Por eso, identificamos que necesitamos información sobre tres cosas: el impacto que tiene el uso del plástico en el ambiente y la salud, qué alternativas existen para reemplazar estos productos, y qué acciones podemos tomar como estudiantes y comunidad para reducir su uso. También nos interesa conocer qué dice la ley en Ecuador sobre este tema y si ya existen campañas o programas en los que podamos participar.

Antes de buscar, hicimos una lista de palabras clave como “plásticos en Ecuador”, “alternativas ecológicas” y “reciclaje en Portoviejo”. Esto nos ayudó a enfocar mejor las búsquedas. También revisamos videos educativos en YouTube y leímos artículos en Google Académico. Nos dimos cuenta de que buscar bien requiere tener claro lo que uno necesita y saber escoger fuentes confiables.

Una vez que tuvimos claro dónde buscar, encontramos información muy útil. Por ejemplo, en una noticia de El Universo leímos que los plásticos representan más del 50% de los residuos en algunas ciudades. En la web del Ministerio del Ambiente conocimos sobre el plan para eliminar el uso de plásticos de un solo uso en Ecuador. También encontramos estadísticas sobre cuántas toneladas de plástico se generan al año en el país.

Además, una entrevista con un representante del GAD de nuestra parroquia nos ayudó a entender que muchas familias no separan los residuos, lo que dificulta el trabajo de los recicladores. Toda esta información la guardamos en carpetas digitales y anotamos los datos más importantes. Aprendimos a buscar de forma organizada y a registrar nuestras fuentes correctamente.

Con toda la información que recogimos, hicimos cuadros para comparar datos y resúmenes con las ideas más importantes. Organizamos la información por temas: causas del problema, consecuencias y posibles soluciones. Esto nos permitió tener una visión más clara y concreta de la situación que vivimos con los plásticos en nuestra comunidad.

También aprendimos a escribir con nuestras propias palabras y a no copiar todo lo que encontrábamos. Anotamos quién decía cada cosa y en qué página o fuente lo vimos. Esta parte fue importante porque nos enseñó a usar la información de manera responsable, respetando el trabajo de los demás y preparándonos para presentar una propuesta basada en datos reales.

Después de analizar todo, propusimos un proyecto que llamamos “Menos Plástico, Más Futuro”. Consiste en reducir el uso de plásticos dentro de nuestra escuela eliminando las fundas en la tienda, usando botellas reutilizables, haciendo campañas de concienciación y colocando tachos diferenciados para la recolección de residuos. También queremos organizar ferias donde se presenten productos hechos con materiales reciclables.

Para implementar este plan, propusimos trabajar con el GAD parroquial, líderes barriales y padres de familia. Los estudiantes estaríamos a cargo de las campañas y la elaboración de material educativo. Pensamos comenzar con un piloto durante un mes y luego evaluar los resultados. Esta propuesta busca no solo reducir la contaminación, sino también educar a toda la comunidad.

Al terminar nuestro trabajo, hicimos una evaluación general. Nos dimos cuenta de que aprendimos mucho, no solo sobre el tema del plástico, sino también sobre cómo investigar, cómo trabajar en grupo y cómo presentar una propuesta real. Aprendimos a distinguir entre buena y mala información y a organizarnos mejor como grupo.

Lo más importante fue que ahora somos más conscientes del daño que causan los plásticos y de que todos podemos hacer algo desde nuestro entorno. La aplicación del modelo Big6 nos ayudó a seguir un orden y a no perdernos en el camino. Creemos que este trabajo puede tener un impacto positivo si se aplica y se mantiene en el tiempo.