الأصل في القراءة أن تكون أولا للفهم؛لأن الفهم مهارة محورية يهدف تعليم القراءة إلى تنميتها .

وكان لوزارة التعليم جهود حثيثة ومتواصلة لتصل بالمناهج إلى هذه المرتبة من المستوى المعرفي الفكري لدى الطالب ، فغيرت المناهج وعدلت في الإستراتيجيات وركزت على تدريب المعلم وجددت في التقويم وحسنت في إخراج وتصميم الكتب وأدخلت وسائط أخرى للتعلم كالتقنية، وأضافت حصة مستقلة للفهم القرائي، كل هذا تبحث فيه أسباب ضعف الفهم القرائي والكتابي لدى الطلبة.

    تلك المساعي كانت تريد منها طالبا يقرأ قراءة صحيحة ومعبرة بمخارج حروف صحيحة،مراعيا لقواعد اللغة والنحو، مراعيا لعلامات الترقيم وسرعة القراءة الملائمة، ومسترسلا جملة جملة ،لا كلمة كلمة،بصوت ملائم لطبيعة السامعين وسعة المكان، فيفهم مايقرأ ويعبر عن معانيه وينقده ويحكم عليه بل ويبدي رأيه فيه ..

القارئ الفاهم قارئ واعٍ ، فكره نقي ، تحليله منظم ، تركيزه عالٍ، يربط ويعلل ويفسر ويستنتج ، فيبدع أيما إبداع ..

هذا الواعي هو الذي سيلتقط ماينفعه، ويحاكي مايفيده ،ويتبع ما يدله على الخير ..سيقرأ السطور ،ومابين السطور ،وما خلفها .. يعي الرسالة الحقيقية للنص أو المادة المعروضة أمامه بمختلف قوالب المعرفة والإعلام ومن ثم سيعمل تفكيره الناقد، ويمحص ما يقدم له في وسائل الإعلام أيضا ،فيصنع من نفسه- بعد رعاية الله -مواطنا فطنا يعرض مايقدم له على فهمه ووعيه فيقبل ويشارك إن رأى منفعة، وسيُدْبر أو يناقش إن رأى ضررا ..حصانة ذاتية منيعة تكونت من ألف باء قراءة فاهمة واعية ..

ولعلنا وجدنا ضالتنا في مشروع الفهم القرائي لنتدارك أجيالنا في وضعهم على الطريق الصحيح ..

كلنا أمل أن لايخذلنا معلمونا ومعلماتنا، ولا يتخلى عنا أولياء الأمور من الآباء والأمهات، وأن يربت المسؤولون من القيادات التربوية على أكتاف أبطال المشروع في الميدان من الطالب حتى المدير ، كلهم مستحقون، دعما ومتابعة وتحفيزا وتيسيرا وهونا،، 

      دعواتي الصادقة لكل هذه المفردات التربوية أن يسدد الله جهودها ،، ويارب، مايضيع التعب! ❤️ 

لذلك كان من المهم تكثيف التدريب على الفهم القرائي 

من خلال 

-تخصيص حصص للفهم القرائي وتثبيتها بالجدول المدرسي 

-تعزيز المهارات الكتابيه والقرائيه بالخمس دقائق الاولى 

للحصص الدراسيه 

-عقد ورشة عن مستويات الفهم القرائي من قبل معلمة خبيرة باللغة العربية لمعلمات اللغة العربية ومعلمات الصفوف الاولية 

-تزويد المعلمات بالتعاميم الهامة  والنشرات 

-إعداد نشرات عن أهم الأخطاء القرائية والكتابية بالمرحلة الابتدائية  

-تحفيز وحث المعلمات على حضور الدورات الخاصة بالفهم القرائي

-تعزيز  وتحفيز لماتم إنجازه من خلال تكريم الطالبات ولمعلمات 

فالقارئ الذي يتمكن من مهاراته يحقق أهدافه التي يقرأ من أجلها، ويوسع من خبراته، ويزيد من مهاراته في اللغة، ومن ثراء معلوماته، ومن اتساع أفكاره

وهو ضروري للتلميذ ابتداء من دراسته الابتدائية، وحتى إنهاء تعليمه الأساسي، فكل مجال دراسي يعتمد على قدرة التلاميذ على القراءة السليمة ومعالجة النص 

ولايسعني هنا إلا أن أشكر إدارة تعليم تبوك بقيادة ربانها أستاذ إبراهيم العمري لحرصها الشديد على تفعيل البرنامج الوزاري ( تعزيز مهارات القراءة والكتابة ) في المدارس وذلك كله من أجل مشروع بناء الوطن وتحقيق رؤية سيدي ولي العهد محمد بن سلمان بن عبد العزيز حفظه الله 

‏فالتعمق في فهم المقروء يساعد في بناء علاقات جديدة ، و اكساب الطالب الثقة بالنفس وجعله مهيأ عمليتي المنطق و النقد والتحليل والتنبؤ بالنتائج 

 فإن العديد من صعوبات التحصيل في المواد الدراسية المختلفة مرتبط ارتباطا ايجابيا بالضعف في الفهم القرائي في ان يساعد الطلاب على التعمق في النص المقروء و التوصل إلى علاقات جديدة و من ثم يكتسب الطلاب الثقة بالنفس. 

واخيرا شككككككراً لكم ادارة قسم اللغة العربية والصفوف الاولية ع جهوووودكم 👍🏼

يعد الفهم القرائي هدفا من الأهداف الأساسية التي يجب أن نسعى إلى تحقيقها و يمكن القول أن للفهم القرائي أهمية تكمن في إنه البنية الأساسية التي ينطلق المتعلم من خلالها الى تعلم و استيعاب المواد الدراسية ، ولذلك حرصت وزارة التعليم على جعله أهمية قصوى للمتعلمين في المرحلة الابتدائية لرفع التحصيل الدراسي للمتعلمين . 

ونحن في الميدان نفخر بوجود نماذج مشرفة للمعلمين والمتعلمين ونتمنى من الجميع تفعيله بالشكل المطلوب لأنه كما هو واجب تعليمي ومهارة يجب على المتعلم إتقانها لتجويد عمليات التعلم لديه فهو واجب وطني لرفع اسم هذا الوطن عاليا وفق الله الجميع وزادهم علوا ورفعة .