеро, море, звір

Б знання, вежа, аркуш

В поле, учитель, вість

Г явище, каменяр, вуж

5.До ІІ відміни належать усі іменники в рядку

А сонце, меч, Кирило Б Париж, куліш, розкіш

В орля, дитя, дівчатко Г кількість, голуб, дріб

6. Усі іменники належать до IІ відміни в рядку

А відро, море, Сибір В діло, син, путь

Б кохання, мати, село Г теля, кошеня, левеня

7.Усі іменники належать до III відміни в рядку

А сіль, доля, поле, роззява

Б мати, юність, любов, річ

В тінь, свекруха, косар, дідусь

Г осінь, старовина, борода, зелень

8. Усі іменники належать до IV відміни в рядку

А кошеня, порося, котик Б білченя, слоненя, козенятко

В вовченя, левеня, теля Г пташеня, дитя, зайченятко

9. Усі іменники належать до IV відміни в рядку

А тигреня, соколя, зілля, жабеня Б тім’я, кача, лоша, дівча

В орля, сім’я, пір’я, пагіння Г вівця, зоря, волога, Калуга

10. Не належать ні до жодної відміни всі іменники в рядку

А кіно, вечір, ножиці В пшоно, пісок, горох

Б шосе, поні, сани Г Чернівці, ательє, пальто

11. На тверду, м'яку й мішану групи поділяються іменники

А першої та другої відміни Б першої та четвертої відміни

В другої та третьої відміни Г третьої та четвертої відміни

12. Усі іменники належать до мішаної групи в рядку

А вишня, вода, дача Б груша, круча, сажа

В пісня, каша, свіча Г земля, Марія, площа

25.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-24 20:04:49 UTC

Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова й речення
1 Уважно ознайомтеся з матеріалом на ст. 170 і вивчіть
2 ознаомтеся з презентацією
3 Виписати словосполучення, визначити головне і залежне слово. Поставити запитання від головного до залежного слова

Чекати осені;золота осінь; весняна вода;дозріли яблука; цікаві пригоди; дівчина вишиває ; щира посмішка; під дубом; йде дощ; біля річки; зелені груші; дрібний дощик; осінній день; морозна ніч; туманний ранок, річка тече; літо і зима.

4Перепишіть словосполучення, визначте їх вид та поширені чи непоширені.

старанно готувати піцу; занадто весело у класі; скласти іспит; два новенькі підручники; вивчаючи ангійську мову; зимові канікули; підготовка до іспиту з математики

ЗРАЗОК ВИКОНАННЯ:

https://jamboard.google.com/d/1LWqdTlziiB0UvIgIRkaSO7tFVzPS4Ik6Zaa7mYPn1n4/edit?usp=sharing

5 УСНО: Скласти словосполучення за наступними картинками. Розібрати дані словосполучення за будовою та Визначити їх тип залежно від головного слова. (слайд 11-20)

Д.З.: Вправа 299. Знати особливості словосполучень та речень (ст. 170)

25.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-24 22:00:07 UTC

Однорідні й неоднорідні означення.
Зверніть увагу на пар.24.
Усно виконати впр. 225
Письмово 228,229
Д.З.: Пар. 24, впр. 233

25.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-24 22:17:33 UTC

Тренувальні вправи (незмінювані іменники, рід незмінюваних іменників)

ДОДАТКОВО ПЕРЕГЛЯНЬТЕ:
1 https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova/6/imennik-43064/rid-imennikiv-42978/re-739ba9bc-97a5-4648-86ac-9535cd3e9d75
2 https://promovu.in.ua/indeclinable/

ПРОЙДІТЬ ГРУ:
https://learningapps.org/view4414854

Запишіть у зошит

Путасу (риба) – жіночий рід
Івасі (риба) – жіночий рід
Авеню (вулиця) – жіночий рід
Цеце (муха) – жіночий рід
Кольрабі (капуста) – жіночий рід
Салямі (ковбаса) – жіночий рід
Торнадо (вітер) – чоловічий рід
Сулугуні (сир) – чоловічий рід
Кабукі (театр) – чоловічий рід
Барбекю (шашлик) – чоловічий рід

Д.З.: Повторити пар. 34, вик. впр.287

26.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-26 08:24:04 UTC

Складнопідрядні речення з підрядними способу дії і ступеня

1 У класній роботі виконати завдання.
З’ясувати тип підрядної частини кожного із складнопідрядних речень.

Готуються осінні далі зустріти ночі темноту там, де зоря в такій печалі згубила хустку золоту. Де ходили з тобою крутими стежинами, срібним маревом хвиль чарувала нас тиха Десна. А де нема любові і страждання, там не живе, не б’ється і життя. Правдо, наша мати! Поки ще жива ти, доти будем навкруг хати своє жито жати!

Для ознайомлення!!!
Підрядні ступеня і способу дії — речення, що вказують на ступінь і спосіб дії головного речення.
Питання як? яким способом? якою мірою? наскільки?
Сполучники як, що, щоб, мов, немов, мовби, наче, неначе, ніби, нібито, ніж Приклади: Енея так вона любила, що аж сама себе спалила... (І. Котляревський) Скільки міг, стільки й допоміг (Народна творчість)
Д.З.: Вивч. пар. 22,
підкреслити всі члени речення та намалювати схеми речень. Визначити тип речень.
Криниця наша ця така глибока, що видно зорі з неї і у ній. Червоні яблука в кімнатах насипані, що ніде стать. Вже так натомився за краєм своїм тужити, що вірші, здавалось, ридають уже під пером. Стільки років блукав, що вже й сивий я став. Така тепер на світі наковальня, що треба мати нерви, як дроти. В шумі липи стільки жалю, стільки, скільки щастя в нім. Такі в пасічників одухотворені лиця, наче з поля в село медові ріки течуть!. Чемно вклонилася ти на прощання так, ніби ми й не зазнали кохання.

26.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-26 08:49:28 UTC

Особливості творення іменників. Букви е, и, і в суфіксах –ечок, -ечк, -ичок, -ичк, -інн(я),
-енн(я), -н(я), -инн(я), -ив(о)
1 Ознайомтеся з параграфом 35 (ст. 113-114)
ВАЖЛИВО!!! За новим правописом СУФІСА -ЕВ(О) немає, тобто МАРИВО, ЗАРИВО
Уважно опрацюйте впр.289.
Виконайте впр. 291,297
Д.З.: пар.35, впр. 299 (1 і 2 завдання, підкреслити всі члени речення)

27.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-26 08:51:40 UTC

Словосполучення. Відмінність словосполучення від слова й речення.
Опрацьовуємо матеріал на ст. 172-173
Усно проаналізувати впр. 302
Письмово впр. 303
Д.з.: впр.304, повторити правила на ст. 169-170

27.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-27 07:33:26 UTC

Тренувальні вправи
До поданих дієслів дібрати спільнокореневі іменники із суфіксами -енн-, -інн-.

Доводити, варити, уявляти, порушувати, горіти, створювати, будити, примушувати, садити, сидіти.

Продовжити ряд слів 3—4 власними прикладами.
Д.З.: Списати, уставляючи пропущені суфікси. Виділити їх. Довести правильність виконання завдання.
Живл..я, вид..я, виникн..я, вибач..я, добр..во, нож..к, боч..а, лож..а, вод..а, кукурудз..я, нас..я, вар..я, мороз..о, кол..о, гайвор..я, кор..я, печ..о, кур..о, мел..о, зайч..я, гус..я, пташ..я.
Повторити пар. 34, 35.

30.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-29 14:23:34 UTC

Складнопідрядні речення з підрядними порівняльними

Уважно ознайомтеся з матеріалом на ст. 80.

У КЛАСНІЙ РОБОТІ
1 ВИКОНАТИ ВПР. 6, 7 СТ. 83
2 УСНО. Зверніть увагу на дослідження-моделювання, метою якого є навчити учнів розрізняти прості речення з порівняльними зворотами і складнопідрядні речення з підрядними обставинними порівняльними.

!!!!!!! За поданими початками змоделювати: а) прості речення з порівняльним зворотом; б) складнопідрядні речення з підрядним порівняльним. Зіставити структуру речень. Дослідити, чи є відмінність у вираженні думок у змодельованих синтаксичних конструкціях.

Д.З.: Вибірково-розподільна робота.

А Випишіть номери складнопідрядні речення з підрядним порівняльним і порівняльним зворотом.

1. Немає гіршої покути, як в ріднім краї носить пута (Народна творчість). 2. Літа збігають, як вода (Народна творчість). 3. Краще не обіцяти, як слова не дотримати (Народна творчість). 4. Безмежнеє поле, як райдуга, в серці сія (В. Сосюра). 5. Пригорну до серця, мов дитя, пелюстки розквітлої лілеї (О. Деркач). 6. Не встигне ще білий день очі протерти, як починається в лісі радісна музика (П. Козланюк). 7. Принишкли перехожі на хвилину, показують цікавій дітворі, як гамірно видзьобують калину червоногруді жваві снігурі (О. Хало). 8. І бродить місяць над домами, неначе срібний вартовий (В. Сосюра). 9. Од козачої відваги втік паша, як битий лис (Б. Олійник).

СПР з підрядними порівняльними:______________

Речення з порівняльним зворотом:______________

Б Прочитайте вибрані з поезій Т. Шевченка речення. Запишіть. Підкресліть члени речення, накресліть схему, зробіть висновки щодо їх різновиду.

1. Не так серце любить, щоб з ким поділиться. 2. Мені так любо, любо стало, неначе в Бога... . 3. Тяжко, тяжко мені стало, так, мов я читаю історію України. 4.Послужи йому так щиро, як мені служила. 5. Грає кобзар, виспівує, аж лихо сміється. 6. І блідий місяць на ту пору із хмари де-де виглядав, неначе човен в синім морі то виринав, то потопав.

30.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-29 14:56:02 UTC

Кома між однорідними членами
1 Ознайомтеся з параграфом 25
2 Усно: впр.236, 238, 241
3 Письмово: впр.240
Д.З.: Параграф 25, впр. 248.
ДОПИТЛИВИМ!!! Для самоконтролю пройдіть тестування і запишіть відповіді в зошит.

Тести для здійснення самоконтролю.

Завдання з вибором однієї правильної відповіді.

1.Вказати речення, в якому однорідними членами речення є підмети

А.Тягнуться до сонця і квіти і трави, віти кучеряві, гори голубі (В.Сосюра).

Б.Заспівали,защебетали пташки (Марко Вовчок).

В.На ходу Соломія висмикувала стебло або корінь (М.Коцюбинський).

Г.Різнобарвні, яскраві, золотисті, сріблясті іскорки від вогню стрибали над полум’ям. (Панас Мирний).

Д.Маслюки пахли важко, задушливо (О.Довженко).

0,5 бала

2.У реченнях з однорідними членами переважно ставиться

А. Кома

Б. Крапка з комою

В. Двокрапка

Г. Тире

Д. Крапка.

0,5 бала

1. Укажіть речення, в якому між однорідними членами речення поставлено зайвий розділовий знак.

А. Ось вода вийшла з берегів, затопила луки, загрожує поселенням (Є.Гуцало)

Б. Оживлялась музика крапель, сумних і веселих, лінивих і жвавих, глухих та дзвінких (М.Коцюбинський).

В. Два хлопчики вийшли з лісу на берег і спинилися (Є.Гуцало).

Г.Сині тумани вкривають поля, сади, луки, й ліси (Ю.Старостенко)

Д. Мудрим ніхто не вродився, а навчився (Нар. мудрість).

0,5 бала

2. Чи правильне твердження:

Між усіма однорідними членами речення, якщо вони з’єднані перелічувальною інтонацією без сполучників, ставиться кома.

А. Так. Б. Ні.

0,5 бала

3. Речення Вона вже не молода, але й не стара, висока, рівна, з довгастим лицем ускладнене однорідними:

А. підметами

Б. присудками

В. додатками

Г. означеннями

Д. обставинами

0,5 бала

4. Чи правильне твердження:

Якщо однорідні члени речення з’єднані парним сполучником, то кома ставиться перед другою частиною сполучника.

А. Так. Б. Ні.

0,5 бала

Завдання з кількома правильними відповідями.

7. Виберіть речення, у якому між однорідними членами треба поставити кому. Розділові знаки пропущено.

А. Синіли і ревіли темнокосі хвилі (М.Рильський).

Б. Мати та батько прийшли до школи.

В. Я чую запах бузку і троянд.

Г.Виють і плещуть б’ють і ревуть дніпрові пороги (Б.Грінченко).

Д.Пояснюй не штурханцями а слівцями (Нар. мудрість).

1,5 бала

8. Виберіть речення, у якому ставиться кома між парами однорідних членів.

А. Пороша замітає шляхи дороги і стежинки.

Б. Жовті та червоні, оранжеві та червоногарячі смуги наче горіли полум’ям.

В. І луки і гори і сади і кручі блищали на сонці .

Г.Благоговію перед калиною, перед Славутичем і Україною (О.Астаф'єв)

Д.Шумлять сади вишневі, яблуневі (О.Ющенко).

1,5 бала

9. Встановіть відповідність. Розділові знаки опущено.

А. Кома ставиться 1. Проти нього стояв не пес, а вовк (М.Коцюбинський).

Б. Кома не ставиться 2. Вічно будуть у світі і відданість, і віра, і любов (С.Теслюк).

В. Ставиться кілька ком 3. Степ цвіте та пахне.

Г.Кома при однорідних членах 4.Дзвенять сади й гаї, поля й ліси з’єднаних сполучниками в пари

2 бали

10. Поставте розділові знаки, підкресліть усі члени речення, складіть схему речення.

В зимові дні на стовпчиках на вітах на дахах сидять малі горобчики у сірих піджачках (Г.Бойко).

2 бали

11. Яка схема відповідає реченню (розділові знаки пропущено): Працею людина і сильна і красива (О.Гончар).

А. [ і O, і O].

Б. [і O і O].

12. Складіть речення за поданою схемою:

[ O і O, О і О].

12. Скласти зв’язну розповідь про осінь з використанням однорідних членів речення.

2 бали

30.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-30 17:14:35 UTC

Види речень за метою висловлювання (розповідні, питальні, спонукальні);
за емоційним забарвленням (окличні й неокличні).
У класні роботі виконати вправи з уроку72.
Д.З.: Вивч. матеріал до уроку. 72 (ст 174), впр. 308

31.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-31 19:21:02 UTC

Особливості будови опису природи. Сполучення в одному тексті різних типів мовлення (розповіді й опису)
Д.З. Опрацюйте тему

31.01 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-31 19:28:49 UTC

Розвиток мовлення 16. Творча робота на основі впорядкування алгоритму дії із застосуванням спонукальних речень
Уважно опрацювати урок 73 (ст. 178-179). Оберіть завдання для однієї з чотирьох груп та усно вик. впр. 309.
Д.з. урок 73, впр.310
ПАДЛЕТ

01.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-31 19:37:04 UTC

Написання та відмінювання чоловічих і жіночих імен по батькові та прізвищ
1 ОЗНАЙОМТЕСЯ З ПАРАГРАФОМ 36.
2 ВИКОНАЙТЕ УСНО ВПР.301,302
3 ПИСЬМОВО - 304, 307
Д.З.: ВПР. 309,ПАР.36

01.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-31 19:48:16 UTC

Розвиток мовлення 17. Первинні і вторинні тексти. Контрольне аудіювання
Ознайомтеся з впр.311
Випереджувальна робота: знайомимося з уроком 75(мова про підмет і присудок)
Д.З.: завдання на вибір (ст. 180)
знати правила про підмет і присудок

01.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-01-31 20:53:28 UTC

Розвиток мовлення №10. Вибірковий переказ розповідного тексту з елементами опису пам’яток історії та культури в публіцистичному стилі за складним планом (письмово).
1 Прочитайте текст
БІЛГОРОД-ДНІСТРОВСЬКА ФОРТЕЦЯ

Полонивши дивовижної краси українку, турецький паша ладен був узяти її за дружину. Для цього треба було навернути бранку у магометанську віру. Та горда дівчина не погоджувалася. Щоб зламати волю красуні, паша наказав кинути її до темниці. Багато днів та ночей знемагала вона там.

Одного дня впали з рук і ніг полоненої кайдани, самі собою відчинилися двері в’язниці. Легкою ходою вийшла дівчина за стіни фортеці. Турки остовпіли, потім кинулися навздогін. Наздогнали дівчину на березі лиману. Підняли вже ятагани, щоб розправитися з утікачкою, та дівчина … розтанула в тумані. На тому місці, де вона стояла, забило джерело чистої живої води. А переслідувачі перетворилися на кам’яних ідолів.

Цю легенду можна почути під час відвідин Білгород-Дністровської фортеці. Її вежі й мури височать над голубими просторами Дністровського лиману. Вам покажуть і башту-темницю, з якої, за легендою, вирвалася волелюбна дівчина, Овідієву башту (тут нібито був римський поет). Покажуть і башту-сховище, у підземеллі якої нещодавно було знайдено запаси проса, що зберігалися, за визначенням науковців, 250–300 років. Просо посіяли — і половина насіння дала сходи… Так легенди переплітаються з бувальщиною.

Велич і неприступність фортеці вражають і сьогодні. Майже два кілометри завдовжки має міцна зовнішня стіна. Висота її — до семи, а товщина — до п’яти метрів. Над стіною височать двадцять шість башт, двадцять з яких — бойові.

Фортеця оперезана ровом, глибина якого сягає двадцяти, а ширина — десяти метрів. Через спеціальні заслінки рів у разі наближення ворога можна було швидко заповнити водою з лиману.

Білгород-Дністровська фортеця — унікальна історико-архітектурна пам’ятка середньовіччя. Очевидно, вона є витвором слов’янських майстрів, про що свідчить напис на одній з башт. І слов’янська в’язь над головним входом, і планування території фортеці характерне для слов’янських оборонних споруд. Чимало архівних документів підтверджують слов’янське походження будівлі.

(284 сл.) (За Г. Воротнюком)
2 Бесіда за текстом.

— До якого типу мовлення належить текст?

— Який стиль цього тексту? Доведіть свою думку.

— Які тема та головна думка висловлювання?

3. Словникова робота.

З’ясуйте значення вжитих у тексти слів і запишіть у зошиті: лиман, ятаган, в’язь (слов’янська), гарнізон. Доберіть синоніми до слів: знемагати, остовпіти, унікальний.
4 Орієнтовний план

1. Полонена красуня в темниці.

