Au jardin, c’est d’abord la possibilité de toucher la terre. Pour les plus petits, faire tout simplement des « patouilles » avec une pelle et un râteau est en soi jubilatoire (et très salissant aussi : prévoir donc des gants, une bonne séance de lavage des mains après l’activité).
Semer des graines le long d’une ligne prédéfinie ou en pots, arroser sans trop verser d’eau : voilà des exercices de motricité fine que les enfants réaliseront avec enthousiasme.

Etape 2 : Presser une éponge pour enlever le maximum d’eau pour ensuite pouvoir nettoyer une table sans mettre plein d’eau dessus. 

--> Séparer les feutres de leur bouchon et les éparpiller sur la table. 
--> L’enfant remet le bouchon sur chaque feutre, et doit entendre un « clic » lorsque le bouchon est correctement enclenché. 

^–   Je réalise un parcours d’aventurier avec le mobilier (chaise, table, banc, canapé, coussins, couvertures...).

- Je construis un parcours pour mes petites voitures et figurines. 

- Associer chaque bouchon à sa boite ou à sa bouteille. 

Commencer par faire découper des colombins de pâte à modeler de plus en plus petits. 
Voir une suggestion de progression intéressante ci-dessous. Merci à Mme Sauget.

L’enfant doit contrôler son geste pour réussir à FAIRE PASSER LES PAILLES DANS LES TROUS. Lien :

L’enfant trie ensuite les graines en mettant chaque sorte de graines dans un récipient différent. 

https://dessinemoiunehistoire.net/motricite-fine-pinces/
- J’accroche les vêtements avec des pinces à linge;
-  J'utilise des pinces à linge
pour former un hérisson:
Fiche hérisson à imprimer ou dessiner sur papier de couleur et  à découper par l’adulte :

-Lentilles 

-Pince à épiler 

-Bac à glaçons ou contenant avec des cases 

L’enfant attrape une lentille avec la pince à épiler et la dépose dans une case du bac à glaçons. Il doit mettre une lentille dans chaque case. Activité pour les plus grands.

-Différents objets de l'école ou de la maison, 
-Feutres ou crayons de couleurs, 
-Feuille. 

L’enfant pose un objet sur la feuille et avec l’aide de l'adulte pour tenir l’objet, il trace le contour de celui-ci en collant bien le crayon contre l’objet. 

L’enfant peut ensuite essayer de retrouver à quel objet appartient chaque contour et colorier les formes ainsi obtenues. 

-Des haricots ou des pois chiches,

-Une cuillère, 

-2 récipients : bols ou barquettes. 

 

L’enfant remplit un bol vide avec les graines en les transportant une à une avec une cuillère. 

- Un pichet ou 1 récipient 

- 1 verre en plastique ou 1 autre récipient avec un trait (limite).

L’enfant verse le sable, le riz, la semoule ou l'eau dans le verre jusqu’au trait. Il recommence autant de fois qu’il le veut. 

-Des assiettes en carton 

-Des pinces à linge de plusieurs couleurs (au moins 2).

 L’enfant accroche les pinces à linge autour de chaque assiette en respectant un algorithme de 2 couleurs. 

Passer les bandes entre les grilles une fois au-dessus, une fois en-dessous…