hoy en dia

La gamificacion se puede considera como la implementacion de mecanicas y

dinamicas de juegos en circunstancias que no son de juego, con un objetivo

diferente al de un juego que vienen a ser entretener , en la gamificacion

intenta motivar, enseñar dependiendo el ambito en que se implemente. en este

caso hablaremos de la gamificacion ampliacada en el ambiente academico

En función de la dinámica que se persiga en este ambiente, el profesor deberá explotar más unas u otras. Por ejemplo, si el maestro busca despertar el interés por el juego en el alumno deberá aplicar la dinámica de la recompensa. Si, por otra parte, busca atraer el interés sobre la actividad, el maestro puede aplicar la dinámica de la competición que, aunque no es vista como una cualidad positiva, es un buen instrumento en el ámbito educativo.

(SG) hace referencia a los juegos utilizados en la formación y educación, sean estos

simulaciones, videojuegos, mundos virtuales o realidad aumentada”.Los juegos serios han ocupado durante mucho tiempo un lugar importante en las clases de

diferentes disciplinas, no sólo en cursos de niños sino también de jóvenes y adultos. El

componente lúdico facilita la adquisición y también la revisión de contenidos, favorece el

pensamiento estratégico, y ayuda a variar el ánimo de la clase: a “despertar” a los alumnos o a

relajar las tensiones.

constituyen una experiencia de inmersión divertida y motivadora. A diferencia de otras tareas, la

presencia de una serie de reglas a cumplir y la necesidad de implementar una cierta estrategia

incentivan especialmente a los estudiantes a tomar decisiones fomentando su capacidad crítica,

lógica y reflexiva. Sin dudas, los juegos generan condiciones propicias para el aprendizaje.

Contreras dice que es un concepto que nace del aprendizaje que proporcionan

los juegos, sus mecánicas, herramientas, desarrollos, afrontamientos y el modo en el que las

personan son satisfechas a través de la oferta de recompensas y/o estímulos por tareas

desarrolladas de un modo u otro en ámbitos no relacionados necesariamente con juego.

diseño de juegos en actividades cuya finalidad no es lúdica con el objetivo de estimular y

motivar a los alumnos en su proceso de aprendizaje. De esta manera, se potencian la

motivación, la concentración y la colaboración, atributos que se convierten en el foco de las

estrategias de los juegos.

Si bien tanto los juegos serios como la gamificación comparten la finalidad de promover y

facilitar el aprendizaje, los primeros son un producto acabado mientras que la gamificación o

ludificación es una “actividad aderezada con elementos o pensamientos del juego”. Con una actividad gamificada, “los

estudiantes aprenden, no jugando a juegos específicos, sino que aprenden como si estuvieran

jugando a un juego”.

referencia articulo:

Gamificación: aprender jugando – Parte 1

5 de octubre 2019 por MariaPaulasaba.