2. Турки кинулися навздогін.

3. Камінні ідоли та джерело живої води.

4. Фортеця над Дністровським лиманом:

а) башта-темниця й Овдієва башта;

б) знахідка у башті-сховищі;

в) могутня зовнішня стіна з баштами;

г) фортеця, оперезана ровом.
Д.З.: Перекажіть письмово твір від імені будівничого фортеці

02.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-01 20:45:53 UTC

Докладний усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи.
Напишіть тему, складіть план тексту
Навчитися усно переказувати текст
У ЛІСІ
Павло легко вистрибнув із кабіни й вільно побіг убік, одразу знайшовши ледве помітну в сутінках стежину, що вела до лісу.
Гуде ліс, сухо подзвонюють мідним листом дуби, співають сосни у високості, під ногами вислизають тугі, мов литі, жолуді. Солодко пахне прілим листом і травами, пізніми грибами, що їх уже торкнулися перші приморозки.
У рову аж чорно від тернових ягід на колючих і густих кущах. Коли терен зацвітає весною, то весь рів і лісові кущі по горбах наче обсипані снігом. Сила терну в лісі. Може, від того й назви: Тернівка, Тернова. Поміж терном, на видноті, гойдає колючими батогами шипшина, красується червоними твердими ягодами.
По землі, у ровах і ямах, повзе ожина, тьмяно поблискує чорною ягідкою-намистинкою, наче оком у перепілки.
Скільки вилазив малий Пашка за тією ожиною по ровах і проваллях, скільки лайки й стусанів мав від матері за порвані штани й пізнє вертання з лісу. Усе те минуло, як перші дитячі мрії, але зосталося в пам'яті на все життя...

(За В. Кучером).

03.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-05 17:40:24 UTC

РЗМ. Контрольний докладний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи

03.02 Класна робота ---

okhumenyuk — 2023-02-05 17:49:23 UTC

Речення, його граматична основа (підмет і присудок).
Д.З.: Усно повторити правила про головні члени речення. Знати відмінність речень від словосполучень.

06.02 Класна робота (онлайн-урок)

okhumenyuk — 2023-02-05 17:53:43 UTC

Посилання на зустріч:
https://us04web.zoom.us/j/7742242910?pwd=VSt2a3N0WDEreXg2c1BlM2pFTTQ5dz09
Речення, його граматична основа (підмет і присудок)
Еврестична бесіда проголовні члени речення. Коментоване виконання вправи 312
Д.З.: Опрацювати сторінки 181-183.
Виконати впр. 313 (ст.183)

02.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-05 18:49:38 UTC

Складнопідрядні речення з підрядними причини і мети, умови.
Д.З.: Вивчити параграф. Виконати домашнювправу. Звернути увагу на КУЛЬТУРУ СЛОВА.

06.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-05 18:56:20 UTC

Опрацювати параграф

07.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-06 16:17:53 UTC

Речення, його граматична основа (підмет і присудок)
Звернути увагу на правила (ст. 183, 185)
Усно вик. впр.314, 316
Письмово 315, 317
Д.З.: знати правила (ст. 183, 185), впр. 318

07.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-06 16:20:43 UTC

Написання не з іменниками

08.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-08 15:00:18 UTC

Речення з одним головним членом (загальне ознайомлення).
Запишіть дату,тему.

Перегляньте відеоурок.
Письмово впр. 320 Усно 321.

Д.з.: впр.321

09.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-08 22:17:24 UTC

Правопис складних іменників

Запишітьдату, вид роботи, тему.
Перегляньте відеоурок.
Озгайомтеся з матеріалом підручника.
Усно: впр. 320
Письмово: 321

Д.З.: Пар. 38, впр.323

09.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-08 22:44:33 UTC

РМ. Різновиди аудіювання: ознайомлювальне, вивчальне і критичне. Навчальне аудіювання тексту публіцистичного стилю.
Аудіювання – це один із шляхів пізнання навколишнього світу, основне джерело отримання знань, засіб здобуття інформації. Уміти відібрати та запам'ятати потрібні відомості, а потім їх використати — необхідна умова представника будь-якої творчої професії (гуманітарної чи технічної). Йдеться про неповторювану інформацію, почути яку можливо лише раз.
Аудіювання - це основа спілкування. В умінні слухати виявляється повага людини до співрозмовника, її вихованість і культура. Людина, яка вміє слухати, краще розуміє іншого й швидше досягає мети спілкування.

Ознайомтеся з презентацією.
Скористаетися слайдом 6 і запишіть інформацію про види аудіювання.
Виконайте завдання зі слайду 8 і 9.
Прочитайте текст.

Які люди живуть в місті?

Філософська притча

Це було давним-давно. Але ця історія до сих пір жива.
Один сивий чоловік сидів біля входу в одне східне місто. До старого підійшов юнак і запитав:
– Я жодного разу тут не був. Скажить мені, а які люди живуть в цьому місті?
Старий відповів йому питанням:
– А які люди були в тому місті? У тому, з якого ти пішов?
– Це були егоїстичні і злі люди. Втім, саме тому я з радістю поїхав звідти!
– Що ж. Не пощастило тобі. І тут ти зустрінеш точно таких же людей, – відповів йому старий.
– Що ж, піду подивлюся на місто.
Юнак пішов далі до міста.
Трохи згодом, інший юнак наблизився до старого, та задав таке ж саме питання:
– Я тут ні разу не був. Скажить мені, будь ласка, які люди живуть в цьому місті?
Старий подивився на юнака, усміхнувся, та відповів:
– А скажи, синку, які люди були в тому місті, звідки ти прийшов?
– Мені приємно відповісти на ваши запитання, діду. О, це були добрі, гостинні і благородні люди. У мене там було багато друзів, і мені нелегко було з ними розлучатися. Мені так не хотілося йти.
– О як! Пощастило тобі! Ти знайдеш таких же людей і тут, – з посмішкою відповів старий.
– Велике спасибі вам, діду. Дай Бог вам здоров’я на довгі роки! Піду, та подивлюся на це місто!
Купець, який неподалік поїв своїх верблюдів, чув обидві розмови. І, як тільки юнак пішов, він звернувся до старого з докором:
– Як ти можеш так кидати слова на вітер? Ти ж дав дві різних відповіді на одне запитання. Та й хто ти такий, щоб обговорювати людей в цьому місті?
Старий мовчки вислухав купця і відповів:
– Сину мій! Мені приємно, що ти прийняв так близько до серця сенс моїх слів. Бачу, тобі не байдуже те, що люди говорять один одному.
Але мої слова не були сказані просто так.
Кожен носить свій світ у своєму серці. Той, хто в минулому не знайшов нічого доброго в тих краях, звідки він прийшов, і тут не знайде нічого. Навпаки ж, той, у кого були друзі в іншому місті, і тут теж знайде вірних і відданих друзів. Яке у людини оточення – така ж людина.
Так, ти маєш рацію, питання були однакові, але люди були різні.
Іншими словами, на соточують ті і такі люди, що є в нас самих. Ми не можемо розпізнати в людях те, що нам самим не знайомо.
Д.З.: Напишіть12 питань відкритого типу до тексту.

10.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-12 08:24:59 UTC

РЗМ. Будова опису приміщення

Запишітьдату і тему уроку
Ознайомтесяз правилами на ст. 233
Усно впр. 598
Запишітьу зошит правило про інтер'єр, що таке "відоме"" і "нове" у реченні

Д.З.: знати правила, вик. впр. 599 (напиши план до вправи і добери синоніми до слів у завданні ІІІ на ст. 234, перекажи ткст усно)

10.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-12 08:37:05 UTC

Розвиток мовлення.
Учасники спілкування. Наміри співрозмовників

Запишітьдату,тему уроку
Усно опрацюйте матеріал на ст. 196-197
Усно впр. 330 (1-5),331
Письмово 330 (6)

Д.з.: впр. 332

13.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-12 15:55:23 UTC

Узагальнення вивченого про словосполучення та головні члени речення (підготовка до контрольної роботи 15.02)
Послухайте урок.
Д.З.: У поданих реченнях підкреслити головні члени. Визначте типи речень за метою висловлювання та емоційним навантаженням.
1. Чи назустріч вам насувалася несподівана гроза? 2. Заступіть вечірнє сонце на степовому обрії! 3. Поривчастий вітер розбудив море спілої пшениці, погнав хвилі по золотій рівнині. 4. Крізь чорну хмару вдарила блискавка!

13.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-12 16:10:52 UTC

14.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-13 16:13:17 UTC

Підготовка до контрольної роботи
Д.З.: Виконайте завдання з презентації

14.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-13 18:29:05 UTC

Тренувальні вправи. Підготовка до контрольної роботи
Д.З.: Виконайте завдання,прописані в документі

15.02 Контрольна робота № 5 « Словосполучення та головні члени речення».

okhumenyuk — 2023-02-14 18:28:05 UTC

15.02 Контрольна робота № 5. «Іменник. ІІ частина»

okhumenyuk — 2023-02-14 18:29:33 UTC

15.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-14 18:58:21 UTC

Інтонація речень зі звертаннями. Розділові знаки при звертанні.

Тож розгортаємо свої зошити, записуємо дату, класна робота, тему уроку.

Діти, запам’ятайте! Неввічливо звертатися до людини, підкреслюючи її стать: жіночко, мужчина. Уживайте давні українські звертання пане пані, панове. Пригадаймо, наприклад, як співається у відомій колядці: «Добрий вечір тобі, пане господарю!» Ще крім звертання пане можна використати слова добродію, добродійко. Іноді звертання, виражене прикметником (наприклад шановний, дорогенька) , має іронічний чи зневажливий відтінок, тому уникайте таких форм.

* На яке ставлення до адресата мовлення вказує вживання займенника ти в

ролі звертання? ( Зневажливе, панібратське ).

* Чи можна звертатися до старшої людини на ти?

Завдання для класної роботи:

1 Вам потрібно знайти і записати звертання

Черкащино! Зоря моя єдина!

Струмочок чистий, як струна, бринить.

Мій краю рідний, пісне тополина,

Хіба тебе я можу не любить?

Твої вітри крилаті, світанкові

Мене вели по тисячах доріг.

Шевченкові слова добра й любові,

Як слово батьківське, в душі своїй беріг.

Яка краса навкруг! Ви подивіться —

Широким нивам не знайти кінця.

І золотисте полум’я пшениці,

неначе сонце, зігріва серця.

Володимир Даник

Дослідження-аналіз

1. Чи завжди звертання – це одне слово?

2. Чи може звертання бути цілим реченням?

3.Скільки звертань може бути у реченні?

УСНО!!! Метод « Точка зору ».

. У якому відмінку стоять звертання? Чи всі звертання мають форму Кл.в.?

* Як пояснити, чому в реченні « Повій, вітре, на Вкраїну, де покинув я

дівчину» слово вітер має форму Кл.в.? Це ж неістота. ( У художньому

мовленні Кл.в. може використовуватися як стилістичний засіб риторичного

звертання до предметів – явищ природи, узагальнених понять із метою

персоніфікації ( одухотворення ) їх ).

* Чим відрізняються форми іменників у Н.в. і Кл.в. від інших іменників?

( Іменники у цих відмінках уживаються без прийменників ).

2 Зверніть увагу на інтонування речень зі звертаннями:

* має кличну інтонацію;

* глибока пауза перед звертанням і після нього;

* якщо всередині – інтонація дещо послаблюється (інтонація вставності)

3 Перебудуйте рядочки з поезії Людмили Коваль так, щоб з явилося звертання

І на море мені не хочеться.

Прийде літо п янке, запашне –

Знов реліктовий дивний Тікич

У минуле мене понесе.

* чи змінився при цьому склад розділових знаків?

4 Прочитати прислів’я і приказки. Списати, вставляючи в них слова – звертання.

* Всюди на світі добре, а вдома найкраще.

* Та земля мила, де мати родила.

* Нема гіршої покути, як у ріднім краю носити пута.

* Грудка рідної землі дорожча за золото.

5. Запишіть подані сполуки у формі звертання:

пан Президент, друг Дмитро, колега Ткачук, добродійка Івасюк, пан господар, Марія Іванівна, панна Олександра, Аліна Віталіївна, подруга Ірина.

6. « Розумовий штурм».

Перебудувати речення так, щоб підмети стали звертаннями. Схарактеризувати речення за метою висловлювання. Виділити граматичні основи.

* Діти не повинні відповідати образою на образу.

* Школярі дотримуються правил дорожнього руху.

* Люди оберігають навколишнє середовище.

7. Творче конструювання речення за схемою – моделлю.

Записати речення так, щоб воно відповідало поданим схемам.

* Сергій не втрачав віри в себе і не піддавався розпачу.

| | | | | |
| | | | | |

1)!.... 2) …,, …. 3) …,.

УСНО! Систематизація знань.

2. Виконання тестових завдань з прийомами взаємоперевірки.

1. Звертання

а) називає того, до кого звертаються; б) називає того, хто звертається; в) виражає ставлення мовця до висловлюваного.

2. У реченні звертання

а) є головним членом речення; б) є другорядним членом речення;

в) не є членом речення.

3. Знайдіть правильно записане речення:

а) Читаю знов твої листи, моя ти пташко, рідна, мила. (В.Сосюра)

б) Читаю знов твої листи моя ти пташко рідна, мила.

в) Читаю знов твої листи, моя ти пташко рідна мила.

4. На письмі звертання виділяються

а) лапками; б) тире;

в) комами або знаком оклику залежно від інтонації.

5. За будовою звертання бувають:

а) прості і складні;

б) односкладні і двоскладні;

в) поширені і непоширені.

6. Знайдіть речення із поширеним звертанням:

а) Візьміть мене хмари на крила свої. ( О.Олесь )

б) Не шуміть ліси зелені! Спати йдіть вітри студені! (О.Маковей )

в) Не шуми ти луже. (В.Сосюра )

7. Знайдіть речення із звертанням:

а) Відлетіли сірі гуси, в лісі осінь вже гуде (М. Стельмах);

б) Мій дід теж Матвієм звався (М. Стельмах);

в) Балакай, пане Свириде, побачиш, що з того вийде (Нар тв.).

8. Знайдіть речення, в якому звертання стоїть в середині:

а) Дзвінко бийте, ковалі! (П. Тичина);

б) Мовчи, язичку, дістанеш паляничку (Нар тв.);

в) Нарешті я догнав тебе, царівно! (І. Кочерга).

9. Знайдіть речення, в якому звертання стоїть в кінці:

а) Гей, рицарю жадібний, стережись! (М. Бажан);

б)Розмахніться дужче, теслі! (П. Тичина);

в) Коли б ти, нічко, швидше минала (Л. Українка).

10. Знайдіть речення із непоширеним звертанням:

а) Ви заграйте гори! Зашуміть діброви! (Ю.Шкрумеляк)

б) Не бійся друже мій мого терпкого слова! ( О.Маковей)

в) Не плач не журися молодий козаче. ( Нар. тв.)

11. Знайдіть речення із звертанням:

а) 3 добра й любові приходить щастя. (А.Мойсеєнко)

б) Працею людина сильна і красива. (О.Гончар )

в) Благослови мати весну закликати! (Нар. тв.)

12. Знайдіть неправильно записане речення:

а) Ти ж куди, Оксано, проти ночі? (М.Стельмах)

б) Ким хочеш бути хлопчику в житті? (М.Рильський)

в) Не розлюблю тебе ніяк, моя вишнева Україно. ( В.Сосюра )

VІІ. Домашнє завдання.

1. Виписати 5 поетичних рядків із звертаннями. Вказати автора слів.

2. Виписати рядки з українських народних пісень, у яких є звертання.(До 5 рядків)

13.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-14 21:19:50 UTC

РЗМ Підготовка до контрольного твору на морально-етичну тему
Опрацювати презентацію. Усі необхідні записи або обрані цитати записати у робочий зошит (у класній роботі)
ОЗНАЙОМТЕСЯ!!!
Структура твору.

Здебільшого твір вибудовується у формі твору-роздуму і відповідає такій схемі.

ВСТУП (підведення до проблеми: чому я над цим замислився — став учасником чи свідком якоїсь події, щось почув чи прочитав).
ТЕЗА ТВОРУ.
Доказ на підтвердження або спростування тези.
Доказ (або приклад).
Доказ (або приклад).
ВИСНОВКИ.

Основною сферою застосування текстів публіцистичного стилю є суспільно-політичне життя. Ознаками стилю є інформативність, логічність, фактографічність, точність (ці риси єднають його з науковим), образність, піднесеність, емоційність, експресивність (цими рисами публіцистичний стиль подібний до художнього).

Серед мовних ознак публіцистичного стилю — уживання суспільно-політичної лексики, емоційно-забарвлених слів, риторичних запитань. Стверджень та звертань, окличних речень. Ознакою, властивою власне публіцистичному стилю, є відверта підкреслена оцінність, що виявляється в уживанні оцінних слів.

Перелік рекомендованих тем

Своє, рідне — своєрідне.
Як відшукати свій шлях у житті.
Чи зможуть з часом селфі замінити родинні фотографії.

Послідовність роботи

Написання роботи треба розпочати з осмислення запропонованої вчителем (або самостійно вибраної) теми та визначення меж теми. Потрібно з’ясувати, що саме треба сказати чи написати, щоб розкрити тему, що для розкриття теми є найважливішим, що менш важливим, але все ж бажаним, від чого слід відмовитися через несуттєвість чи неактуальність.

Після цього обміркувати головну думку майбутнього твору — висновок, який має випливати з усього сказаного чи написаного.

Наступний етап — це добір відповідного фактичного матеріалу та його систематизація. Джерелом фактів для розкриття теми може служити досвід автора майбутнього твору, інформація, одержана ним від учасників або свідків певних подій, статистичні дані з довідників, підручників, періодики. Авторові не слід нехтувати також власною уявою.

Систематизувати ретельно зібраний фактичний матеріал найкраще у вигляді плану твору.

Після складання плану переходимо до наступного етапу — створення тексту.

Вимоги до твору:

чітке формулювання тези;
добір чітких і вичерпних аргументів на її підтвердження або спростування;
логічність і послідовність викладу думок;
точність висновків.

Важливе завдання — добір виражальних засобів мови (слів, граматичних форм, синтаксичних конструкцій), що відповідають вимогам вибраного стилю.

