Actividad: Saludarnos y preguntarles a los alumnos que quieren hacer para poder cuidar al medio ambiente. Ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=EUW9O5Mwdu4 y reflexionar sobre el. Finalmente colorear y decorar la imagen de la pág. 33

Materiales: Manual de integrada pág. 33 estuche con colores, pegamento, grenetina.

Inhalt: Wir werden Farben mischen und benennen. Sie werden ein Bild mit ihren Lieblingsfarben dekorieren.

Actividad: En su libreta de grafomotricidad moldearán plastilina de diferentes colores y las colocarán dentro de cada dibujo, pueden utilizar resistol en líquido para que quede mejor.

Al rededor de los dibujes escribirán el nombre de cada uno de ellos.

Materiales: Libreta de lenguaje y comunicación, plastilina de colores, resisitol líquido, estuche con lápiz y colores completos.

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2) T and Ss sing Let's count to 100

3)T the teacher introduces a fun game to reinforce number recognition. The students form a circle, and the teacher explains the rules. When the teacher says, "The number ___ is the buzz," the student whose turn it is must quickly say the indicated number. However, they must say it with a buzz, mimicking the sound of bees. If they don't buzz or say the wrong number, they receive tickles from everyone in the circle. Ss participate in the game

4) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Actividad

INICIO: Mencionar las familias que se vieron con anterioridad

DESARROLLO: Observar y decir cuáles son los números que forman la familia del 70, cada uno de los alumnos remarcara los números y los nombres de los mismos

CIERRE: Mencionar cuales son los números de la familia del 70

Material: hojas prediseñadas y crayolas

Actividad: En su libreta de lenguaje y comunicación haremos un repaso de la letra "Ll" y de las silabas que se forman al unirla con las 5 vocales. Después se irá eligiendo la sílaba correcta dependiendo del nombre del dibujo y se pintará de color amarillo. Al final se preguntarán nuevamente las sílabas y se pintarán los dibujos.

Materiales: Libreta de lenguaje y comunicación, estuche con lápiz y colores completos.

HW: Practice the colors

Topic: Colors

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2) T and Ss practice the colors

3)T has left footprints on the floor around the classroom. Two students are called to the front at a time. When the teacher indicates a color, the students must quickly find and place their feet in the corresponding colored footprint. This activity helps reinforce color recognition while getting students up and moving.Ss take turns matching their feet to the colorful footprints. They laugh and

cheer as they race to find the right prints, all while practicing their color identification skills

4) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Actividad: Ver el video y reflexionar sobre el contenido.

Plantear un problema y buscar soluciones mencionarlas a través de una lluvia de ideas y seleccionar la mejor.

Material: video.

Materiales:

Decorar con pintura la caja de herramientas para papá, armar nuestra caja y acomodaremos las herramientas

Inhalt: Wir werden die Zahlen mit verschiedenen Aktivitäten überprüfen. Identifizieren, benennen und klassifizieren.

Actividad

INICIO: Observar y describir las imágenes que se encuentran en el pizarrón y que es lo que sobresale de las mismas

DESARROLLO: Realizar las págs. 87 y 88 de su manual completando las imágenes

CIERRE: Mencionar que es el eje de simetría

Material: manuales y lapiceras

TAREA: Realizar las págs. 89 y 90 de su manual. Completar las imágenes y colorearlas

Actividad: En su manual (página 95) iniciaremos dando un repaso a la letra que se está viendo, su trazo, el sonido y las sílabas que se forman al unirla con las 5 vocales. Después en su manual leeremos las palabras que vienen ahí en cada una mediante un pequeño dictado a los alumnos y ellos irán buscando las sílabas que forman la palabra completa.

Cada palabra encontrada la pintarán de un color diferente.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con lápiz y colores completos.

Activities:

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2) T and Ss watch the video about verbs https://www.youtube.com/watch?v=MbnKa3_dOT4

3) T and Ss work on the book page 89

4) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Activities:

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2) T and Ss create a clock using the siluet of a cat. Ss are provided with orange paper sheets and circles to create their clock

4) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Actividad: En su manual de lenguaje y comunicación (página 97) daremos una pequeña introducción a la nueva letra haciendo mayor énfasis en el trazo, sonido y las sílabas que se forman al unirla con las 5 sílabas. Después se pondrá el video https://www.youtube.com/watch?v=K-8kTkiYhYM para reforzar el tema. En la página de su manual pintarán la letra "Y" mayúscula con rojo y la "y" minúscula cona azul. Al final remarcarán el trazo, pero reforzando en el pizarrón.

Materiales: Manual de lenguaje y comunicación, estuche con lápiz y colores completos.

Actividad

INICIO: Los alumnos mencionarán que son los ejes de simetría, por turnos pasaran a dibujar el eje de simetría en las imágenes que se encuentran en el pizarrón

DESARROLLO: Realizar la pág. 91 de manual donde deberán de dibujar la parte faltante de la imagen

CIERRE: Mencionar que es el eje de simetría

Material: manuales y lapiceras

Activities:

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2) T and Ss watch the video about verbs

3) T and Ss work on the book page 90

4) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Inhalt: Wir werden auf die verschiedenen Begrüßungen zu verschiedenen Tageszeiten zurückkommen. Kurze Dialoge zwischen Begrüßungskollegen.

Actividad

INICIO: Los alumnos mencionaran que es un patrón y donde los podemos ver

DESARROLLO: Observar y describir las imágenes que se encuentran en las hojas prediseñadas, cada uno de los alumnos utilizando plumones copiaran el patrón que se encuentra en el pizarrón

CIERRE: Mencionar que es un patrón y como es que se realizó el mismo

Material: hojas prediseñadas y plumones

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir G Compris.

DESARROLLO: Se les explicará al alumno la codificación de la ruta de Tux.

Recorta el por la línea punteada para ayudar al conejo a llegar a la pelota

Activities:

1) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

2) T and Ss watch the video about adjectives https://www.youtube.com/watch?v=juvIpZgpfTg

3) T and Ss work on creating a dragon by using the siluet of hands and posicles

4) Students and teacher will listen the song: Hello, hello, how are you? song. https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8

Content: you are going to make a small compost inside a bottle, soil and banana peel (at home you can add peels).

Actividad: En su manual de lenguaje y comunicación (página 98) iniciaremos dando un repaso a la letra nueva que se está viendo recordando el sonido, el trazo y las sílabas que se forman al unirla con las 5 vocales. Después en su página se identificarán los nombres de los dibujos y se escribirá en cada espacio la sílaba correcta. Al final se colorearán los dibujos y se hará énfasis en que la letra "y" minúscula lleva su trazo hacia abajo.

Actividad

INICIO: Mencionar cuales son las familias de los numero haciendo el conteo de 10 en 10

DESARROLLO: Observar y decir las hojas que se encuentran en sus mesas, cada uno de los alumnos pintara el número de acuerdo al color que se indique

CIERRE: Mencionar cuales fueron los números que pintaron, así como el color del mismo

Material: hojas prediseñadas y lapiceras

Inhalt: Wir werden die Monate und Jahreszeiten des Jahres, ihre Eigenschaften und die Namen der Elemente Revue passieren lassen.