Técnicas participativas: con ellas se observan, a la vez que se elaboran, decisiones, interpretaciones colectivas y conocimientos cooperativos. Tienen como eje de su estructuración el trabajo en asamblea, el el desarrollo de talleres, el trabajo combinado de la elaboración en un grupo, en subgrupos e individual.

Técnicas cualitativas

Con ellas  nos acercamos al pensamiento de las personas: conocemos opiniones, preocupaciones actitudes ante problemas y soluciones, vivencias, interpretaciones, etc. Técnicas cualitativas son la entrevista (semi directiva, abierta, grupal, en profundidad), el grupo triangular, las historias de vida, el análisis estructural de textos, el grupo de discusión, la audición, etc.

Con ellas distribuimos la realidad, cuantificándola y separándola según los datos que tenemos. Se consigue un conocimiento de tipo censal o estadístico. Las técnicas cuantitativas más conocidas son la encuesta y entrevista cerrada (estructurada o directa) (MANUEL BARBERO, J. (2015).PAG.166). 

-         Partir de los centros de interés, de un tema puntual o concreto puede surgir por iniciativa de particulares (los intereses de los propios miembros individuales del grupo) y lograr la aproximación entre ellos dando un salto hacia una consideración más general enriqueciéndolo mediante preguntas, búsqueda de información y opiniones (M. sanchez,200). Se trata de un movimiento inductivo (de lo concreto a lo general). 

 

-         Partir de tenas generales y ayudar al grupo a delimitarlo pasando de los temas generales a los concretos (situaciones concretas, formas particulares en las se manifiesta la problemática general). Se trataría de un movimiento deductivo (de lo general a lo concreto). 

 

 La claridad en el enunciado de lo que se persigue o no se espera influye en toda la investigación. No sirven las respuestas generales de tipo conocer de la realidad (M. Marchioni, 1999). El título de la investigación debería servir para enunciar de manera permanente la problemática sobre la que investiga, sobre que se busca información. Su título debe ser escogido. 

Para establecer la problemática que se desea investigar, pueden dos tipos de movimiento: 

-     Partir de los centros de interés, de un tema puntual o concreto puede surgir por iniciativa de particulares (los intereses de los propios miembros individuales del grupo) y lograr la aproximación entre ellos dando un salto hacia una consideración más general enriqueciéndolo mediante preguntas, búsqueda de información y opiniones (M. sanchez,200). Se trata de un movimiento inductivo (de lo concreto a lo general). 

 

-     Partir de tenas generales y ayudar al grupo adelimitarlo pasando de los temas generales a los concretos (situaciones concretas, formas particulares en las se manifiesta la problemática general). Se trataría de un movimiento deductivo (de lo general a lo concreto). 

 

-    La claridad en el enunciado de lo que se persigue o no se espera influye en toda la investigación. No sirven las respuestas generales de tipo conocer de la realidad (M. Marchioni, 1999). El título de la investigación debería servir para enunciar de manera permanente la problemática sobre la que investiga, sobre que se busca información. Su título debe ser escogido

Un diagnóstico adquiere un real significado cuando se hace una adecuada contextualización de la situación problema diagnosticada 

Posibilita el análisis de los problemas y revaloriza los elementos positivos que existen en una comunidad

Permite conocer problemas específicos particulares y concretos.

Permite la participación de todas las personas involucradas en la solución de los problemas que afectan a la comunidad.

Las acciones planeadas a partir del sentir comunitario comprometen a sus miembros y a las instituciones que participan.

En diagnóstico no tiene final es un instrumento abierto en constante retroalimenta un diagnóstico debe estar abierto a incorporar nuevos datos e información y nuevos ajustes establecidos a partir de nuevos datos que se vayan obteniendo.