ПАМ’ЯТКА «Як складати твори на морально-етичну тему в публіцистичному стилі»

Продумати тему твору та його зміст.
Опрацювати необхідну літературу.
Визначити основну думку твору.
Продумати послідовність твору-роздуму, дотримуючись його композиційних особливостей (вступ, основна частина,, висновок).
Самостійно скласти план висловлення.
Обрати стиль викладу.
Під час написання твору необхідно дбати про розкриття його теми.
Бути уважним до вживання мовних засобів у творі.
Відтворити твір спочатку подумки, а потім — у писемній формі.

16.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-15 17:04:33 UTC

Аналіз контрольної роботи

16.02 РМ. Контрольний твір у публіцистичному стилі на морально-етичну тему.

okhumenyuk — 2023-02-15 19:31:21 UTC

Повторити матеріал про СПР. Пройти тестування на Всеосвіті з теми "Складнопідрядне речення". Авторизуйтеся за особистими кодами, надісланими вам на пошту

17.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-16 21:16:53 UTC

Прикметник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль
1 Ознайомтеся з пар. 40
2 Лінгвістичний експеримент

– Порівняйте два уривки. Зробіть висновок про те, яку роль виконують прикметники в реченні. Який із текстів яскравіший?

| 1) Пролісок — квітка нетерпляча, що не зійде сніг, а вже скрізь скоринку пнеться паросток. Сьогодні — це хвостик, завтра це гостриця, післязавтра це вже листок зі стрілкою всередині.
| 2) Пролісок — квітка ніжна, але смілива й нетерпляча. Що не зійде сніг, а вже крізь весняну ніздрювату снігольодову скоринку пнеться цупкий паросток. Сьогодні — це біло-жовтуватий хвостик, завтра це біло-зелена гостриця, післязавтра це вже довгий зелений листок з тоненькою стрілкою всередині.
3. Навчаючи-учусь (усно)

– Прикметники можуть означати: колір, форму, смак, матеріал, розмір, вагу, приналежність.

Яблуко – кругле (форма), велике/мале (розмір), червоне/зелене (колір), солодке, кисле (смак), запашне (запах).

Скласти речення з даним словом, зробити його синтаксичний розбір.

2. Графічний диктант “Парад частин мови”

Іменники позначити цифрою 1, прикметник – 2: зелений, зелень, лісовий, низина, низький, голубінь, голубина.

3. Вправа “Мозаїка”

У полі густ… (ячмінь, пшениця, жито). Бачив син… (м’яч, хустка, море). Презентували нов… (завод, фабрика, вбрання).

4. Вибірковий диктант

Випишіть словосполучення, до складу яких входять прикметники. Визначте рід, число, відмінок прикметників.

На білу гречку впали роси,

Веселі бджоли одгули,

Замовкло поле стоголосе,

В обіймах вечірньої зорі.

4. Творче реконструювання

А) Словосполучення “іменник + іменник” замініть словосполученням “прикметник + іменник”:

осінь, день; ліс, озеро; холод, вода; ліс, стежка; ліс, мешканці.

Б) Замінити виділені слова прикметниками:

журнал для дітей — дитячий журнал, автобус у селі — (сільський автобус), книжка для записів — (записна книжка), збори для батьків — (батьківські збори), квітка з шоколаду — (шоколадка квітка).

5 Зверніть увагу на розділ КУЛЬТУРА МОВЛЕННЯ СТ. 130 (ДРУЖНИЙ - ДРУЖНІЙ, ВОЄННИЙ - ВІЙСЬКОВИЙ)І СЛАЙД № 20 (СУСІДНІЙ, СУСІДСЬКИЙ, СУСІДІВ)

6 Гра ”Світлофор” (усно)

– Кожен учень має картки двох кольорів – червоного і зеленого. Учитель зачитує твердження, а школярі піднімають картки відповідного кольору: якщо згодні – зеленого, ні – червоного (Картки №1).

1. Прикметник – це службова частина мови? (Ні)

2. Прикметник означає дію? (Ні)

3. Відповідає на питання яка? який? (Так)

4. У реченні виступає додатком? (Ні)

5. У реченні виступає означенням? (Так)

6. Прикметник називає ознаку? (Так)

7. Прикметник змінюється за відмінками, числами й родами? (Так)

8. Прикметник відповідає на питання як? куди? звідки? (Ні)
Д.з.:Пар. 128, впр.333.ЗАВДАННЯ СЛАЙДУ 12, 16-17 ВИКОНАТИ ПИСЬМОВО

17.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-16 21:26:23 UTC

Розвиток мовлення. Контрольний усний твір
Д.З.: Підготуй усний твір-опис одного із запропонованих цікавих місць Києва (впр. 329, ст.194)

20.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-19 21:06:21 UTC

Розділові знаки при звертанні. Тренувальні вправи.
Д.З.: Пройти обов'язково вчасно тестування на Всеосвіті усім учням класу за посиланням. Початок 19.02 о 15.00 год до 20.02 22.00 год. Інформація (посилання) в НІТі

20.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-19 21:09:44 UTC

Переписуємо контрольний твір.
Узагальнення вивченого про СПР з однією підрядною частиною, а також кількома

20.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-19 21:22:10 UTC

Аналіз контрольного твору. Тренувальні вправи
Записати речення, визначити у кожному підмет та присудок.

Яскраво світить весняне сонечко.

Дівчинка прийшла до школи вчитися.

Навесні птахи повертаються із вирію.

Сергій з Олегом грають у футбол.

З лісу було чути спів солов’я.

Мені наснився прекрасний сон.

Улітку я відпочиваю із друзями на озері.

Мама приготувала смачну вечерю.

Учні п’ятого класу вибігли на вулицю.

Там вони побачили свою учительку.

Ірина Андріївна ніжно усміхнулась до дітей.

21.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-21 20:22:30 UTC

З ДНЕМ РІДНОЇ МОВИ!!!!
Другорядні члени речення. Обставина.
Д.З.: Усно впр. 344, 345, знати правила зі зошита

22.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-21 20:31:52 UTC

Другорядні члени речення. Обставина.
Д.З.:Повторити правила про другорядні члени, Письмово впр. 355, 356

21.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-21 20:39:38 UTC

Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні
Ознайомтеся з відеоуроком та матеріалом підручника.
Уважно перегляньте відеопрезентацію за таким посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=euX80tmPQwU
Дайте відповіді (усно) на питання, порушені в презентації

22.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-21 20:42:53 UTC

Групи прикметників за значенням: якісні, відносні, присвійні.
Тренувальні вправи.
Пройдітьтеорію на повторення за посиланням:
https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova/6/prikmetnik-47431/grupi-prikmetnikiv-za-znachenniam-46717/re-c18e18bc-2577-4892-879f-0159c2102b6f
Виконайте завдання:
1 Розподільний диктант

Записати прикметники в три колонки: якісні, відносні, присвійні .

Добрий, зимовий, батьків,Наталчин, сніжний,яскравий, великий,пластиковий, собачий(хвіст),дядьків, холодний, учорашній, чесний, молодий, степовий, тітчин, поліський, короткий, державний,шкільний,сильний, веселий,світлий,паперовий,глибокий,братів(олівець).

2 Гра «Четверте зайве»

Підкреслити у кожному рядку зайве слово . Пояснити за якою ознакою ви його визначили.

1.Білий, сніжний, холодний, яскравий.

2.Зимовий,теплий, скляний,західний.

3.Риб*ячий(хвіст),заячий(слід),ведмеже(хутро),ведмежа(послуга).
Д.З.: 1 Записати прикметники в три колонки: якісні, відносні, присвійні .
Скляний посуд, скляне повітря,шоколадний торт,шоколадна засмага,Оленчин пенал,ведмежа лапа,ведмежа послуга,ведмежа шкура,дерев*яний стіл, дерев*яна хода,залізна труба,залізний характер,лебедина вірність, лебедине крило,лебединий пух,Андріїв зошит, Ярославів олівець,добрий чоловік, зимовий день,державна мова, смачна страва,батьківська порада,ослячі вуха,осляча впертість, ослячі чоботи,цікава гра, пластикова ручка,мамина хустка.
2 Словосполучення «іменник + іменник» замінити на словосполучення «прикметник + іменник».

Визначити розряд ужитих прикметників.

Варення із малини,зошит для Тетянки,шапка для батька,дупло білки,огорожа із дерева,лан пшениці,кабінет для навчання,день зими,каша з молоком,стіл для письма.

22.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-21 22:02:03 UTC

Вставні слова (словосполучення, речення)
Ознайомтеся з додатковим матеріалом
https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova/5-klas/vidomosti-z-sintaksisu-i-punktuatciyi-14562/-vstavni-slova-ta-spoluchennia-sliv-38739/re-1513c6e3-9000-4bac-aae2-d5650d573e27
Д.З.: Завдання: кожне друге з поданих речень переробіть на вставлене і виділіть його потрібними розділовими знаками (при потребі речення можна переробляти).

1. Вранці ми зібралися біля школи, щоб їхати на екскурсію в Ботанічний сад. Це було недавно, в березні.
2. Чекали Петра і розмовляли про се, про те. У Петра погана звичка завжди запізнюватись.
3. Раптом Сергій згадав, що забув фотоапарат удома на столі. І треба ж таке.
4. Складав усе в сумку, а от фотоапарат забув покласти. Поки щось десь знайдеш, то знаєте, як воно буває!
5. Отак завжди у нас: готуємось до чогось цілий місяць, а коли доходить до діла, то нам бракує простої зібраності. Скільки про цю підготовку розмов буває, скільки метушні! 6. Після екскурсії зробили висновки. Висновків виявилося чимало.

23.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-23 21:28:05 UTC

Тренувальні вправи (групи прикметників за значенням)
Пройдіть гру:

https://learningapps.org/view1427616

Д.З.: повт. пар. 41, впр. 346

24.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-23 21:35:18 UTC

Перехід прикметників однієї групи в іншу
Ознайомтеся з теоретичним матеріалом

https://miyklas.com.ua/p/ukrainska-mova/6/prikmetnik-47431/grupi-prikmetnikiv-za-znachenniam-46717/re-41f1da95-3616-4e99-bd5d-44da968c3aa9

Д.З.: опрацюйте презентацію,виконайте усі завдання на слайдах

23.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-23 21:56:32 UTC

Складнопідрядні речення
з кількома підрядними
1 Перегляньте відео

https://www.youtube.com/watch?v=fV16yzTy4dA

2 Ознайомтеся з презентацією(особливу увагу зверніть на слайд 10-11)
3 Зверніть увагу на параграф 26.
4 У класній роботі виконайте вправу 2,4 (ст.95-96)
5 Опрацюйте КУЛЬТУРУ СЛОВА (ст. 97)
Д.З.: пар.26, виконати завдання на слайді 12.

24.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-23 22:14:09 UTC

Другорядні члени речення. Означення
Цей урок розміщений на ст. 199-203. Ми опрацьовуємо ст. 199-201.
Отже,

повтори правила зі зошита, які ми записали на уроці;
переглянь матеріал на ст. 199;
усно виконай впр. 334;
Письмово - 335

Д.з.: досконало знати назви другорядних членів, питання,на які вони відповідають, виконати впр. 336

27.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-24 15:44:29 UTC

Розвиток мовлення. Конспектування як різновид стислого переказу прочитаного науково-навчального тексту; тематичні виписки
Вступне слово вчителя

Як ви вважаєте, хто розумніший: людина чи комп’ютер?

Ви знаєте, що комп’ютерні архіватори архівують рівномірно та прямолінійно, вони скорочують інформацію у 2-3 рази? Людина все-таки розумніше комп’ютера, тому вона не архівує, а конспектує, підкреслюючи одне, пропускаючи друге, підсвідомо запам’ятовуючи третє, у підсумку людина скорочує текст на 10 раз.

Актуалізація мовленнєвознавчих знань учнів

СТАТТЯ

Конспект – це короткий виклад твору; він містить найсуттєвіші факти, положення й висновки книги.

Конспектування – трудомістка, але вдячна праця, яка дає вміння точно мислити і говорити, вибирати лаконічну форму, обдумувати весь прочитаний матеріал. Зміст книжки після такого обдумування й чіткого викладу легше запам’ятовується.

Дуже важливо виробити в собі навички до так званого партитурного читання, тобто такого ознайомлення з книгою, яке дозволяє за дві-три години одержати правильне уявлення про неї, довідатись, що там найцікавіше, який фактичний матеріал у ній можна знайти (як свідчить практика, протягом двох-трьох годин можна познайомитись з працею обсягом 200-300 сторінок настільки, щоб її зміст залишився в пам’яті як своєрідний резерв).

Конспектувати слід не одразу (при першому читанні). Доцільніше спочатку оримати загальне уявлення про твір у цілому, а лише після цього, при повторному його читанні, почати конспектування.

Існує два види конспектів: текстуальний конспект (найважливіші положення виписують у вигляді точно документованих цитат) і вільний конспект (це стислий переказ праці; у формі цитат включаються лише корінні принципові положення, висновки, формулювання).

Техніка конспектування: головні ідеї й положення книжки виділяти (підкресленням, новим рядком, розміром літер та іи.); цитати супроводжувати позначенням сторінки; на полях робити короткі підзаголовки, що розкривають зміст розділу.

2. Опрацювання таблиці (УЗАГАЛЬНЕННЯ)

Конспект

| 1. Що таке конспект? | Конспект — це короткий виклад твору, що містить найсуттєвіші факти, положення й висновки книги
| 2. З якою метою робиться конспект? | Конспектування дає вміння точно мислити і говорити, вибирати лаконічну форму, обдумувати весь прочитаний матеріал. Зміст книжки після такого обдумування й чіткого викладу легше запам’ятовується
| 3. «Партитурне читання» | «Партитурне читання» дозволяє за дві-три години одержати правильне уявлення про книгу, довідатись, що там найцікавіше, який фактичний матеріал у ній можна знайти
| 4. Види конспектів | Існує два види конспектів: текстуальний конспект (найважливіші положення виписують у вигляді точно документованих цитат) і вільний конспект (це стислий переказ праці)
| 5. Техніка конспектування | Техніка конспектування: головні ідеї й положення книжки виділяти; цитати супроводжувати позначенням сторінки; на полях робити короткі підзаголовки, що розкривають зміст розділу

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Складання конспекту прочитаної статті

> Прочитайте текст. Визначте його стиль. Доберіть дві-три назви. Запишіть їх, підкресліть найбільш вдалу, на ваш погляд. Аргументуйте свій вибір. Складіть вільний конспект статті.

ШАНУЙ ОДЕЖИНУ, А ЛЮДИ – ТЕБЕ

В усі часи оберегом для людини був одяг. Він прикривав не лише від холоду, а й від недоброго ока.

Раніше вишивалися комір сорочки, низ і манжети рукавів. Таким чином, вишивка обрамляла тіло людини й захищала її від зла. Це ж стосується головного убору: для дівчат вінок, жінок – хустка, очіпок, намітка. За давніх часів люди уявляли світ у трьох вимірах. Верхній світ – небесний, світ богів. І головний убір ставав наче посередником між людиною та вищим світом.

Відомо, що зображення кола – це магічний знак, оберіг, символ сонця. Начільну пов’язку – стрічку, що служила оберегом і символізувала сонячний диск, дівчата носили з найдавніших часів.

Оберегом від зла був віночок, що плели дівчата. У повному українському вінку було дванадцять квіток, кожна з яких була символом: безсмертник – символ здоров’я, деревій – нескореності, барвінок – життя та безсмертя людської душі, цвіт вишні та яблуні – символ материнської відданості, любисток і волошка – вірності в коханні, ромашка – дівочої чистоти та цноти, ружа, мальва та півонія – віри, надії та любові, хміль (вусики) – гнучкості та розуму.

До віночка в’язали кольорові стрічки. Посередині світло-коричнева стрічка – символ матінки-землі, зліва та справа дві жовті – символ сонця, світло-зелена й темна – символи живої природи, краси та юності, далі йдуть синя та блакитна – символи неба й води; потім з одного боку оранжева – символ хліба, з іншого – фіолетова – символ розуму, малинова – символ щирості та рожева – символ багатства; по краях вінка в’язали білі стрічки – символ чистоти, на лівій внизу вишивали сонце, на правій – місяць.

Вінок недаремно є одним із основних образів, що фігурують у зразках народної творчості. З ним дівчата ворожили, пускаючи його за водою й т. ін. Він був постійним атрибутом святкового одягу, особливо це стосується весілля.

Як уже зазначалося, магічним знаком-оберегом ще задовго до християнства був хрест. Він уважався символом чотирьох сторін світу – сходу, заходу, півночі та півдня. Намагаючись захистити себе з усіх боків від зла, хвороб, нечистої сили, наносили знак хреста на денце капелюха (на Поділлі), вишивали на крисах (на Львівщині).

А дівчата пришивали до гільця вовняні кульки спереду, ззаду та з обох боків, що теж служило знаком хреста та оберігало з чотирьох боків.

Оберегом у давнину був і пасок. Про це свідчить обряд “зв’язування пояса” для хлопчиків, які досягли трьох років. Недаремно ж дуже часто зустрічаємо й у Біблії нагадування Ісуса своїм учням, щоб “рамена їхні були підперезані”.

Хто забуває минуле, той не вартий майбутнього – справедливість цього вислову перевірена часом. Неможливо пробачити сучасному українцю небажання осягнути багатющий шар народної культури. Прикро, коли народ забуває свої духовні традиції, народні звичаї, моральні засади.

Пам’ятайте, що “нащадки пам’ять бережуть”. Заповнюючи “білі плями” у своїх знаннях та латаючи порожнечі душі, тобто повертаючись обличчям до духовної культури свого народу, ми повертаємося до джерел, що живлять його дух, ми п’ємо з його душі-криниці.

У коленому з пас живе наш пращур. Тому за відсутності ікони, ми подекуди молимось, повертаючись обличчям до сонця, ми часто пов’язуємо з фазами Місяця не лише зміни погодних явищ, але й власне самопочуття, ми переконані у впливі цих фаз на виконання приписів народної медицини, свідомо чи несвідомо з острахом ставимося до того часу, коли місяць уповні тощо. І хоч на хвильку, але захоплено стріпнеться душа, схвильовано перебираючи найзаповітніші, найпалкіші бажання, та прикипить око до яскравого вогника падаючої зірки – а раптом наші предки не помилялися?.. (За М. Шкодою).

27.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-26 21:43:34 UTC

Розділові знаки у СПР з кількома підрядними
Для закріплення матеріалу перегляньте відео.
1 Візьміть до уваги! УСНО!

| Між однорідними підрядними частинами, не з'єднаними сполучниками сурядності, кома ставиться: Вони любили цей каштан, коли він тільки починав оживати після, зими, коли засвічував блідо-рожеві свічки, коли виблискував проти скупого осіннього сонця золотом (3 журналу)
| Між однорідними підрядними частинами, з'єднаними одиничними єднальними чи розділовими сполучниками сурядності, кома не ставиться: Дерева можна обрізувати, коли ще сплять соки або коли вже виросте листя (З журналу)
Між підрядними частинами складнопідрядного речення, не з'єднаними між собою сполучником сурядності, може ставитися крапка з комою: Люблю кмітить, як на постатях лягає жень кожного женця під серпами, неначе стерня застеляється жовтими хустками; як під косами лягають обважнілі од зерна колоски; як покоси вкривають рядочками жовту стерню (І. Нечуй-Левицький)
| При збігові двох підрядних сполучників перед другим із них кома не ставиться тоді, коли в наступній підрядній частині наявні співвідносні слова то, так: Голова видалась неймовірно важкою бо коли захотів озирнутися то йому було несила повернути її (М. Рибак)

2 Письмово!
Виписати складнопідрядні речення: 1 — з однорідною підрядністю; 2 — з послідовною підрядністю. Розставити розділові знаки, підкреслити всі члени речення, сформувати схему до кожного, зробити висновок про вид підрядних речень та тип підрядності.

1. Запорозька Січ стає місцем де формуються воєнні таланти де гартуються ста-леві характери, де запалюються патріотизмом серця і сповнюються ненавистю проти всякого гніту (О. Опанович). 2. Козаки обирають наказним гетьманом Івана Богуна який уживає всіх заходів щоб перетворити козацький табір на неприступну фортецю (І.Лисенко). 3. Дослідники давніх часів Русі вважають, що волхви досконало володіли бойовим мистецтвом яке містило в собі ті елементи які ми сьогодні можемо побачити в боротьбі самбо ушу карате (М. Слабошпицький). 4. Знаємо тільки що автор книжки походить із знатного козацького роду і що він одержав прекрасну освіту (М.Слабош-пицький). 5. Братство в Києві підтримувало зв'язки з групою вчених що жили в Києво-Печерській лаврі де була своя друкарня в якій виходило багато книг найрізноманітнішого змісту (М. Слабошпицький).

Д.З.: 1 Наступного разу - самостійна робота.
2 Сконструюйте синтаксичні конструкції за поданими схемами-моделями. Розставте потрібні розділові знаки. Підкресліть всі члени речення, зробіть висновок про вид підрядних речень та тип підрядності.

1. (Коли ...) (коли ...) (коли ...) [...].

2. [ ... ] (якщо ...) і (якщо ...) .

3. [ ... земля (яка ...) (яка ...) і (яка ...) ... ] .

4. [ ... ] (бо (якщо ...) ... то ...) .

5. [ ... ] (так що (поки ...) ...) .

НАГАДУВАННЯ!!!

okhumenyuk — 2023-02-26 22:11:27 UTC

З четверга, 02.03, розпочинаємо здавати усний твір.
Теми усного твору.
1 Туристична привабливість Львова
2 Світ про Україну сьогодні
3 Дива архітектури Львівщини
4 Чи вміють говорити родинні світлини.
5 Мої читацькі смаки
6 Найважче – це творення самого себе.

27.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-26 22:18:36 UTC

Другорядні члени речення. Означення. Тренувальні вправи

28.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-28 15:34:24 UTC

Другорядні члени речення. Додаток.
Онлайн-зустріч за посиланням
https://us04web.zoom.us/j/7742242910?pwd=VSt2a3N0WDEreXg2c1BlM2pFTTQ5dz09
Д.З.: Знати правила про другорядні члени речення, впр. 341

28.02 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-28 17:34:43 UTC

Ступені порівняння якісних прикметників, їх творення

Ознайомтеся з параграфом 42.
Перегляньте урок за посиланням вище або ось тим:

https://www.youtube.com/watch?v=Zi8iV34h6Lw

Пройдіть гру

https://learningapps.org/watch?v=pz7jyb6a516
Д.З.: виконайте впр.353, вивчіть пар.42

01.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-28 17:44:18 UTC

Повні й короткі форми прикметників

Перегляньте відео
Ознайомтеся зпараграфом 43
У класній роботі виконайте впр.359, 361
Пройдіть гру https://learning.ua/mova/shostyi-klas/sortuiemo-prykmetnyky-za-formamy

Д.З.: Пар.43,впр. 363
Усім учням класу (і тим, хто дистанційно навчається) пройти тестування з 01.03.2023 11:00 до 02.03.2023 20:00. Посилання в НІТі

01.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-28 21:17:18 UTC

Члени речення. Узагальнення.

Пройдіть тестування з 01.03.2023 15:00 до 02.03.2023 20:00.
https://vseosvita.ua/test/start/pwy244
До виконання усім учням, і дист.навч.

Завдання (1-4)
Запишіть речення. Визначте головні члени речення. Визначте, якою частиною мови виражені додатки.

Як виросту – збудую хату, на хаті колесо приб’ю, а там я поселю крилату лелечу клекітну сім’ю. (Д.Павличко)
Хто зберіг любов до краю і не зрікся роду, той ім’ям не вмре ніколи в спогадах народу. (О.Олесь)
Я рідну Україну не проміняю на чужину.(Л.Глібов)
Батьківщино! Ти даєш мені сонце погоже, і повітря даєш, і снагу.(В.Ткач)

Завдання 2.
Спишіть. Слова, що в дужках, поставте в потрібному відмінку й числі. На яке питання вони відповідають? Яким членом речення виступають?

Вітер з (гай) розмовляє, шепче з (осока).
За (сонце) хмаронька пливе, червоні (пола) розстилає.
Хата швидко сповнилась м’якими вечірніми (тінь).
Голубина ніч надворі позасвічувала (зоря).

Завдання 3.
Складіть речення, у яких подані іменники виступали б то підметами, то додатком.
Слово, калина, сопілка, кобзар.

Завдання 4.
Випишіть із прислів’їв додатки, у дужках зазначте питання до них.

Птицю пізнають по пір’ю, а людину – по мові.
Не борода робить чоловіка мудрим.
Правда суду не боїться.
Без охоти нема роботи.

01.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-02-28 22:14:26 UTC

Розвиток мовлення. Контрольний докладний переказ розповідного тексту художнього стилю із творчим завданням
Подумайте над питанням про мрію, родинні цінності, життєві перспективи, яку людину можна назвати шасливою......

02.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-01 21:52:47 UTC

Тренувальні вправи
Д.З.: Пройти тестування №1 і №2
з 02.03.2023 17:00 до 04.03.2023 17:00 Коди вам відомі.
Наступного разу контрольна робота.
Повторіть тему, зробіть аналіз речень (мета висловлення, емоційне навантаження, просте чи складне, вид складного, тип підрядності, схема. Тоді кожне просте речення за вивченою раніше схемою).

Якщо не можна вітер змалювати, прозорий вітер на ясному тлі, — змалюй дуби, могутні і крислаті, котрі од вітру гнуться до землі
Але затям собі, що колись можуть настати такі часи, коли нашої мови не буде пам'ятати навіть найменший соловейко.
Карпо дивився на голі білі гори, що зовсім зливалися з білим небом у вечірній імлі так, що не можна було розібрати, де кінчались гори, де починалося небо.

УСПІХУ !!!

02.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-01 22:08:46 UTC

Відмінювання прикметників
ДОПОМОГА: http://8next.com/umova/2096-umova_151.html
У класній роботі виконати впр.365, 369
Д.З.: Пар.44, впр.372 (1-3 завдання)
Усім учням класу пройти обов'язково тестування на тему "Прикметник. Відмінювання прикметників" за посиланням: https://vseosvita.ua/test/start/ytr727.

03.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-05 09:27:45 UTC

Розвиток мовлення 21. Суперечка і сварка.
Д.З.Підкреслити всі члени речення.За допомогою стрілочок і питань показати залежність одного слова від іншого.
1 Посіяли гайдамаки в Україні жито, та не вони його жали.

2 Сонце останній раз освітило землю та впало за гору.

3 Кленовий листочок покружляв у повітрі й упав у калюжу.

4 У лісі сльозяться крихітні струмки, розквітає кожна квітка.

5 За селом починався гай, і вузенька стежка вела через нього.

6 За багато віків Київ пережив і побачив немало.

06.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-06 16:16:45 UTC

Розділові знаки при вставних

словах (словосполученнях, реченнях)

Пройдіть навчальне тестування
Виконайте вправу.
Упишіть місці крапок слово «може», проаналізуйте речення:
А Кожен … мріяти про велике.
Б … зламатися тіло, але ніколи – дух.
В Україна … знову перемогти.
Г … весна вже настала?
Д … орел здійнятися вище хмар?
Повторіть тему

03.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-06 17:04:05 UTC

Відмінювання прикметників твердої і м"якої групи

Перегляньте урок.
Впр. 368
Д.З.: повт. пар. 44. Прочитайте текст, знайдіть прикметники і прокоментуйте, до якої групи вони належать.
Прийшла весна. Дні стали довшими, а ночі — коротшими. Щедро світить ясне сонечко. Тепле весняне проміння нагріло землю. По дорогах і ярах біжать дзвінкі струмочки. З дахів падають прозорі перлини. З далеких країв повенулися птахи. На вербі зацвіли котики. Берізка вдягла свої сережки і готує святкове вбрання. Цвітуть проліски. Скоро білими квітами вкриються сади Усі радо вітають весну (Р. Кацавець).

07.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-06 17:18:59 UTC

РМ. Усний порівняльний опис двох рослин за ілюстрацією Опрацюйте презентацію.
Д.З.: Створіть усний твір-опис

06.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-06 17:31:42 UTC

Розвиток мовлення. Маніпуляції у спілкуванні.
Д.З.: Підкреслітьвсі члени речення
З року в рік Київ прикрашається новими будинками, парками, проспектами. Злетіла пташка високо, а людина ходить тільки по землі. Україна — це тихі води і ясні зорі, зелені сади, білі хати, лани золотої пшениці.
Ще ранок дихає прох..лодою, від сну підводиться трава . Ввеч..рі на небі сп..лахують міріади зірок, а на морі стел..ться м..сячна доріжка. На морському березі діти збирали різнокольорові камінці,і дорослі спостерігали за ними.

07.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-06 17:50:40 UTC

Д.З.: Урок 92 (ст. 217), звернути увагу на правила

08.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-07 21:38:31 UTC

Речення з однорідними членами
(без сполучників і зі сполучниками а, але, і)

Перегляньте відеоурок.
У класній роботі виконай вправу 367.
Пройдіть гру https://learningapps.org/1811549

Д.З.: Впр. 368, опрацюйте матеріал підручника на ст. 217-219

08.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-07 21:50:58 UTC

Творення прикметників. Перехід прикметників у іменники

Опрацюйте відеоурок
Зверніть увагу на правила підручника на ст. 144-146
У класній роботі виконайте вправу 377.
Випишіть із тексту прикметники. Зазначте їхній розряд за значенням.
Скромна краса пізньої осені. Природа ніби причаїлася, чекаючи зимових холодів. Спохмурніло, насупилось, стало свинцево - сірим небо. Потекли з нього золоті ниточки осіннього дощу. Холодно, непривітно. У цю пору кожна людина ніби теж якось завмирає, заспокоюється.
Д.З.: Пар.45, впр. 378, 381.

09.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-10 12:28:07 UTC

Написання суфіксів прикметників
Д.З.: Пар. 46, впр. 391

06.09 Контрольна робота. СПР

okhumenyuk — 2023-03-10 12:36:55 UTC

09.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-10 12:41:46 UTC

Безсполучникове складне речення. Смислові відношення між частинами безсполучникового складного речення

Опрацюйте відеоурок
Ознайомтеся з матеріалом підручника (параграф 28)
У класні роботі вик.впр.4, 5

Д.З.: Пар. 28, дом. впр. на ст. 102, Зверніть увагу на розділ "Культура слова"

10.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-10 12:53:58 UTC

Пунктуаційна помилка.
Кома між однорідними членами

Запишіть дату,тему уроку
Перегляньте урок
Опрацюйте правила на ст. 220
У класній роботі виконайте вправу 369 усно, а 370 - письмово

Д.З.: Вивч. урок 94 (матеріал на ст. 220), впр. 371

11.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-10 13:20:05 UTC

Букви е, о, и у прикметникових суфіксах –ев- (-єв-), -ов- (-йов, -ьов), -ин-, -їн-, -ичн-. Зміни приголосних при творенні відносних прикметників.

Запишіть дату і тему уроку
Утворітьвід іменників прикметники.

Гуаш, січ, гроші, куля, гай, взуття, корінь, плющ, тінь, вишня, край, сніг.
3. Коментоване письмо.

Записати народні вислови. Виділити граматичні основи. З’ясувати синтаксичну роль прикметників. Визначити суфікси, пояснити їх правопис.

1) Мозолясті руки годують. 2) Маленька праця краща за велике безділля. 3) Хороша книга яскравіша за зірку. 4) Хоч і молодий ще, а старечий розум має. 5) Людське око бачить глибоко (Нар. творчість).

4 Словниковий диктант (взаємоперевірка).

Списати, замість крапок уставляючи потрібні букви. Виділити суфікси, пояснити їх уживання.

Березн..вий, вітр..вий, грош..вий, сутт..вий, овоч..вий, служб..вий, ді..вий, алюміні..вий, ситц..вий, святк..вий, дощ..вий, бой..вий, значеннєвий, нуль..вий, стиль..вий, край..вий, марш..вий, со..вий, дуб..вий, слив..вий, магні..вий, підсумк..вий, матч..вий, душ..вий, борщ..вий.

5 Ігрове завдання «Третє зайве».

Проаналізувати написання прикметникових суфіксів у поданих рядах словосполучень. Виділити зайве. Свій вибір обґрунтувати.

Дуб..вий гай, коричн..ве пальто, лісник..ва хата.

Малин..ве варення, сталев..й трос, емал..вий казан.

Брат..ва ідея, франк..ві твори, стал..вий кран.

Крем..ве плаття, вишн..вий джем, метал..вий стіл.

Ондатр..ва шапка, батьк..ва порада, марганц..вий розчин.
6 Вибірково-розподільна робота на основі конструювання.

Від іменників І відміни утворити присвійні прикметники у формі чоловічого роду. Записати їх до відповідної колонки.

Суфікс -ин- (після приголосного) Суфікс -ін- (після голосного)

Галя, Марія, Маруся, Надія, тітка, Ольга, сестра, бабуся, Софія, дочка, Наталя.

7 Творче конструювання (за варіантами).

Записати прикметники, утворені від поданих іменників за допомогою суфіксів -ов-, -ев-, -єв-. Пояснити правопис.

Вага, міст, дощ, метал, кришталь, тінь, поле, вишня, акація, гай, край.

8 Самостійна робота на основі тексту.

Записати текст. Уставити пропущені літери в прикметниках і потрібні розділові знаки. Пояснити вживання прикметникових суфіксів.

«Ті гуцул..с..кі гори, барвінк..вий край». Такі несподівані й поетично-барв..сті слова Юрія Федьковича. Благословенним і чарівним ува-жається той край де барвінок росте. А росте він у Карпатах Лісостепу Західному Поліссі, переважно у дуб..вих та дубово-граб..вих лісах. Та якщо до уваги взяти те що майже на всіх наших сіл..с..ких, й не тільки сіл..с..ких, квітниках стелиться цей вічнозелений чагарничок, то й цілу Україну можна назвати в буквальному розумінні — барвінк..вим краєм (З часопису).

Визначити тип мовлення тексту. Дібрати заголовок.

Назвати прикметники, які в тексті виконують роль епітетів.

Домашнє завдання.

Повторити теоретичний матеріал. Виконайте навчальне редагування.

Відредагувати подані словосполучення. Пояснити суть допущених орфографічних помилок.

Дощевий черв’як, вишньовий джем, життьовий досвід, ключевий момент, кварцева лампа, плюшовий ведмідь, помаранчовий колір.

13.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-10 13:54:01 UTC

Пунктуаційна помилка. Кома між однорідними членами. Контрольне читання мовчки
Д.З.: Повторити правила, впр. 373

13.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-10 14:12:38 UTC

Розділові знаки при вставних словах (словосполученнях, реченнях) і звертаннях
У класній роботі:
Прочитайте речення. Доповніть їх вставними словами (словосполученнями) тієї групи за значенням, яка вказана в дужках. За потреби скористайтеся довідкою. Утворені речення запишіть, розставте розділові знаки. Підкресліть члени речення і в дужках зробіть синтаксичний аналіз речень.

1. Гори [невпевненість] стояли тут поруч (О. Гончар).2. Перебування в Києві [привертає увагу співрозмовника] багато дало мені для п'єси (О. Довженко). 3. Чим більше темніло, тим вітер [невпевненість] дужчав (М. Коцюбинський).4. [Задоволення] її запросила до себе на село наша старша тітка (Леся Українка). 5. Звикне [джерело повідомлення] собака за возом бігти, то й за саньми побіжить (Панас Мирний). 6. Відступати нам [послідовність викладу] пізно, і [послідовність викладу] немає підстав (В. Собко).1. [Джерело повідомлення] люди жили табунами, спали покотом в млі печер... (В. Симоненко). 8. Старенька груша дихає на пальці, їй [невпевненість] сняться повні жмені груш (Л. Костенко).

Довідка. Здавалось, на щастя, по-перше, здавалося, кажуть, по-друге, кажуть, уяви собі, певно.

Д.З.: Випишіть спочатку ті словосполучення, у яких треба виділити комами вставні слова, потім ті, де немає вставних слів і, отже, не потрібні жодні розділові знаки.

Усе – таки зроблю; стовбичив майже годину; ощадливості на жаль немає; щось мабуть станеться; навіть не подумав про це; дно здавалось поглибшало; деколи буває задумуюся; кмітливість отже потрібна; стало нібито тихо; може прийду; огріхів до речі було чимало; дивним здавалось те мовчання; слово кажуть не впіймаєш; всіляко кажуть люди; щоправда були не всі; збиралися очевидно давно; тяжко буває часом.

Ключ. У кожному словосполученні підкресліть другу від початку букву. З цих букв прочитаєте закінчення вислову американського письменника Марка Твена: «Очевидячки, на світі немає нічого…».
Пройдіть навчальну гру.

13.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-10 14:47:24 UTC

Кома і крапка з комою у БСР
Вправи на повторення
1. Тестові вправи

1. Знайдіть складне речення:

А) Обважніле гілля дерев, зелень кущів, картоплі — все ніби порозбухало водою (О. Гончар).

Б) За селом шелестіли хліба і пахло полином (А. Головко).

В) Ясне сонце геть підбилося вгору, розсіває своє золоте марево по зеленій долині (Панас Мирний).

Г) У зелених заплавах ховалися ситі крижні й не полохані мисливськими пострілами кулики (М. Чабанівський).

Д) Квітчає парк падучим листом карнизи, ліхтарі, дроти, встилає килимом барвистим бульвари, вулиці, мости (І. Вирган).

2. Знайдіть речення, у якому перед сполучником «і» потрібно ставити кому (розділові знаки пропущено):

А) Коні бігали без вершників і Половці не впізнавали один одного (Ю. Яновський).

Б) У полях диміла місячна курява і тихим посвистом бриніли жита й пшеничні ожереди (М. Стельмах).

В) Сіявся дрібний дощ і зразу замерзав на кущах, на траві, на деревах (О. Донченко).

Г) На річці бухикнуло весло і злякано пискнув кулик (М. Стельмах).

Д) Вже листопад підкрався з-за дубів і гай знімає золоту перуку (Л. Костенко).

3. Знайдіть складне речення, у якому допущено пунктуаційну помилку:

А) Друзі, висівайте доброту, бо вона, як хліб, потрібна людям (Д. Луценко).

Б) Земля тремтить у млості, і ронить пелюстки, і невідомі гості злітаються в садки (М. Рильський).

В) Навкруг рясні стоять сади, платани і каштани, та шелест верб у пам’яті не тане (М. Рильський).

Г) Існує ще й таке правило: вітаючись і прощаючись з людьми, малознайомими або незнайомими, слід уникати скорочених форм вітань і прощань (А. Коваль).

Д) В глибокому яру ніби в’ється оксамитовий зелений пояс, на котрому блищать ніби вправлені в зелену оправу прикраси з срібла (І. Нечуй-Левицький).

4. Вам необхідно визначити, котрий з розділових знаків вжито неправильно:

Вітер-пустун,(А) ніби бавиться з посивілими деревами,(Б) налітає трепетно й поривно,(В) гойдає,(Г) трусить осокори,(Д) і від того над землею стелиться пухнаста заметіль (І. Цюпа).

5. Треба знайти розділовий знаки, який був вжитий невірно:

Юрба ще трохи погомоніла,(А) потопталась, (Б) і,(В) бачачи,(Г) що вже нічого не зробиш,(Д) стала поволі розходитись (Григорій Тютюнник).

6. Складне речення з підрядним допустовим утвориться, якщо серед варіантів продовження речення У змаганнях ти обов’язково переможеш…вибрати

А) адже тренуєшся дні і ночі.

Б) якщо до мети йтимеш упевнено.

В) коли докладатимеш усіх зусиль.

Г) так що пакуй валізи на чемпіонат.

Д) хай як не стараються твої суперники.

7. Знайдіть складнопідрядне речення:

А) Над берегом послався невеликий, густо зацвічений білою ромашкою луг (В. Козаченко).

Б) Неволя, як той чад, задурманила людям голови (Панас Мирний).

В) Межи зеленими килимами біліє гречка, наче хто розіслав великі шматки полотна білити на сонці (М. Коцюбинський).

Г) Гаснуть у плавнях комети, тихо вмирає на заході ніч (А. Малишко).

Д) Рожевий пил спадав, синіло все кругом, і коси золоті зоря вплітала в трави (В. Сосюра).

8. Складносурядне речення утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Я йду за ними, … вибрати

А) тому що мені видно легке гойдання всіх трьох крилатих хребтів, мяких, вовнистих…

Б) бо мені видно легке гойдання всіх трьох крислатих хребтів, м’яких, вовнистих…

В) і мені видно легке гойдання всіх трьох крислатих хребтів, м’яких, вовнистих…

Г) коли мені видно легке гойдання всіх трьох крислатих хребтів, м’яких, вовнистих…

9. Установіть відповідність

| Характеристика речення | Приклад
| 1 складносурядне | А Праворуч, позначаючи обрій, порскають іскрами вогненні острівки — то горять селища.
| 2 складнопідрядне | Б Якщо журавлі пізніше звичайного відлітають у вирій та ще й при західному вітрі, то зима запізниться.
| 3 безсполучникове | В То хмара затягне все небо аж до горизонту, то сонце сховається за високими гірськими вершинами.
| 4 складне з кількома підрядним | Г Береги річки положисті, з великими піщаними плесами, з рідкими кущиками верболозу, нагадували мальовничі акварелі.
| | Д І хоч не видно було в небі блискавиць не лунало громове рокотання та відчувалося що надходить злива
Звірте з правильними відповідями
Відповіді

| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9
| Б | А | Б | А | Б | Д | В | В | 1 В 2 Б 3 А 4 Д
УСНО!

2. Спостереження над мовним матеріалом (робота біля дошки)

Ø Знайдіть безсполучникове складне речення. Установіть смислові відношення між частинами.

Ø Зробіть висновок про те, які смислові відношення є умовою постановки коми та крапки з комою в безсполучниковому складному реченні.

Уночі палало село, з неба злякано дивився вниз поблідлий місяць. Дерева хитались і, від страху наїживши голі віти, ніби силкувалися втекти; вітер гасав над полум’ям, зривав з його головні, шпурляв ними в сусідні хати, розкидав і лютував свавільно й безпардонно. Полум’я ж росло, вітер грався ним, місяць з жахом тікав серед хмар (В. Винниченко).
3 Ознайомтеся з матеріалом параграфа 29.
4 Вик. впр.4
Д.з.: А Запишіть речення, поставте розділові знаки, поясніть їх уживання. Надпишіть надкожним словом частину мови

1. Квітень виправдовував свою назву весело гомоніли струмки сніг розтанув у полях зазеленіла озимина. (Ю. Збанацький) 2. Вільно й широко розляглись зелені поля не тіснили їх похмурі ліси не давили високі гори і далеко-далеко сягало око впродовж ланів що зеленими вершечками виглядали з ярів та балок. (В. Винниченко) 3. У чистому плесі Дніпра та його сестер люди прали визолене вибілене на сонці полотно та білизну у річці купалися просвітлювали душу й тіло на водопоях напували худобу. (Із журналу) 4. Навкруги стояла мертва тиша навіть на осиці що росте біля брами мого двору листя було нерухоме,не тремтіло.
Б Переглянь експрес-урок
https://www.youtube.com/watch?v=1g2XbIjCk9Y

14.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-13 22:28:23 UTC

Пунктуаційна помилка.
Кома між однорідними членами.
У класній роботі виконати впр. 376.
Д.З.Впр. 377. Знати правила про однорідні члени речення, розділові знаки між ними.

14.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-14 15:51:09 UTC

Написання прикметників із суфіксами –еньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-, -ськ-, -цьк-, -зьк-
Д.З.: Вправа 391.

15.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-14 16:33:40 UTC

Розвиток мовлення. Складання переліку необхідних для вашої родини закупівель (продуктів харчування, промислових товарів тощо) на поточний місяць із використанням узагальнювальних слів при однорідних членах речення . Навчальне аудіювання.
У класній роботі складіть10 речень,склавши перелік необхідних для вашої родини закупівель (продуктів харчування, промислових товарів тощо) на поточний місяць із використанням узагальнювальних слів при однорідних членах речення.
Д.З.: 1 Виконайте навчальне аудіювання за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=zm9dxfzDpgA.
2 Пройдіть навчальний диктант з 15.03 15.00 до 18.03 20.00. Посилання в НІТі

15.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-14 16:40:09 UTC

Букви е, о, и у прикметникових суфіксах –ев- (-єв-), -ов- (-йов-, -ьов-), -ин-, -ін-, -ичн-. Зміни приголосних при творенні відносних прикметників за допомогою суфіксів -ськ-, -зьк-, -цьк-.
У класній роботі вик.впр. 378.
Д.з: впр. 379, повторити правила про написання суфіксів.

15.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-14 16:43:45 UTC

Навчальний диктант. Узагальнення вивченого про головні та другорядні члени речення.
Вивчити схему синтаксичного розбору простого речення (ст.240). Виділене курсивом речення розбери за схемою.

16.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-16 08:01:01 UTC

Написання -не- з прикметниками
Опрайюйте параграф 47
Виконайте вправу 393, 394 усно
Виконайте вправу 395 письмово
Д.З.: пар. 47, вправа 397 (1 і 2 завдання)

16.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-16 08:31:05 UTC

РМ. Усний стислий переказ тексту публіцистичного стилю
Завершити роботу над переказом. Усно подумайте над таким питанням: "Що можуть сьогодні відчувати птахи, повертаючись додому? "

20.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-19 22:02:05 UTC

Розвиток мовлення. Розповідь. Усний переказ тексту з елементами роздуму

Д.З.:Опрацюйте усно матеріал на ст.241-242, а також відеоурок. Створіть усний переказ прослуханого тексту, навчіться його письмово грамотно переказувати (напам'ять).

20.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-21 16:32:44 UTC

РЗМ Контрольний переказ тексту-роздуму "Додому..."
Повторити пар. 28, пройдіть навчальне тестування за посиланням і проаналізуйте результати.

20.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-21 16:43:25 UTC

Повторення вивченого про звертання і вставні слова. Підготовка до контрольної роботи
Д.З.: Пар. 30, впр. 295, дати відповіді на пит. ст. 141.

21. 03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-21 16:47:38 UTC

РЗМ Контрольний переказ художнього стилю з елементами розповіді та роздуму "Добра наука"
Д.З.: Зробити аналіз речень за поданим планом у підручнику (ст. 240).

Прислів’я та приказки становлять один вид поетичної творчості.
Це стислі художні вислови народу про різні життєві явища.
Вони є одним із найпоширеніших видів народної поетичної творчості

21.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-03-21 16:49:25 UTC

Написання складних прикметників разом і через дефіс
Д.З.: Вивч. пар. 49, впр.416

22.03 Класна робота (онлайн-урок) https://us04web.zoom.us/j/7742242910?pwd=VSt2a3N0WDEreXg2c1BlM2pFTTQ5dz09

okhumenyuk — 2023-03-21 16:51:46 UTC

Тренувальні вправи. Підготовка до контрольної роботи
Д.З.: Вивчити напам'ять план аналізу речення (ст.240). Знати правила про головні та другорядні члени речення. Виконати завдання з документа.

22.03. Контрольна робота

okhumenyuk — 2023-03-21 22:22:23 UTC

29.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-01 21:14:07 UTC

Розвиток мовлення.Твір-опис пам’яток історії і культури на основі особистих спостережень і вражень у художньому стилі за складним планом (письмово).
Д.з.: написати твір

03.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-03 13:47:32 UTC

РЗМ Усний переказ текстів різних стилів і типів
Д.З.: Пройдіть навчальні тестування
1 https://onlinetestpad.com/ua/testview/817251-bezspoluchnikove-skladne-rechennya
2 http://interactive.ranok.com.ua/theme/contentview/distantsyine-otsnyuvannya/distantsyine-otsnyuvannya-za-predmetom-ykranska-mova9-klas/tema-4-bezspolychnikove-skladne-rechennya/13885-test

03.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-03 13:53:41 UTC

Контрольна робота №3. Однорідні члени речення. Речення зі звертаннями, вставними словами(словосполученнями, реченнями).
Зверніть увагу на презентацію від 29.03, а також вправи підручника на ст. 212-213. Наступного разу контрольний твір!!!

31.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-03 14:32:36 UTC

Числівник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди кількісних числівників.
Д.З.: пар.52-53, впр. 536, 546

04.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-03 14:36:58 UTC

Творення числівників. Числівники прості, складні і складені. Роздільне написання складених числівників.

24.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-04 15:30:22 UTC

РЗМ Детальний письмовий переказ тексту з елементами розповіді. Створення розповіді за заданою зав'язкою
Д.З.: Вик. впр. 384

27.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-04 15:30:51 UTC

Контрольна робота #6. Відомості з синтаксису та пунктуації. Головні та другорядні члени речення

28.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-04 15:32:45 UTC

Аналіз контрольної роботи

29.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-04 15:33:43 UTC

Складне речення.
Д.з.: Урок 104, впр.387

31.03 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-04 15:34:56 UTC

Складне речення. Тренувальні вправи
Д.з.: Вправа 391 (4,5 речення). Підкреслити всі члени речення. Завдання 1,2 (усно)

03.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-04 15:35:48 UTC

Складне речення. Тренувальні вправи.
Д.з.: Впр. 394 (у кожному реченні підкреслити всі члени речення і поставити розділові знаки)

04.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-04 16:02:28 UTC

Складне речення, тренувальні вправи
Д.з.: Впр. 395

05.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-04 21:30:13 UTC

Складне речення. Кома між частинами складного речення
Перегляньте віртуальну мандрівку і дайте відповіді на питання (ст.236)
Д.з.: вправа 397(виконайте поставлені завдання і додатково у реченнях 4, 5, 6 підкресліть усі члени речення)

05.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-05 16:38:32 UTC

РМ. Підготовка до контрольного твору розповідного характеру з елементами роздуму в художньому стилі
Д.З.: Опрацюйте презентацію, напишіть твір, вивчіть його напам'ять

05.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-05 20:06:51 UTC

Розвиток мовлення. Контрольний твір-роздум на морально-етичну чи суспільну теми в публіцистичному стилі.
Д.з.: Ознайомитися зматеріалом на ст.143, вик. впр.298 (підкреслити всі члени речення)

06.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-06 06:59:53 UTC

РМ. Ділові папери. Заява. Автобіографія.
Д.з.: Пар. 23, напишіть автобіографію за поданим зразком (див.впр.2-3 на ст. 85)

07.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-08 14:05:23 UTC

Розвиток мовлення. Особливості побудови розповіді за коміксом.
Ознаймтеся з коміксом (ст. 238-239)
Ко́мікс або мальо́пис — послідовність малюнків, зазвичай з короткими текстами, які створюють певну зв'язну розповідь. Тексти, зазвичай, мають специфічну форму «мовної бульки», яка передає мову чи думку персонажу, заголовків і титрів.
Виконайте вправу 400 (усно)
Д.З.: Вправа 401

07.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-10 17:10:06 UTC

Тренувальні вправи
Д.з.: Провідміняти словосполучення ОДНЕ РІШЕННЯ, ТРИ СЕСТРИ, ЧОТИРИ ПІДРУЧНИКИ

11.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-10 17:15:19 UTC

Відмінювання кількісних числівників,що означають цілі числа. Буква ь в кінці числівників і перед закінченням у непрямих відмінках.
Д.з.: Пар. 54, впр.459

10.04Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-10 17:24:08 UTC

Складні речення з різними видами зв'язку
Д.з.: Пар. 32, вик. домашню вправу на ст. 115, опрацюйте таблицю на ст. 115

10.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-10 17:26:17 UTC

Навчальний диктант
Д.з.: Напишіть диктант за посиланням

11.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-11 15:10:47 UTC

Розвиток мовлення. Створення тексту-роздуму на обрану тему
Перегляньте відеоурок, усно опрацюйте матеріал на ст. 241 (Урок 112)
Д.з.: Впр. 403

12.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-19 16:03:52 UTC

Відмінювання порядкових, дробових і збірних числівників
Д.з.: Пар. 55, впр.470

18.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-19 16:15:52 UTC

Відмінювання та написання порядкових числівників. Написання разом порядкових числівників з –тисячний
Д.з.: Пар. 56 (ст. 177-179), впр.478

19.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-19 16:24:06 UTC

Уживання кількісних числівників з іменниками.

Виконайте вправу 487, 489
Гра

https://learningapps.org/view7143917

Д.З.: Пар.57, впр. 492

12.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-19 16:28:17 UTC

Розвиток мовлення. Вимова й інтонація. Переконливість та аргументованість.
Д.З.: Завдання 2 (ст. 245)

18.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-19 16:29:16 UTC

Пряма мова. Розділові знаки у реченнях з прямою мовою
Д.з.: Урок 114, впр. 406

19.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-19 16:35:33 UTC

Пряма мова, розділові знаки при ній. Тренувальні вправи

У класній роботі виконати письмово впр. 407, 408 (ст. 247).
Ознайомтеся з відеоуроком

Д.з.: Впр. 409 (письмово), 410(усно), знати схеми на ст. 245-246

19.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-19 17:04:12 UTC

Відокремлені другорядні члени речення. Синоніміка простих речень з відокремленими членами і складних речень.
Д.з.: Повторити пар. 31, впр.304

20.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-19 19:24:21 UTC

Тренувальні вправи
Виконання вправ 490, 491 з підручника
Д.з.: Повторити пар. 52-57, впр. 494

20.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-20 06:04:24 UTC

РМ. Тези прочитаної науково-пізнавальної статті. Конспект
Опрацюйте пар. 36, впр. 1 (ст. 128-129), напишіть тези до статті, прослухайте відеорепортаж.

21.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-21 06:40:12 UTC

Розвиток мовлення. Отримання інформації з прочитаного тексту

Уважно опрацюй інформаціюна ст.249 (правила)
Ознайомся з порадами фахівців щодо правильного харчування (ст.249-250)
Створи команду для свого проєкту і виконай дашнє завдання

Д.З.:Підготуйте презентацію проєкту на тему: "Як харчування впливає на твоє здоров'я"

21.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-21 06:48:41 UTC

Правильне вживання числівників на позначення дат і часу
Д.з.: Пар. 56 (ст.180), впр. 483 (письмово)

24.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-24 08:11:47 UTC

Розвиток мовлення. Отримання інформації з прочитаного тексту.

Д.з.: Запишіть речення,поставте розділові знаки

Сонце сіло на сосну сонце мовило Засну. (Г. Чубач.)
Піднімає джміль фіранку каже Доброго вам ранку! (Л. Костенко.)
Гордо каркнула ворона Я – ворона з Лісабона!
Гордо каркнув чорний крук Я – з самісіньких Прилук! (Є. Гуцало.)
Поцілуй мене, Лисичко-сестричко попросив Їжак. (І. Франко.)
Ходім битись! лев говорить.
Та ходімо, враже! Тільки я ще не обідав циган йому каже. (С. Руданський.)
Подзвонила шимпанзе, щось чудне таке верзе Ви позичте мені марку! Я втекла із зоопарку, літака тепер найму та й у Африку майну.

Готуємося до самостійної роботи.

24.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-24 08:46:14 UTC

Розділові знаки у складних реченнях з різними видами зв’язку.
Перегляньте відеоурок.
Ознайомтеся з параграфом 32.
Письмово у класній роботі виконайте завдння 3 (ст. 113)
Д.з.: Пар.32, домашня впр. ст. 115. Наступного разу самостійна робота.

25.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-25 14:12:28 UTC

Діалог, розділові знаки в реченнях з діалогом.
Д.з.: Знати правила на ст 252. Опрацювати таблицю, виконати вправу 413.

25.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-25 14:19:18 UTC

Відмінювання порядкових числівників.
1 Ознайомтеся з відеоуроком https://www.youtube.com/watch?v=GQOGP-itHjU
Д.з.: Пар. 56, впр. 479

24.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-25 14:50:29 UTC

Відокремлені означення. Правильна побудова речень з дієприкметниковими зворотами.
Д.з.: Пар. 32, впр. 309

26.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-25 15:08:01 UTC

Відокремлені прикладки

Опрацюйте пар. 33
Зверніть увагу на вправу 323
У класній роботі виконайте вправу 327, 329

Д.з.: Пар. 33, вик. впр. 335

26.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-25 15:28:25 UTC

Діалог. Розділові знаки в реченнях з діалогом.

НАГАДУВАННЯ!!!
Кожна репліка діалогу записується з нового рядка, без лапок, перед нею ставиться тире.
Вже знайома рука лягає на плече і знайомий голос
нахиляється до твого сну:
- Вставай, Михайлику, вставай.
- Я ще так спати хочу, - відповідає хлопчина.

У класній роботі виконуємо вправи 414 (письмово), а 415 (усно)
Д.З.: повторити правила на ст. 252, виконати вправу 416 (письмово). Пройти навчальну гру за посиланням
https://learning.ua/mova/deviatyi-klas/rozdilovi-znaky-pry-dialozi

26.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-25 15:50:05 UTC

Тренувальні вправи
Д.з.: Провідміняти числівник 595, 777. пройти навчальний тест

27.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-26 20:43:15 UTC

Узагальнення вивченого з теми
"Числівник". Морфологічний розбір числівника як частини мови
У класній роботі виконайте

вправу 497 (1 і 2 завдання, розберіть числівники у 3-му реченні як частину мови, скориставшись схемою на ст. 180)
опрацюйте усно презентацію.
Вивчіть аналіз числівника як частини мови (ст. 180)
Д.з.: Пар.58, матеріал на ст.180, впр.498.
наступного разу контрольна робота!!!

27.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-26 21:06:35 UTC

Використання складних речень із різними видами сполучникового і безсполучникового зв’язку в текстах різних стилів
Д.з.: Виконати вправу 4 на ст.114 (виписати з 1-го абзаца речення з різними видами зв'язку і зробити їх аналіз)

28.04 Контрольна робота № 7. «Числівник».Тести

okhumenyuk — 2023-04-27 21:07:41 UTC

28.04 Класна робота

okhumenyuk — 2023-04-27 21:10:03 UTC

Діалог. Розділові знаки в реченнях з діалогом.

01.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-02 12:59:47 UTC

Пунктуаційна помилка
Д.з.: Урок 121: у класній роботі вправа 420, у домашній - 421

02.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-02 13:30:40 UTC

Готуємося до контрольної роботи (08.05.23)

Д.З.: Урок 122, вправа 423

Для тих, хто прагне знати більше:

Диктант-завдання
Знайдіть в тексті пунктуаційні помилки. Запишіть речення, правильно поставивши розділові знаки.
У табуни збиваються пташки, готуються до відльоту в далекі краї. Скоро перша паморозь посріблить траву, листя дерев і кущів. Тоді шпак прилетить до своєї шпаківні і проспіває прощальну пісеньку.

Знайти і виправити пунктуаційні помилки (за варіантами)
1 варіант
Скільки з’явилося нових квіток. Уже відцвіли блакитні проліски, а в кущиках свіжої трави між деревами розцвіли фіолетові фіалки. Білі рухливі дзвоники конвалій висять на тоненьких ніжках. Пахучі, чудові конвалії ?

2 варіант
Веселий місяць, цей травень. Збіглися хлопці на вулиці. Куди йти гуляти. Прийшли діти до рівчака, зарослого низькими кущами. Гуляли в лісі, рвали квіти, ловили метеликів?

Кодовий диктант
Проаналізувати речення за метою висловлювання й записати кодовий номер кожного речення (цифрою 1 позначити розповідні неокличні речення; цифрою 2 — питальні речення; цифрою 3 — спонукальні речення; цифрою 4 — окличні).

1. Теплого погідного дня вибираємось до лісу, щоб відчути його свіжу прохолоду, послухати співи різноголосого птаства.

2. У дні весняних канікул готуємось до свята «День птахів», лаштуємо шпаківні.

3. А в літню пору?

4. Скільки шляхів-доріг відкрито кожному!

5. З однолітками-туристами мандруй по рідній землі, милуючись її неповторною красою.

6. Зустрічай схід сонця в полі, над річкою, в лузі.

7. Будь сміливим, допитливим, спостережливим у світі природи, серед якої живеш, дари якої споживаєш.

8. Найчарівніші казки й легенди, найдорожчі слова і найсердечніші пісні присвячувала людина-творець своїй землі-матері!

Ключ. 1 — 1 — 2 — 4 — 3 — 3 — 3 — 4

02.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-02 16:10:34 UTC

Займенник: загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксична роль. Розряди займенників за значенням
Д.З.: Пар. 59, впр. 504

03.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-02 20:55:39 UTC

Пунктуаційна помилка
Готуємося до контрольної роботи (08.05.23)

А Запишіть речення, поставивши розділові знаки.
Б Перебудуйте речення з прямою мовою у речення з непрямою мовою.
В Подані нижче речення запишіть як репліки діалогу

Недарма в народі кажуть Наука для людини – як сонце для життя.
Тетянка запитала Сподобалась вам вистава?
Дмитрик промовив Осінь – найкраща пора року!
У вигляді мови людині дано великий дар сказав Олесь Гончар.
Чого б я мала боятись питала дівчинка.
Любий сину України, я тобі співаю писав Микола Вороний.

Урок 123, вправа 424 (виконайте поставлені завдання у підручнику, а також з метою повторення ознак другорядних членів підкресліть у кожному реченні всі члени речення).

03.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-02 21:18:07 UTC

Розряди займенників за значенням
Пройдіть гру:
1) https://wordwall.net/uk/resource/7096725/%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%B8-%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2
2) https://wordwall.net/uk/resource/12979544/%D1%80%D0%BE%D0%B7%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%B8-%D0%B7%D0%B0%D0%B9%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D1%96%D0%B2
2) Опрацюйте відеоурок
3) Вивчіть таблицю на ст.191.
Д.з.: пар. 59, впр. 509

04.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-03 18:13:30 UTC

Узагальнення вивченого про складне речення

1. Прочитайте речення.

2. Розставте потрібні розділові знаки.

3. Накресліть схеми речень, зробіть повний синтаксичний аналіз речень.

4. Яке речення «зайве»? Чому?

1. Я втік би в темний гай щоб слухать як шепоче до листу лист і до квіток трава але шептала й ти в зимові ночі мені колись шовковії слова.

2. Ти знов прийшла щоб всі чуття холодні вогнем страждання запалить ти знов прийшла щоб всі страшні безодні душі моєї розбудить.

3. Хіба б сказать я не зумів який вогонь в мені горів і як палив він груди?
4. Хіба не бачите що небо голубіє що сонце ранками всміхається ніжніш що вся земля в якімсь чеканні давнім мліє і легше дихає і дивиться ясніш?

5. Я б думкою спинивсь в другім небеснім світі куди і сяйво зір не доліта але і там же власне сонце світить і знов воно про тебе нагада.

6. Постій душа моя розквітла як пташка крилами тремтить а ніч пливе на хвилях світла і день назустріч їй летить.

04.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-04 14:24:24 UTC

Особові займенники. Зворотній займенник себе
Д.з.: Пар. 60, впр. 513, 516
Пройдіть тестування до 20:00 5 травня за прикріпленим посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/adp791

05.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-05 17:57:10 UTC

Розвиток мовлення.
Жанри мовлення (Привітання). Підготовка до контрольної роботи.
Д.з.: Урок 124, впр. 426. Повторіть основні правила на ст. 229-257.

05.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-05 18:02:24 UTC

Питальні та відносні займенники, їх відмінювання.
Д.З.: Пар. 61. Впр.519.

01.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-08 16:17:51 UTC

Відокремлені додатки
Д.з.: Пар. 34, впр. 345

03.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-08 16:21:40 UTC

Відокремлені обставини. Правильна побудова речень з дієприслівниковими зворотами.
Д.з.: Пар. 35, впр. 360

08.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-08 16:54:13 UTC

Відокремлені уточнювальні члени речення.
Опрацюйте параграф 36 та презентацію.
Пройдіть кілька разів навчальне тестування (задля власних інтересів та удосконалення навичок) за посиланням:
https://vseosvita.ua/test/start/tvo804
Д.з.: Пар.36, впр. 371

08.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-08 16:59:07 UTC

Контрольна робота №7 "Складне речення. Пряма мова. Діалог"

08.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-08 17:53:23 UTC

Повторення вивчених пунктограм у простому і складному реченнях. Підготовка до контрольної роботи 11.05
Д.з.: Пар. 37-39, домашня вправа на ст. 133, тестування на ст. 134-135.
1) https://www.youtube.com/watch?v=UYQ0KBOsQqM
2) https://www.youtube.com/watch?v=Axuz5q20AuE

09.05 КЛАСНА РОБОТА

okhumenyuk — 2023-05-10 20:45:38 UTC

Заперечні й неозначені займенники. Правопис заперечних займенників. Написання займенників із прийменниками окремо.
Гра: https://learningapps.org/11424997
Гра: https://learning.ua/mova/shostyi-klas/rozpodiliaiemo-zaimennyky
Д.З.: Пар. 62, впр. 531

10.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-10 20:46:25 UTC

Тренувальні вправи
Д.з.: Вправа 528, 529

11.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-10 20:49:04 UTC

Присвійні займенники.
Д.з.: Пар. 63, вправа 541

09.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-10 20:51:51 UTC

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ. Лексикологія. Аналіз контрольної роботи.
Д.з.: Урок 125, вправа 430
Гра: https://learningapps.org/2305411
Гра: http://learningapps.org/watch?v=pc1cvoex517

10.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-10 20:52:40 UTC

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ. Лексикологія
Д.з.: Вправа 432

10.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-10 21:06:09 UTC

РЗМ. Створення висловлення «Родина — це вся Україна з глибоким корінням, високим гіллям» з використанням речень, ускладнених відокремленими членами
Д.з.: Написати 10 складних речень про свою родину як частинку України, використавши у кожному реченні один з видів відокремлених членів

11.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-10 21:16:55 UTC

Контрольна робота №4. БСР. Складні речення з різними видами сполучникового і безсполучникового зв’язку.

10.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-15 17:55:10 UTC

РЗМ. Створення висловлення «Родина — це вся Україна з глибоким корінням, високим гіллям» з використанням речень, ускладнених відокремленими членами
Д.з.: Написати 10 складних речень про своюродину як частинку України, використавши у кожному реченні один з видів відокремлених членів. Наступного разу контрольний диктант.

15.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-15 17:57:13 UTC

Контрольний диктант. Узагальнення вивченого про відокремлені члени речення
Д.з.: Пар. 37, пройдіть тестування на ст. 171-173

15.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-15 18:04:50 UTC

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ. Фонетика. Графіка
Інформація для класної роботи: письмово вправа 438,440, усно вправа 439.
Д.з.: Урок 128, впр. 441

16.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-17 12:40:30 UTC

Контрольний диктант
Д.з.: Вправа 443

17.-5 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-17 12:41:17 UTC

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ. Орфоепія
У класній роботі вправа 444
Д.з.: вправа 445

17.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-17 13:38:53 UTC

Перехід займенників в інші частини мови

Займенники можуть втрачати значення узагальненої вказів-
ки на ознаки або кількість і переходити в іменники. В основному
спостерігається текстуальна субстантивація займенників, напри-
клад: Кожен намагався показати свою силу, вправність,
сміливість (Бойч.); Про себе дбай, але й інших не забувай
(Нар. тв.).
Будь-який займенник, співвідносний з прикметником, може
бути субстантивованим словом, якщо його вжити без іменника.
Проте деякі займенники і поза текстом мають конкретне пред-
метне значення, наприклад: мій у значенні чоловік, коханий,
наречений: моя — жінка, кохана, наречена; наш {наша,
наше, наші) зі значенням людей, близьких за соціальним ста-
новищем, переконаннями, почуттями патріотизму тощо. Пор.:
Вчора вийшов мій [чоловік] на село, вже сонце сідало, коли
скаче щось верхи. Він на дзвіницю зараз, ударив у дзвони
(Коц.).
Окремі займенникові форми перейшли в частки, як от: тобі
{куди тобі нарядилася), собі {Жив собі вовчик), все {Та все
швидше і швидше біжить), це {Де це ти ходиш?).

Явище прономіналізації (вживання іншх частин мови у ролі займенників)
У розряд займенників можуть переходити слова і з інших частин мови. Явище прономіналізації (від лат. pronomina – займенник) полягає в тому, що окремі слова можуть втрачати своє конкретне значення предметності, ознаки або кількості, набуваючи узагальненої вказівки на предмети чи ознаки, і тим самим лексично зближуватися з займенниками.
Найчастіше прономіналізуються числівники один (одна, одно, одні), другий (друга, другі), що виступають у значенні займенників той, інший, сам, якийсь. Наприклад: Одні одно говорили, а другі друге – і з тих розмов спліталась сітка, в якій ні кінця ні початку (М.Коцюбинський); Якби один другому не допомагав, то світ би пропав (Нар. тв.).

2.Виконати завдання, відкривши посилання https://learningapps.org/6796331 .

18.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-18 18:03:28 UTC

Д.з.: Вивчити схему на ст. 211, повторити таблицю на ст. 191, вправа 548(з речень 2-4 виписати займенники і зробити їх розбір як частини мови).

15.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-18 18:14:34 UTC

Контрольний диктант. Текст і його основні ознаки.
Д.з.: Пар.33, впр. 5 (ст.118).

18.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-18 18:17:56 UTC

Будова тексту. Мікротема й абзац. Ключові слова в тексті й абзаці.
Д.з.: Пар.34, впр.3 (ст. 122).

19.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-20 10:47:54 UTC

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ. Орфографія
Перегляньте відеоурок. Пропоную вам опрацювати матеріал на ст.268-269. Усно виконай вправу 447, пригадай особливості згаданих орфограм.
Д.з.: письмово вправа 448, усно 449 (одна гра на вибір).

19.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-20 10:58:21 UTC

Тренувальні вправи.
Пройдіть усі онлан ігри (див. у НІТ)
Д.з.: Вправа 353 (завдання ІІ письмово)

22.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-22 07:00:10 UTC

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ.
Синтаксис і пунктуація (підготовка до контрольної роботи 26.05)
Д.З.: Урок 132, вправа 453, 455

23.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-22 07:06:22 UTC

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ. Синтаксис і пунктуація (підготовка до контрольної роботи 26.05)
У класній роботі виконайте усно вправу 456, 457
Письмово - вправа 458, 459
Д.з.: вправа 460 (підкреслити всі члени речення у конструкції з однорідними членами)

22.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-22 15:38:57 UTC

Види й засоби міжфразового зв’язку.
Опрацюйте параграф 35, вик. вправи 2,4
Д.з.: Пар. 35, вправа 5 (ст. 127)

22.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-22 16:03:42 UTC

Аналіз контрольної роботи
Опрацювати культуру мовлення (ст. 174), вик. впр. 382

23.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-22 16:20:29 UTC

Тренувальні вправи. Розбір займенника як частини мови (підготовка до контрольної роботи 24.05)
У класній роботі виконати вправу 557
Д.з.: Пар. 65, повторити схему на ст. 211, пригадати матеріал пар. 59-64, пройти тестування на ст. 214, опрацювати заптання і завдання для самоперевірки.

24.05 Класна робота

okhumenyuk — 2023-05-24 10:43:40 UTC

ПОВТОРЕННЯ ТА УЗАГАЛЬНЕННЯ. Синтаксис і пунктуація. Підготовка до контрольної роботи
Д.з.: Повторити правила про антоніми, синоніми, переносне значення; вживання апострофа, м'якого знака, наголошування слів, на прикладі слів ДЖЕРЕЛО, ЩУКА, ПІДГІР'Я, РЮМСАТИ, ТЮЛЬ повторіть фонетичний аналіз (напишіть його в зошит); пригадайте особливості головних та другорядних членів речення .

7. 09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-07 18:01:02 UTC

РМ №1 Повторення відомостей про мовлення. Види мовленнєвої діяльності. Навчальне читання мовчки.
Д.З.: Опрацюйте презентацію. Виконайте завдання зі слайду 22 . Прослухайте аудіювання (слайд 23) та дайте відповіді на поставлені питання.

7. 09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-07 18:03:16 UTC

8. 09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-08 07:37:07 UTC

Частини мови (іменник і прикметник). Вивчені групи орфограм в іменникові і прикметникові
Виконайте вправи на ст. 11
Для допитливих (поглиблюємо знання)
Словниковий диктант (взаємоперевірка)

Записати слова і сполучення слів під диктовку. Пояснити їх написання за допомогою правил.

Генерал-майор, рок-опера, неокласик, напівсонний, індоєвропейський, військовополонений, темно-синій, червоногарячий, біоритм, фітоклімат, хіт-парад, пап’є-маше, світловодолікування, віце-консул, південно-західний, Оленчин портфель, крайнебо, Західна Україна, креп-жоржет, Нова Земля, Асамблея громадян світу, Червона книга, військова автомобільна інспекція, Співдружність Незалежних Держав, храм Казанської Божої Матері, картина «Квіти за тином».

Дослідницько-вибіркова робота (робота в групах змінного складу)

Прочитати слова. Знайти серед них іменники II відміни. Розподілити їх за правилами правопису: до першої колонки таблиці записати ті, які у родовому відмінку однини мають закінчення -а(-я), до другої — закінчення -у(-ю).

Земля, яхтсмен, йогурт, мати, ніч, янтар, теля, язик, шум, шезлонг, ювілей, книга, ім’я, Шанхай, Кривий Ріг, Дністр, парта, ярд, око, рукопис, спосіб, травень, вісь, град, жаль, лице, телеграма, гопак, хлів, суфікс, образ, коридор, гривня, хліб, кодекс, Лондон, Ірак, хокей, Ніл

| -а(-я) | -у(-ю)
| яхтсмен, язик, шезлонг, Шанхай, Дністр, ярд, травень, гопак, хлів, суфікс, хліб, Лондон | йогурт, янтар, шум, ювілей, Кривий Ріг, рукопис, спосіб, град, жаль, образ, коридор, кодекс, Ірак, хокей, Ніл

Дослідження-відновлення

Відновити деформований текст, уставивши в нього прикметники та іменники з довідки у відповідному відмінку. Підкреслити орфограми, пояснити їх.
Диктант із поясненням

Записати вислови усної народної творчості, уставляючи замість крапок пропущені літери. Назвати орфограми.

1) У сильного завжди бе..сильний ви..ий.
2) Су..я в суді — що риба в воді.
3) Згода будує, а ..згода руйнує.
4) Не лише силою треба боротись, а й умі..ям.
5) Нуте, бра..я, або перемогу добути, або дома не бути.

Назвати частини мови, до яких належать виділені слова. Розібрати їх за будовою.

Орфографічна п’ятихвилинка

Поставити подані іменники у формі орудного відмінка однини. Пояснити правопис відмінкових закінчень.

Столяр-(ом), панцир-(ом), пустир-(ем), школяр-(ем), єгер-(ем), гості-(ми), крила-(льми), кості-(кістьми).

Два-три іменники ввести у словосполучення. Виділити головне і залежне слова.

Пояснювальний диктант з елементами трансформації

Списати речення, розкриваючи дужки. Пояснити свій вибір за допомогою правил.

(Не)широка річка, а глибока. (Не)дорога книжка, а дешева. (Не)вибаглива дівчина. (Не)правдива історія. (Не)чесна людина.

Перебудувати речення так, щоб частка не з прикметником писалася окремо. Свій вибір аргументувати.

Неглибока криниця.

Гра «Мовознай»

Скласти словосполучення за схемою-моделлю «прикметник + іменник», використовуючи подані слова. Визначити рід іменників. За потреби скористатися словником.

Какаду, аташе, рефері, сулугуні, фугу, адажіо, есе, ралі, барбекю, зебу.

Домашнє завдання: Вик впр. 22, 25

11.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-11 07:22:37 UTC

Повторення вивченого у 8 класі. Граматична основа речення. Односкладне й двоскладне речення
Уважно ознайомтеся з параграфом 2, виконайте усно вправу 3, письмово 2, 4 (А,Б), 6.
!!! Усі записи робіть у класній роботі.

11.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-11 07:26:12 UTC

11.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-11 07:30:36 UTC

11.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-11 07:35:31 UTC

Просте ускладнене речення (вставні слова, звертання, однорідні члени речення)
Пар.3, вправа 1-3, звернути увагу на інформацію (ст. 13-14)

12.09 Класна робота (готуємося до контрольної роботи)

okhumenyuk — 2023-09-13 20:00:28 UTC

Частини мови (числівник і займенник). Вивчені групи орфограм в числівникові і займенникові.
Перегляньте уважно відеоурок.
Виконайте письмово вправи у зошиті.
Вправа 1
Знайдіть і підкресліть правильно утворені форми ступенів порівняння прикметників. Неправильні форми виправте, надписавши зверху скориговані. Найбільш сміливий, самий глибокий, важчий від усіх, більш чистіший, менший, якнайкращий, давніший, найкривіший, самий більший, красивіший над усе, активніший, дуже дотепний, світло-рожевіший, пречудовий, розумніший, більш корисніший, вищий від усіх, щонайдобріший, більш жовтогарячий, найзнайоміший, менш складний, прегарніший.
Вправа 2
Підкресліть правильні відмінкові форми числівників. Виправте неправильні, надписавши зверху скориговані форми. Сто двадцяти п’ятьох, п’ятнадцятьма, (на) трьохстах шістдесяти двох, сороками чотирьома, двохста семидесяти восьми, сімомастами двадцятьма шістьома, чотирьохстам сорока дев’яти, шестидесяти шести, (на) семисот дев’ятнадцяти, тридцятьох шістьох, чотиристами одинадцятьма, дев’яносто двом, (на) трьохстах вісімдесяти шести.
Вправа 3
Де потрібно, з’єднайте слова або напишіть з дефісом відповідно до правил правопису займенників. Аби хто, казна який, чий небудь, чий сь, де котрий, бозна до кого, ні скільки, з де ким, де з ким, будь на що, ні на що, ні ким, де хто, аби до кого, із хтозна ким, ні в кого, будь чого, ні котрий, скільки небудь, де чого, ані чий, хтозна із чим.

12. 09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-13 20:01:26 UTC

Записати слова і сполучення слів під диктовку. Пояснити їх написання за допомогою правил.

Дослідницько-вибіркова робота (робота в групах змінного складу)

Дослідження-відновлення

Записати вислови усної народної творчості, уставляючи замість крапок пропущені літери. Назвати орфограми.

Назвати частини мови, до яких належать виділені слова. Розібрати їх за будовою.

Орфографічна п’ятихвилинка

Поставити подані іменники у формі орудного відмінка однини. Пояснити правопис відмінкових закінчень.

Столяр-(ом), панцир-(ом), пустир-(ем), школяр-(ем), єгер-(ем), гості-(ми), крила-(льми), кості-(кістьми).

Два-три іменники ввести у словосполучення. Виділити головне і залежне слова.

Пояснювальний диктант з елементами трансформації

Списати речення, розкриваючи дужки. Пояснити свій вибір за допомогою правил.

Перебудувати речення так, щоб частка не з прикметником писалася окремо. Свій вибір аргументувати.

Неглибока криниця.

Гра «Мовознай»

Какаду, аташе, рефері, сулугуні, фугу, адажіо, есе, ралі, барбекю, зебу.

Домашнє завдання: Вик впр. 22, 25

13.09 Класна робота (готуємося до контрольної роботи)

okhumenyuk — 2023-09-13 20:04:25 UTC

14.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-13 20:09:28 UTC

Урок мовленнєвого розвитку. Поняття про публіцистичний стиль. Усний докладний переказ тексту публіцистичного стилю. Навчальне читання мовчки.
Прочитати тексти. Визначити стиль кожного. Аргументувати своє твердження. У яких джерелах може бути використаний кожний текст? Чому ви так уважаєте?

· Текст 1

До цього заповідного закутка ми й подорожували. Весною береги його були невпізнанними. Про озеро нагадувало тільки коло напівзатоплених верб, що пускали у прибулу воду густі й руді, схожі на бороди, корені. Улітку ж повінь угамувалася й озеро ставало тихим притулком рибальських човнів, білого латаття й риб’ячої мільги, що незліченними табунцями втікала до Дніпра по вузенькому обмілілому рівчаку. А над волохатими від висохлого коріння хащами верболозу, повними комариного дзижчання й пищання улоговинами й заплавними травами височів піщаний горбочок, де й стояла мазана глиною і вапном лісникова сторожка (А. Топачевський).

· Текст 2

Слово «автобіографічний» — іншомовного походження. Грецькі корені цього слова перекладаються так: «autos» — «сам», «bios» — «життя», «grapho» — «пишу». В українській літературі, як і в інших літературах світу, є чудові автобіографічні твори: «Казка мойого життя» Богдана Лепкого, «Зачарована Десна» Олександра Довженка, «Третя Рота» Володимира Сосюри, «Волинь» Уласа Самчука, «Щедрий вечір» і «Гуси-лебеді летять» Михайла Стельмаха, «Через місточок», «Блакитна дитина», «На коні й під конем», «Прожити й розповісти» Анатолія Дімарова… Головний герой у таких книгах читачами ототожнюється з образом конкретного письменнника, який розповідає про все своє життя чи про певний його період, наприклад, лише про дитинство (Є. Пасічник).

Назвати особливості тексту публіцистичного стилю. Перевірити себе за підручником. Опанувати матеріал вам допоможе виконання наступного завдання.

· Робота з таблицею з творчим завданням

Розглянути таблицю. Скласти наукове монологічне висловлювання про особливості текстів публіцистичного стилю. Поміркувати над структурою і послідовністю висловлювання.

| Основні жанри публіцистичного стилю | Мета текстів публіцистичного стилю | Ознаки публіцистичного стилю
| лист у газету, фейлетон, інтерв’ю, репортаж, нарис, стаття, допис; радіо-, кіно-, телепубліцистика | передача точної та яскравої інформації у доступній формі про найважливіші події в житті нашої країни та за кордоном, а також вплив на читача (слухача) | інформативність, фактичність, логічність, образність, відвертість

IV. Колективна робота з текстом
Прочитати текст мовчки. Визначити його тему й основну думку. Поміркувати над інформацією, яку почерпнули з тексту. Що нового ви дізналися про морських тварин?

УВАГА, СКАТИ!
У Середземному та інших морях земної кулі водяться великі скати — гнюси. Стародавні греки добре знали цих риб. Їх особливо дивувало те, що вони могли вбивати свою здобич на відстані, зовсім не доторкаючись до неї. Називали іх за це «нарке», що значить «затьмарювати». Звідси походить сучасне слово «наркоз». Пізніше англійці запозичили латинську назву цих скатів — «торпедо» (який уражає), щоб дати назву підводному снарядові, який рухається з великою руйнівною силою.
Як же діє дивовижна зброя цього ската? Стародавні греки думали, що риби виділяли у воду якусь речовину, і тільки тоді, коли з’являлася здобич. Отрута діяла крізь шкіру, але для людини вона не була смертельною. Дотик до риби відчувався, як удар, рука мимоволі відсмикувалася. Римські лікарі вважали отруту ската дуже корисними ліками і широко використовували риб для лікування хвороб. Тварин відловлювали й утримували в морських садках.
Тільки порівняно недавно було розгадано таємницю скатів. Риби виявилися живими електростанціями, які могли створювати струм такої сили, що дрібні навколишні тварини гинули. Те, що римляни приписували дії отрути, насправді було електрикою. Власне електростанція — два електричних органи, які містяться з кожного боку тіла ската між грудним плавцем і головою.
Морська вода — хороший провідник електричного струму. Щоб електрична зброя діяла безвідмовно, немає потреби виробляти струм дуже високої напруги, як доводиться робити прісноводним електричним рибам, зате сила струму повинна бути великою. «Електростанція» великих скатів виробляє струм, що має до 60–220 В і силу до 60 А.
Скати використовують електрорецептори для пошуків здобичі. Від них не вислизне жодна рибина, навіть хитра камбала. Яким би захисним забарвленням вона не володіла, як би добре не вдавалося їй замаскуватися, зарившись у пісок, як би тихо вона не поводилася, скат її обов’язково знайде. Видає рибу дихання. Ні, не самі дихальні рухи, а електричні імпульси, які виникають у дихальних м’язах під час їх роботи. Електрочутливість скатів настільки велика, що вони не тільки можуть розшукувати камбалу, перебуваючи з нею в одному акваріумі, а й реагувати на риб в іншому акваріумі, навіть коли він знаходиться в сусідній кімнаті, або на іншому поверсі, тільки посудини мають бути з’єднані металевими провідниками.
Але цим, напевне, не обмежується значення «електростанцій» і електрорецепторів. Учені гадають, що риби використовують електросигнали для зв’язку одна з одною. Можливо, електричні команди дають можливість зграї риб виконувати злагоджені маневри (Б. Сергєєв, 361 сл.).

V. Лексична робота над текстом
Запам’ятати значення слів:

· Електрорецептор — орган, що реагує на електричний струм;

· електрочутливість — чутливість до електричного струму;

· електроімпульс — короткочасний стрибок електричного струму;

· електросигнал — умовний знак, переданий за допомогою електричного струму;

· маневри — переміщення людей, предметів, зміна напряму їх руху.

Звернути увагу на значення виділених слів (гнюси — великі скати, наркоз — обезболювання, торпеда — підводний снаряд). У якому стилі вони вживаються?

· Робота за змістом тексту

1. Поміркувати, що виражає заголовок: тему чи основну думку тексту.
3. Визначити основну ознаку висловлювання.
3. Зробити висновок про значення морської води.
4. Доповнити текст відомою вам інформацією про морських тварин.

· Аналіз структури тексту, самостійне складання плану

1. Які стилі мовлення поєднано в тексті? Аргументувати відповідь.
2. Поділити текст на смислові частини. Переказати кожну частину.
3. Виписати ключові слова та словосполучення.
4. Скласти план і переказати весь текст.

· Робота з пам’яткою

Пам’ятка до складання переказу
1. Прочитати уважно текст, визначити ознаки публіцистичного стилю мовлення.
2. Визначити тему й основну думку тексту.
3. Дібрати заголовок (якщо він відсутній).
4. З’ясувати значення незрозумілих слів.
5. Пояснити правопис і значення окремих слів, уживання розділових знаків.
6. Скласти план тексту.
7. Усно переказати текст за планом, дотримуючись ознак і вимог до висловлювань публіцистичного стилю.

Усне переказування тексту
Скласти усний докладний переказ тексту публіцистичного стилю відповідно до плану.

14.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-13 20:09:37 UTC

· Текст 1

· Текст 2

· Робота з таблицею з творчим завданням

V. Лексична робота над текстом
Запам’ятати значення слів:

· Електрорецептор — орган, що реагує на електричний струм;

· електрочутливість — чутливість до електричного струму;

· електроімпульс — короткочасний стрибок електричного струму;

· електросигнал — умовний знак, переданий за допомогою електричного струму;

· маневри — переміщення людей, предметів, зміна напряму їх руху.

· Робота за змістом тексту

· Аналіз структури тексту, самостійне складання плану

· Робота з пам’яткою

20.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-21 15:58:45 UTC

Відомості про мовлення. Повторення й поглиблення вивченого про текст, його структурні особливості, мовні засоби зв’язку речень у тексті
1.Робота з текстом.

-У якій колонці записаний текст.

За популярністю символ України не має рівних. ЇЇ ім’ям в Україні названо сотні сіл, вона оспівана в сотнях пісень. І це зрозуміло. У народі калина символізує дівочу чистоту, красу, силу життя, людську

долю, єдність нації.

Кущ калини пишається над водою. Діти ласували варенням з калини. Весною калина вкривається білим цвітом. Учора бабуся розповідала легенду про калину ( За О. Братко –Кутинським).

Доведіть, що це текст.

-Тож які ознаки має текст.

2. Гра «Одним словом».

1.Речення, яке передає ключову думку, найбільш значуще серед кількох (тематичне).

2.Висловлювання, яке складається з двох і більше речень, об’єднаних темою й основною думкою (текст).

3.Те, про що розповідається а тексті (тема).

4.Частина тексту, об’єднана однією мікротемою (абзац).

5.Чітко й стисло сформульовані мікротеми (план ).

6.Розкриття теми, те головне, що ми стверджуємо, доводимо (ідея).

7.Частина загальної теми тексту (мікротема).

8.До тексту-роздуму ставимо питання чому?

3.Цифровий диктант.

-Пригадаймо, які є засоби міжфразового зв’язку в тексті

- На картці записані реченні. Вам необхідно з’ясувати, який засіб зв’язку речень у тексті використаний . Для цього необхідно поставити цифру, яка є кодом відповідного засобу зв’язку.

Набір речень.

1.Колись калина кущувала біля кожної хати. Калинові намистинки червоніли до пізніх заморозків.

2.Українці люблять калину. Вони присвячують їй свої приказки, прислів’я, оспівують у піснях.

3.Калина-символ України. Вона є уособленням краси, багатства.

4.Криниці копають під вербою. На сухому місці це дерево ніколи не ростиме.

5.Верба дає багато користі. З верби виготовляють ліки.

6.Пишається біля хати калина. Її посадила ще бабуся.

7.У калини гарний білий цвіт. А ще більше милують око ягоди.

8.Вербовий дух люблять бджоли. Високо цінуються і вулики з дощок верби.

9.Верба – дерево цілюще. З кори, смоли, гілок верби виготовляють ліки.

10.Калину вишивали на рушниках. Нею прикрашали весільний коровай.

11.Верба схилилася над річкою. Бо хоче , напевно, помилуватися своєю вродою.

12.Материна хата потопала в калиновому багатті. Здавалося, то якийсь казковий будинок причаївся край села.

1 – за допомогою займенників ;

2- за допомогою сполучників ;

3- за допомогою синонімів ;

4- за допомогою повторюваних слів ;

5- за допомогою спільнокореневих слів.

Відповіді : 1 – 4, 2-1, 3-1, 4-3, 5-4, 6-1, 7-3, 8-5, 9-4, 10- 1, 11- 2, 12- 5.

ІІІ. Робота над розвитком комунікативних умінь учнів.

1.Робота з текстом.

Побачу цю ніжну, тремтливу дівчину-красуню, і наринають світлі спомини дитинства…

Якось пішли ми з мамою на урочище, щоб запасти на зиму калинових кетягів. Ненька зупинилася біля куща над криницею і мовила : « Ось тут стояла колись наша хата. Як тільки ми побралися з твоїм батьком, одразу й оселю заходилися зводити. А під осінь я висадила біля застільного вікна кущ калини. Чи то земля така родюча, чи тому, що поливала, тільки швидко розрослася. Соловейко на ній гніздо звив і щовесни нам оддячував піснями. Згодом, як ти мав з’явитися, тато з пагона змайстрував сопілку. Було таке повір’я, «якщо зробити з калини сопілку, у сім’ї неодмінно з’явиться син – продовжувач роду». Так воно чи ні – суди сам. А коли переїздили, я ні за чим так не тужила, як за калиною…»

Коли вже ув’язували в пучки ваговиті грона, мама попрохала: «Може б ти, синку, пересадив калину, щоб гарний спомин був тобі і мені ? »

З кілька днів у нашому городі вже світилися сизуваті пагони. Дбайливі мамині руки викохали їх, і невдовзі біля вікна зацвіла першим квітом калина. Завжди, коли я приїздив у гості до неньки, одразу ж нагадувала: «Ось глянь, яка красуня! Тепер, коли довго тебе немає, я дивлюся на неї і згадую : «Любуйся калиною, коли цвіте, а дитиною, коли росте.»

Немає вже мами, але є калина –мамина мудрість, мамине безсмертя… ( За В. Скуратівським ).

Примітка: текст поділений на абзаци.

План аналізу тексту.

1.Дібрати заголовок..

2.Поділити на абзаци.

3.Сформулювати пункти плану.

4.Визначити тематичні речення.

5.З’ясувати засоби міжфразового зв’язку в тексті.

6.Дібрати питання до тексту.

7.Визначити тему та ідею тексту.

8.З’ясувати стиль і тип мовлення.

-Які є ще типи мовлення ?

Повторіть за таблицею в зошиті характерні ознаки цих типів мовлення.

-Спробуймо доповнити текст –розповідь описом калини.

2.Робота в парах.

Використовуючи опорні слова, скласти текст –опис калини.

Опорні слова : калина – пишна, яскрава, прегарна, щедра, багата, розкішна, велична, горда ; ягоди – вогники, ліхтарики, намисто, коштовні камінці, краплинки крові , гірко –кислі, приморожені, соковиті, маленьке сердечко ; виграє , пломеніє, наливається, росте, радує око, усміхається, простягає, дарує, розмовляє; листя – променисте, багряне, жовто-зелене, золоте.

3. За темою визначити, який тип треба обрати для написання творчої роботи.

1.Цікава історія

2.Розлога верба.

3.Білий цвіт на калині.

4.Не ламай калину.

5.Чому калину вважають символом України?

6.Калинові грона.

7.Калина – свідок багатьох подій.

8.Як ми обсаджували берег вербами.

9.Чому українці люблять вербу.

4. Робота в групах.

Скласти текст про вербу.

1 група – текст –опис.

2 група – текст –розповідь.

3 група – текст-роздум.

Зразки текстів.

1.Над ставком схилилися крислаті верби. Вони старі, дуплинасті, товсті. Цупка, жорстка кора надає деревам особливої міцності. Від дужого , товстого стовбура відходять розлогі гілки. Зелене листя дерев облите сонячним світлом..

2.Сергійко з дідусем пішли на рибалку. Раптом з вербових заростей почули якісь звуки. Тихенько підкралися. Там порядкували бобри. Побачивши нас, вони швидко поховалися в нори. Ми вирішили почекати, доки тваринки з’являться знову. Час ішов, а бобри не показувалися. Так хотілося на них подивитися ще раз. Та в густих вербах знайти їх було важко.

3.Українці люблять вербу.

По-перше, це дерево – символ України. По-друге, вона є позначкою води на землі. По – третє, з вербової деревини виготовляють меблі, човни, ложки, музичні інструменти.

Отже, не завдаваймо болю й образи цим деревам. Оберігаймо зелені насадження біля водних плес.

ІV Підсумок уроку. Домашнє завдання: скласти текст –роздум за тезою «Калина – символ України».

Детальніше тут: https://site-logvinenko.webnode.com.ua/products/konspekt-uroku-ukrajinskoji-movi-povtorennya-vivchenogo-pro-tekst-jogo-strukturni-osoblivosti-movni-zasobi-mizhfrazovogo-zvyazku-v-teksti-7-klas/

22.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-21 16:05:50 UTC

У класній роботі виконайте вправу 30, проаналізуйте таблицю на ст. 17.
Д.з.: вправа 34, знати форми дієслова

21.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-21 16:13:43 UTC

Д.з.: Пар. 5, вправа 2 (ст. 20)

21.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-21 16:13:53 UTC

Д.з.: Пар. 5, вправа 2 (ст. 20)

18.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-21 16:14:10 UTC

Д.з.: Пар. 5, вправа 2 (ст. 20)

25.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-25 12:22:39 UTC

Пряма і непряма мова. Пряма і непряма мова як засоби передачі чужої мови (повторення, поглиблення)
ІГРИ:
1 https://wordwall.net/uk/resource/53627129/%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B0-%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0
2 https://wordwall.net/uk/resource/57761955/%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B0-%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0
3 https://wordwall.net/uk/resource/31881623/%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%96%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%96-%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BA%D0%B8-%D0%BF%D1%80%D1%8F%D0%BC%D0%B0-%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0
Д.з.: Пар. 6, домашня впр. (ст.25), КУЛЬТУРА СЛОВА.
Подумайте над питанням: ЧИ МОЖЕ ЩАСТЯ Й РАДІСТЬ ІТИ ПОРУЧ?

25.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-25 12:22:52 UTC

25.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-25 12:25:14 UTC

26.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-26 18:50:29 UTC

Форми дієслова
Дієслівні форми — це однокореневі слова з різними граматичними ознаками. Взявши інфінітив за вихідну форму, можна за певними правилами утворити всі інші типи форм.. Дієслівні форми мають відмінні та спільні ознаки.

Інфінітив - незмінювана форма. Особова змінюється за способами, часами, особами, числами, родами. Дієприкметник - за родами, відмінками, числами. Форми на –но - то- незмінювані, мають тільки доконаний вид. Дієприслівник – незмінюваний.

1 Вправа. (Діти записують прислів’я і визначають форми дієслів)

1. Добре того навчати, хто хоче все знати. 2. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. 3. Учись, на інших дивлячись. 4. Свою роботу вимірюй зробленим ділом. 5. Що написано пером, того не виволочиш волом. 6. Не хвалися, у поле йдучи, а хвалися, врожай везучи. 7. Хто що знає, тим і заробляє.
2. Робота з підручником (вивчення правил).

Закріплення вивченого.

Вправа за інструкцією. Діти записують слова у дві колонки: Неозначена форма і Особові дієслова.

Дорожити, вивчаю, іменувати, єднати, хочеш, прийдемо, складати, любити, знають, працюєш, ображати, входити, скажіть, обмежувати.

Дорожити
іменувати
єднати
складати
любити
ображати
входити
обмежувати

3 Завершальна вправа.

Утворіть від поданих неозначених форм дієслова форми на –но, -то, виділіть закінчення.

Робити – зроблено
помити – помито
сказати – сказано
показати – показано
прокладати – прокладено
іменувати – іменовано
відрубати – відрубано
Д.з.: Вправа 33, 34, знати форми дієслова

26.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-26 18:51:16 UTC

У класній роботі виконайте вправу 30, проаналізуйте таблицю на ст. 17.
Д.з.: вправа 34, знати форми дієслова

27.09 Класна робота

okhumenyuk — 2023-09-26 19:24:41 UTC

1 Вправа. (Діти записують прислів’я і визначають форми дієслів)

Закріплення вивченого.

Вправа за інструкцією. Діти записують слова у дві колонки: Неозначена форма і Особові дієслова.

Дорожити
іменувати
єднати
складати
любити
ображати
входити
обмежувати

3 Завершальна вправа.

Утворіть від поданих неозначених форм дієслова форми на –но, -то, виділіть закінчення.

09.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-09 12:59:03 UTC

Заміна прямої мови непрямою
1 Ознайомтеся з парагоафом 7.
2 Перегляньте додаткове відео запросиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=2xM3Ljl5G6U
3 Виконайте впрау 3
4 Ознайомтеся з розділом "КУЛЬТУРА СЛОВА" (ст. 28)
Дом.завдання: Записати речення, пряму мову замінивши непрямою.
Спитай людей, що в тебе дома роблять. Бур’ян пирію питається, де їхня рідня дівається. Не запитуй пасічника, чи знає він смак меду. Зима спитає, де літом був. Старість спитає, що робив замолоду. Казала біда, що не буде діла. Питай гуску, чи мерзнуть ніжки. Цибуля дивувалася, що петрушка розтанцювалася. Недаром ходить слава, що мастака боїться справа.
Пройдіть тестування на ВСЕОСВІТІ. Коди доступу в коментарях (НІТ)

09.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-09 13:25:53 UTC

рЗаміна прямої мови непрямою
1 Ознайомтеся з параграфом 7.
2 Перегляньте додаткове відео запросиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=2xM3Ljl5G6U
3 Виконайте впрау 3
4 Ознайомтеся з розділом "КУЛЬТУРА СЛОВА" (ст. 28)
Дом.завдання: Записати речення, пряму мову замінивши непрямою.
Спитай людей, що в тебе дома роблять. Бур’ян пирію питається, де їхня рідня дівається. Не запитуй пасічника, чи знає він смак меду. Зима спитає, де літом був. Старість спитає, що робив замолоду. Казала біда, що не буде діла. Питай гуску, чи мерзнуть ніжки. Цибуля дивувалася, що петрушка розтанцювалася. Недаром ходить слава, що мастака боїться справа.
Пройдіть тестування на ВСЕОСВІТІ. Коди доступу в коментарях (НІТ)

12.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-11 21:24:22 UTC

Тренувальні вправи. Часи дієслова.
Д.з.: Виконайте завдання з презентації. Вправа 111

12.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-11 21:31:56 UTC

Майбутній час дієслова.
Д.з.: Пар.11, вправа 108

12.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-14 21:16:37 UTC

1 Прочитайте текст.
2 Передайте його основний зміст у формі діалогу між двома особами (учителем та учнем).
3 Не повторюйте жодної фрази, лише передайте суть думки
Чого не вистачає українцям тепер ?

Якщо спитати, чого не вистачає Україні тепер, то відповідь може бути тільки одна: патріотизму значної частини громадян України.

Історично склалося так, що впродовж багатьох століть загарбники робили все можливе, аби витруїти риси національного характеру українців, залишити їх без духовних проводирів, без свого національного «Я».

Згадайте хоча б царські укази про запровадження кріпосного права, про заборону української мови –це неприховане придушення національної гідності нашого народу. Усе це негативно позначилося на дальшому формуванні національного характеру.

Особливо сильно така насильницька деформація національного характеру виявилася , коли найкраща, найосвіченіша частина народу загинула в громадянській війні, друга ж, бачачи безнадійність становища, емігрувала за кордон, а ті, що залишилися, зазнали репресій.

Відомо, що Японія, наприклад, будучи повністю розгромленою в Другій світовій війні, зуміла буквально за півтора десятка років підвестися з колін й повернути собі колишнє ймення світової держави.

А що допоможе Україні?

Відповідь може бути одна патріотизм. Саме любов до свого народу допоможе нам подолати всі негаразди і, головне, навчить відрізняти чорне від білого, свободу від рабства, труднощі, породжені становленням молодої держави, від труднощів, породжених ворогами нашої свободи.

Ставай на ноги, Україно! На тебе дивляться мільйони з надією, що ти встоїш і вистоїш!

( За Ю. Співаковським ).

12.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-14 21:17:30 UTC

А що допоможе Україні?

Ставай на ноги, Україно! На тебе дивляться мільйони з надією, що ти встоїш і вистоїш!

( За Ю. Співаковським ).

18.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-18 11:31:22 UTC

Дієслова І і ІІ дієвідміни. Дієвідмінювання дієслів теперішнього часу
1 Ознайомтеся з відеоуроком.
2 Опрацюйте пар. 12
3 Особливу увагу зверніть на правила у таблицях на ст. 41
4 Виконайте вправу 112, 114, 115
Д.з.: Пар. 12, вправа 117.

20.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-18 11:31:37 UTC

30.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-30 08:49:35 UTC

ДІАЛОГ

Завдання:

1 запишіть текст як діалог між туристом, який уперше відвідав Львів, і корінним львів’янином;

2 перетворіть розповідь на цікаву бесіду, у якій буде мінімум по 10 реплік від обох співрозмовників. Репліки повинні бути у формі повних речень;

3 дотримуйтеся правил пунктуації та вимог щодо оформлення діалогу;

4 Виконайте роботу на подвійному аркуші.

5 Виконати до 02.11.23.

Львів

Львів – прекрасний куточок Західної України. Скільки теплих думок і спогадів навіює це місто. Напевно, в усьому світі не знайдеться людини, яка б, відвідавши це місто, не захотіла повернутися знову. Краєвиди, архітектура, привітні мешканці, кава, шоколад – все це невеликий перелік того, чим славиться Львів сьогодні.

Серцем міста по праву вважають його стару частину. Скільки мільйонів пар ніг щороку проходять відомою Площею Ринок. Хтось на роботу, хтось у пошуках пригод, а хтось просто прогулюється під час екскурсії. Окрасою ж площі, безумовно, залишається Ратуша – справжній львівський Біг-Бен. Оминути цю красу неможливо. Там, нагорі, відкривається зовсім інший Львів. Із висоти пташиного польоту видніються пагорби, позолочені бані і такі старовинні й водночас величні будівлі.

А чи чули ви коли-небудь, що Львів називають містом легенд? Це справді так. Львівська архітектура надзвичайно старовинна. Здається, що кожна стіна дихає історією, кожен елемент приховує безліч цікавих легенд. А величні кам’яні леви зачаїлися чи не на кожному мурі. Вони стоять на обороні, захищаючи своє рідне місто – місто Лева.

Тому, якщо у вас поганий настрій, обов’язково відвідайте Львів. Ця маленька країна чорного, молочного, гарячого шоколаду зуміє вмить налаштувати на позитивні думки. Місто захоплює, чарує. Сьогодні – це жива історія, яка простягається вузенькими вуличками з бруківкою. Львів варто побачити на власні очі, відчути атмосферу, поринути в ритм. І тоді вже не залишиться ніяких сумнівів, що Львів – це любов.

30.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-30 08:49:46 UTC

ДІАЛОГ

Завдання:

1 запишіть текст як діалог між туристом, який уперше відвідав Львів, і корінним львів’янином;

3 дотримуйтеся правил пунктуації та вимог щодо оформлення діалогу;

4 Виконайте роботу на подвійному аркуші.

5 Виконати до 02.11.23.

Львів

30.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-30 08:49:57 UTC

ДІАЛОГ

Завдання:

1 запишіть текст як діалог між туристом, який уперше відвідав Львів, і корінним львів’янином;

3 дотримуйтеся правил пунктуації та вимог щодо оформлення діалогу;

4 Виконайте роботу на подвійному аркуші.

5 Виконати до 02.11.23.

Львів

30.10 Класна робота

okhumenyuk — 2023-10-30 08:50:44 UTC

ДІАЛОГ

Завдання:

1 запишіть текст як діалог між туристом, який уперше відвідав Львів, і корінним львів’янином;

3 дотримуйтеся правил пунктуації та вимог щодо оформлення діалогу;

4 Виконайте роботу на подвійному аркуші.

5 Виконати до 02.11.23.

Львів

02.11 Класна робота

okhumenyuk — 2023-11-01 21:09:37 UTC

Безособові дієслова

Ознайомтесяз параграфом 15

Виконайте вправу 145

Пройдіть гру ! http://learningapps.org/watch?v=

po7uce1vk17

2 http://learningapps.org/watch?v=p7m62mu6t15

Д.З.: пар.15, вправа 146

02.11 Класна робота

okhumenyuk — 2023-11-01 21:21:52 UTC

Дієслова наказового способу

Опрацюйте урок

Пройдіть гру https://learningapps.org/watchv=p3buz67rk17

Виконайте вправу 132

Д.З.: пар.14, вправа 135

08.11 Класна робота

okhumenyuk — 2023-11-07 21:47:27 UTC

Урок мовленнєвого розвитку. Усний докладний переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису зовнішності людини

Вступна бесіда

??? Які типи мовлення ви знаєте? Охарактеризуйте їх. (Розповідь – це висловлювання про події, що відбулися (відбуваються чи відбуватимуться) в певній послідовності. До тексту-розповіді можна поставити загальне питання що сталося (відбулося)? Опис – це висловлювання про певні ознаки, властивості предмета, особи чи явища. До тексту-опису можна поставити загальне питання який? Роздум – це висловлювання, у якому доводиться правильність чи неправильність певного твердження шляхом міркування та за допомогою аргументів. До тексту-роздуму можна поставити загальне питання чому?)

??? Які стилі мовлення ви знаєте? (Розмовний, науковий, діловий, публіцистичний, художній)

??? Які особливості художнього стилю? (Для художнього стилю характерні такі мовні засоби: конкретні слова (не птахи, а граки, шпаки, ластівки; не сказав, а нагадав, порадив, попередив), слова з переносним значенням (море вогнів, спить земля); емоційно-оціночні слова зі зменшувально-пестливими суфіксами (берізка, зіронька), із суфіксом -еньк (біленький), дієслова теперішнього часу замість минулого (Ходив по гриби. Раптом бачу), речення питальні, спонукальні, окличні, речення з однорідними членами).

??? Сфера його використання? (Використовується у художніх творах).

??? У чому особливість докладних переказів? (Повно, послідовно й максимально наближено до оригінального тексту передати почуте).

Д.З.: Опрацюйте презентацію. Виконайте завдання на слайдах!

10.11 Класна робота

okhumenyuk — 2023-11-09 22:20:23 UTC

Вступна бесіда

??? Які стилі мовлення ви знаєте? (Розмовний, науковий, діловий, публіцистичний, художній)

??? Сфера його використання? (Використовується у художніх творах).

Д.З.: Опрацюйте презентацію. Виконайте завдання на слайдах!

14.11 Класна робота

okhumenyuk — 2023-11-13 21:42:58 UTC

Вправи на повторення

Виконайте домашнє завдання:

Домашня робота

1. Від дієслів неозначеної форми утворіть дієслова теперішнього часу I, II , III особи однини і множини

зустрічати -

дружити -

піднімати -

2.Підкреслітьчлени речення. Скільки дієслів у реченні? Укажітьчисло.

Припинімо нарікання, скарги, бідкання! Облишмо тужити, журитися, мріяти, сподіватися. Берімося до роботи, українці!

3 . Визначте час дієслів, особу, число, дієвідміну. Запишіть.

Шаную –

Прагнете –

Пригощаєш –

Охороняють –

Дарує –

Будуємо –

Прошу –

Мрієш –

Дивуєшся –

Треную –

Втрачаєте –

Задаровую –

Чергують –

14.11 Класна робота

okhumenyuk — 2023-11-13 21:43:23 UTC

Вправи на повторення

Виконайте домашнє завдання:

Домашня робота

1. Від дієслів неозначеної форми утворіть дієслова теперішнього часу I, II , III особи однини і множини

зустрічати -

дружити -

піднімати -

2.Підкреслітьчлени речення. Скільки дієслів у реченні? Укажітьчисло.

3 . Визначте час дієслів, особу, число, дієвідміну. Запишіть.

Шаную –

Прагнете –

Пригощаєш –

Охороняють –

Дарує –

Будуємо –

Прошу –

Мрієш –

Дивуєшся –

Треную –

Втрачаєте –

Задаровую –

Чергують –